新时代教评改革背景下高职机制专业在 3D 打印方向上的人才培养改革探索

3D打印是一种新型技术,具有很好的应用前景。传统的高职机制专业3D打印方向人才培养方案不适合现代学生发展需要,必须对其人才培养方案进行改革,以适合现代社会发展的需要。在新时代教评改革背景下对高职机制专业3D打印方向人才培养方案进行改革是符合现代社会对3D打印方向人才的需求,能为现代企业培养应用型3D打印方向人才。本论文从不同方面阐述新时代教评改革背景下高职机制专业在3D打印方向上的人才培养改革,希望为研究3D打印方向人才培养改革的专家和学者提供参考意见。

基于逆向工程法培养小学生微创新能力的实践研究——以“3D打印”为例

逆向工程法是一种“从成品出发”的教学方法,降低了创新门槛,容易实现微创新。文章以微创新能力内涵为导向,遵循“从仿到创”的阶段式教学理念,在项目式教学理论、做中学理论的支持下,提出了基于逆向工程法培养小学生微创新能力的教学活动框架,以“3D打印”为例进行三轮教学实践,并采用三角互证的方法从教师、学生、教学过程三个角度探究实践效果,以此修正与完善活动框架。研究结果表明,基于逆向工程法设计的教学活动从总体上显著提高了小学生微创新能力水平,对创新思维与创新技能要素也有显著促进作用,但对创新人格的影响不显著。研究结果为小学生微创新能力培养及国家创新人才培养提供了理论指导和实践参考。

新时代教评改革背景下高职机制专业在3D打印方向上的人才培养模式研究

3D?打印是具有广阔市场前景和巨大发展潜力的先进制造技术。当前,我国正处于“十四五”开局之年,在互联网+和《中国制造2025》战略影响下,3D打印行业的发展迎来了新的拐点和机遇。为了适应当前3D?打印行业的发展趋势,国内高校应加大力度发展针对3D?打印的专业化教育,并按照《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求,构建符合中国实际、科学、多元的教育评价体系,为我国制造业的转型升级和信息化改造积累高质量的人才储备。

3D打印技术融入材料成型及控制工程课程教学改革的应用探索

“工业4.0”发展进程需要材料学作为支持,而材料学的发展需要高水平的课程体系,以及多学科知识的交叉融合。但目前材料成型及控制工程开设的课程体系与内容存在学生学习积极性与兴趣不足等问题,严重影响材料成型及控制工程专业课程教学成效。因此,应着重分析3D打印技术在材料成型及控制工程课程教学改革中应用优势,介绍3D打印技术在材料成型及控制工程课程教学改革中的融入途径,指出3D打印技术的应用实践,多方面结合共同提高课程教学改革效果,提高课程教学质量,以推动材料科学良好发展。

高职模具专业3D打印方向人才培养探索与实践

确定专业人才培养方向是保障人才需求的前提。通过调研模具专业人才培养现状,分析人才市场的需求情况,确定了3D打印方向人才培养目标,并构建了"一体系、两课堂、三联动"的人才培养模式,提出了从学分制人才培养方案修订、师资队伍建设、课程体系构建、实训室建设、多元考核评价机制建设等五个方面保障人才培养方案顺利实施的举措。

基于协同育人模式的3D打印创新人才培养路径研究

我国3D打印技术人员培养与发达国家相比仍存在较大差距,教育培养模式滞后、高端研发人员和应用技能人才短缺是其中的重要原因。针对3D打印实践教学存在的缺陷,通过探索“新时代、新师范、新工科”校企合作模式,使企业共同参与制定人才培养方案、共建实习基地,设计实践项目,合作开发专业资源等手段,提出推进3D打印领域的产教融合、协同育人新模式,为培养3D打印高质量的创新应用型人才开辟了新的路径并提供了借鉴作用。

3D打印技术人才培养改革探索

围绕3D打印技术专业人才培养进行探索,将其贯穿于整个人才培养周期,从大一至大四,在课程设置、专业实践、毕业设计等方面进行改革探索,旨在培养合格的3D打印技术人才。

3D打印联合VR技术在医学影像诊断学项目化教学改革中的应用

目的探讨3D打印联合VR技术在医学影像诊断学项目化教学改革中的应用效果。方法随机选择2022年9月至2023年4月于本院影像诊断专业就读的本科学生70名为研究对象,应用随机数字法将学生分为3D打印学习组及3D打印联合VR技术学习组,每组35例学员。3D打印学习组35例学员在常规影像诊断学教学内容基础上加用3D打印手段教学。3D打印联合VR技术学习组35例在3D打印学习组教学内容基础上加用VR技术学习。分别进行两组的教学效果评估、影像学核心能力比较、课题内容感兴趣程度调查、教学效果满意度调查。结果教学效果评估结果显示,3D打印联合VR技术学习组的期末理论考试、实践考试及《医学影像诊断学》OSCE测试成绩及总成绩均明显高于3D打印学习组(P<0.05)。影像学核心能力比较结果显示,3D打印联合VR技术学习组的自主学习能力、影像学诊断思维、阅片能力、案例分析能力、信息检索能力及核心能力总成绩均明显高于3D打印学习组(P<0.05)。课题内容感兴趣程度调查结果显示,3D打印联合VR技术学习组对课题内容的感兴趣程度明显优于3D打印学习组(P<0.05)。教学效果满意度调查显示,3D打印联合VR技术学习组对教学效果在能力提升、课程内容、授课形式、知识容易理解、教学手段方面的满意度评分均明显高于3D打印学习组(P<0.05)。结论3D打印联合VR技术教学可明显提升影像诊断专业学生的教学效果、核心能力、课题内容感兴趣程度及教学效果满意度。

工程训练课程3D打印模块的教学改革与实践

3D打印是高校工程训练课程的一个重要模块,旨在让学生了解先进的科学知识、传承工匠精神、提高综合素质,以更好地服务社会。文章将思政要素融入教学过程,以情感为激励;将目标任务作为学习成果,贯彻OBE教学理念。此外,搭建平台建立模型库与线上拓展课程,课堂教学内容分设基本内容、创新环节和加强环节。3D打印模块课程改革实施至今,学生学习主动性明显提高,优秀作品层出不穷,教学改革效果良好。

3D打印专业教育人才培养体系研究

目前国内高校在3D打印专业技术人才培养方面尚处于起步阶段。从3D打印行业发展现状出发,结合当前政策环境和社会需求,阐明了构建3D打印专业教育人才培养机制的迫切性与可行性。针对本校3D打印专业建设实际,在教育理念、培养目标、培养模式、课程体系、实验室建设及专业发展等方面进行了探索与实践,为我国3D打印领域的专业技术人才培养提供了重要借鉴和依据。

3D打印相关专业的人才培养方案设计与课程开发

3D打印技术被称为第三次工业革命的引擎,在制造业的各个领域,3D打印技术的开展亟待大量人才。而国内对3D运用人才的培育还仅仅在萌发状况,研发型的高级人才更是缺乏。针对这种现状,该文对3D打印的人才培养需求进行了分析,并从3D打印相关专业的课程开发与设置、"双师型"教师队伍的培养方法以及3D打印人才的就业前景几个方面出发,论证了在高等院校中系统开设3D打印相关专业的必要性,有助于推动在智能制造技术的支持下,高等院校教育教学手段与水平的发展。

职业教育3D打印技术应用型人才培养探析

通过分析"中国制造2025"背景下3D打印技术人才的需求状况以及当前职业教育中3D打印技术人才培养存在的问题,在此基础上提出面向智造和立足实践的3D打印技术应用型人才培养对策,即以3D打印技术融入传统制造类专业的实践教学环节为出发点,自下而上进行人才培养。该对策为解决先进制造业人才需求困境提供了方法和途径,具有一定的针对性,实用性和可行性,亦为职业教育适应新形势新要求进行3D打印技术人才培养提供借鉴。

“BIM+3D”打印技术在钢结构教学中的应用研究

当前的钢结构教学以板书等平面形式的教学为主,教学效果不够理想。近年来BIM技术和3D打印技术得到了快速的发展,运用BIM技术可高效建立三维钢结构虚拟模型,3D打印技术则可迅速将虚拟模型打印成实体。以现阶段钢结构教学的欠缺为出发点,将“BIM+3D”打印技术应用到钢结构教学中可形成一种新的钢结构课程教学模式。以培养高素质的综合应用型专业人才、提高学生的综合学习能力为目标,利用多媒介教学手段优化钢结构教学内容,此教学模式已经在海南大学钢结构课程中进行了应用和示范,取得了良好的教学效果。

基于3D打印创客平台的创新人才培养模式探索

本文介绍了南京航空航天大学机电学院基于3D打印创客平台进行的创新人才培养模式探索。3D打印作为一种最容易将设计转化为现实的工具,目前已经受到科教领域的充分关注,但系统而有组织的平台建设则较少。欧美等发达国家的许多高校已经通过建设创客空间平台开展创新人才培养模式的探索工作。近年来,南京航空航天大学通过3D打印创客平台的建设,已经在创新人才培养方面积累了一定的经验,取得了良好的成效。

基于3D打印在艺术设计教学中创新型人才培养初探

随着全球化市场经济的不断发展,未来的竞争必定是人才与技术的竞争。3D打印成为各行各业关注的重点,而3D打印设计人才的培养也同样成为高职院校艺术设计方面教学中培养的重点和热点。本文从艺术设计方向的3D打印原理入手,简要分析市场对3D打印艺术设计创新人才的需求,探究迎合未来市场发展的创新型人才培养方式,力争实现3D打印在艺术设计方面教学中的进一步发展。

3D打印产业发展趋势与技能人才培养模式改革探索

3D打印产业规模的快速发展,造成市场上相关技能人才出现短缺。同时,3D打印技术应用领域的不断拓展,使众多其他行业的从业人员也有了对3D打印技术的应用需要,从而出现了复合型3D打印技能人才的培养需求。针对这一问题,基于3D打印产业现有规模和发展趋势,对湖南工业职业技术学院现有的3D打印专业人才培养模式进行了改革和实践,取得了不错的改革效果。

基于新工科融合创新实践能力培养的3D打印实训教学改革与实践

创新是新工科工程教育发展的不竭动力。通过对工程训练实践教学的现状分析,围绕3D打印实训教学模式进行改革和实践。改革以培养学生工程创新能力和实践能力为目标,依托现有实训教学平台,结合不同专业采取多种教学模式进行3D打印教学实践。教学模式主要包括3D打印基础训练、3D打印与激光内雕组合法、项目式创意设计以及参加竞赛筹备及实战等,具有由易到难、由浅入深和以点带面等特点。融合工程创新和实践能力的3D打印实践教学培养模式,能够有效激发学生参与实训的兴趣,高质量培养应用型人才,大幅提升实训教学质量。

砂型3D打印成型方向对含裂隙软岩试样力学特性的影响研究

高效、精准、可重复地制备与软岩力学特性、结构特性相符的试样,是突破传统软岩力学试验瓶颈的关键。本研究通过砂型3D打印技术研究了成型方向对试样力学特性的影响。以石英粉砂作为原材料,制备了沿长边成型和以短边成型的两种试样。进行单轴压缩试验并结合数字图像分析(DIC)观察,分析加载期间试样的力学性能和变形破坏特征。试验结果表明:相较于沿长边成型,沿短边成型时试样强度出现一定程度的折减,对裂隙的影响更为敏感。沿长边成型其破坏形式主要为剪切破坏和拉剪混合破坏,沿短边成型时破坏形式主要为劈裂破坏、沿层理面破坏。

模具专业课程思政教学改革探索与实践——以3D打印技术概述为例

以3D打印技术概述课程为例,结合笔者的教学探索,介绍模具专业课程思政教学的目标设计,提供一个典型的教学案例,总结提出促进课程思政教学的三点建议。希望给其他学科和学校进行课程思政设计和教育活动开展提供一定的参考借鉴。

3D打印技术与逆向工程的应用及课程改革研究

3D打印技术和逆向工程是当前快速发展的前沿领域,它们正深刻地改变着制造业和设计领域的方式和方法,我国也逐渐提升对3D打印技术的重视,将其积极应用于生产制造、艺术类等领域中,并加强其与逆向工程的结合。文章概述了3D打印技术和逆向工程,分析了3D打印技术与逆向工程在各领域的应用,并提出了3D打印技术与逆向工程课程的优化改革路径,以期为教师和教育决策者提供参考和建议。