3P学习分析框架下大学生在线学习参与度的影响因素及提升策略——基于NVivo12的质性研究

随着在线学习从个别化参与走向全员参与,如何消解学习者在线学习中的不良情绪、提升在线学习参与度、为学习者的终身学习奠定基础成为亟待解决的问题。通过深度访谈采集数据,并以此为原始资料,采用扎根理论的质性研究方法对访谈资料进行三级编码,提取主要概念和范畴,进而构建影响因素理论模型。研究发现,在线学习中学习参与度受个体学习特点、教师能力要素、课程基本属性、在线学习环境、教学过程体验的影响,在此基础上基于3P学习分析框架构建“学习预备—学习过程—学习结果”的影响因素作用机制模型。研究表明,未来高校在线学习的开展需要充分关注学习者的学习背景,注重学习者信息素养的提升,为有效学习的发生创造条件。在此基础上,教师应进一步完善在线学习活动设计,优化在线学习评价模式,主动变革教学过程中所使用的技术工具,为收集学生全过程的学习数据,提供精准化、个性化的学习反馈创造条件,从而提升人才培养的质量。

粪便microRNA-296-3p联合癌胚抗原在结直肠癌筛查中的应用价值

目的探讨粪便microRNA-296-3p(miR-296-3p)联合癌胚抗原(CEA)在结直肠癌筛查中的临床价值。方法选取2021年6月—2023年2月承德医学院附属医院收治并经病理检查确诊的104例结直肠癌患者为结直肠癌组,另选取同期在该院进行体检的61例健康人群作为健康对照组。比较两组的临床资料;采用逆转录聚合酶链反应(RT-PCR)检测两组人群粪便中miR-296-3p表达情况;多因素逐步Logistic回归分析结直肠癌发生的独立危险因素;绘制受试者工作特征(ROC)曲线评估miR-296-3p、CEA单独及联合对结直肠癌的预测价值。结果RT-PCR结果显示,与健康对照组比较,结直肠癌组粪便中miR-296-3p mRNA相对表达量下降(P<0.05)。单因素分析结果显示,结直肠癌组与健康对照组miR-296-3p、CEA的表达水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素逐步Logistic回归分析结果显示,miR-296-3p表达[OR=0.70(95%CI:0.55,0.90)]和CEA表达[OR=1.78(95%CI:1.32,2.40)]为影响结直肠癌发生的独立危险因素(P<0.05)。个体预测概率方程为=1/e^(-(-0.399-0.351X_(1)+0.577X_(2)))。miR-296-3p预测模型诊断结直肠癌的敏感性和特异性分别为79.8%和42.6%,曲线下面积(AUC)为0.687,CEA预测模型诊断结直肠癌的敏感性和特异性分别为81.4%和59.6%,AUC为0.800,miR-296-3p联合CEA预测模型诊断结直肠癌的敏感性和特异性为86.3%和63.5%,AUC为0.847。结论miR-296-3p联合CEA的预测模型对结直肠癌有较好的预测价值。

微RNA-887-3p能抑制大鼠椎间盘纤维环细胞中MDM4表达和细胞增殖并促进细胞凋亡

目的探讨微RNA(microRNA,miRNA或miR)-887-3p对大鼠椎间盘纤维环细胞增殖和凋亡的影响及其潜在的分子机制。方法取8周龄SPF级雄性SD大鼠的纤维环组织,离心制备并鉴定纤维环细胞。实验随机分为4组:正常组(Normal group)是不做任何处理的原代纤维环细胞;对照组(Control group)用10 ng/mL白细胞介素-1β(interleukin-1β,IL-1β)处理纤维环细胞24 h,形成退变细胞模型;干扰组(miR-887-3p inhibitor)是在对照组的基础上用Lipo3000转染miR-887-3p抑制子;过表达组(miR-887-3p mimics)是在对照组的基础上用Lipo3000转染miR-887-3p模拟物。采用CCK-8法检测各组细胞活力;流式细胞术检测各组细胞凋亡率;实时荧光定量PCR法检测miR-887-3p和鼠双微体4(murine double minute 4,MDM4)mRNA的表达;蛋白质印迹法检测MDM4、Bcl-2和Caspase-3的蛋白表达水平。结果免疫荧光染色法鉴定分离培养的细胞发现,大鼠椎间盘纤维环细胞中Collagen I的阳性率在90%以上,提示纤维环细胞纯度大于90%。实时荧光定量PCR结果显示,利用IL-1β构建纤维环退变细胞模型后,miR-887-3p表达水平与正常组相比显著上升(P<0.001);与对照组相比,转染miR-887-3p抑制子后,miR-887-3p表达水平显著下降(P<0.001)。CCK-8法检测结果表明,与正常组相比,对照组细胞活力显著下降(P<0.001);与对照组相比,抑制miR-887-3p的表达后,细胞增殖能力显著增强;miR-887-3p过表达后,细胞增殖能力显著下降。流式细胞仪检测结果表明,与正常组相比,对照组的细胞凋亡率显著增加(P<0.001);与对照组相比,miR-887-3p干扰组的细胞凋亡率显著降低(P<0.001),miR-887-3p过表达组的细胞凋亡率显著增加(P<0.001)。蛋白质印迹法检测结果发现,与正常组相比,对照组中Bcl-2的表达水平显著降低(P<0.001),Caspase-3的表达水平显著升高(P<0.001);与对照组相比,miR-887-3p干扰组中Bcl-2和MDM4表达水平显著升高(P<0.01),Caspase-3的表达水平显著降低(P<0.01);而miR-887-3p过表达组中Bcl-2和MDM4表达水平显著降低(P<0.05),Caspase-3的表达水平显著升高(P<0.05)。实时荧光定量PCR和蛋白免疫印迹结果显示,干扰miR-887-3p后,MDM4蛋白和mRNA的表达增加(P<0.001);过表达miR-887-3p后,MDM4蛋白和mRNA的表达降低(P<0.01,P<0.001)。结论miR-887-3p可能通过调控MDM4的表达来影响大鼠椎间盘纤维环细胞的增殖和凋亡,进而影响椎间盘退变的发生和发展。

研究生课程感知对学习方式及学习结果的影响——基于3P教学模型的实证研究

课程是研究生教育人才培养的主要载体,是保障研究生教育高质量发展的关键因素。基于3P教学模型构建理论模型,对18所高校的2049名研究生展开调查分析发现:研究生课程感知、学习方式及学习结果总体较为理想,课程内容满意度有待提升;研究生课程感知对其采用何种学习方式具有显著影响,并对学习结果存在直接和间接的显著影响。建议在研究生教育课程建设中,强化以学生为中心的课程建设理念,凸显学生课程学习的主体需求;从课程目标、实施、内容、评价四个维度深化课程内涵建设,引导学生采用深层学习方式;推进研究生教育课程治理现代化,重构课程治理空间、落实评课反馈机制、提高学生参与课程治理能力,推进研究生教育高质量发展。

比格斯3P教学模型在骨科护理临床教学中的应用效果

目的探讨比格斯3P教学模型在骨科护理临床教学中的应用效果.方法2023年1月,选取笔者所在医院108名在职骨科护士作为研究对象,按照所在院区将其分为对照组与观察组,各54名.对照组采用常规教学模式,观察组采用比格斯3P教学模型进行教学,比较2组护士专科理论、操作考核成绩,学习积极主动性和评判性思维能力.结果观察组专科理论、操作考试成绩,学习积极主动性和评判性思维能力均优于对照组(t=-5.498,P<0.001;t=-8.638,P<0.001;t=-8.825,P<0.001;t=-5.963,P<0.001).结论比格斯3P教学模型有利于骨科护理临床教学效果的提高,有助于骨科护士深层学习方式的建立及批判性思维能力的提升.

混合式学习效果影响因素及机制研究——基于结构方程模型的实证分析

混合式学习已成为高等教育的一种教学新常态,其中学生的学习效果更值得关注。该研究立足于教学活动的双重主体——教师与学生,基于3P学习分析框架,构建了学生学习预备、教师教学能力、感知易用性、感知有用性、交互行为、学习氛围与在线学习效果之间的关系模型,并采用结构方程模型法分析其作用关系和影响效应。相关研究表明,学生的学习背景对学习过程及学习结果均有显著正向影响;教师作为教学活动的核心主体,其教学能力对学生学习过程体验具有重要作用;感知易用性、感知有用性、交互行为、学习氛围对于混合式学习中学生的认知收获、主观情感体验均能产生正向影响。最后,提出优化学生混合式学习效果的方向和路径,以期为高校混合式学习提供参考。

臭参水提物通过miR-3081-3p及靶基因Ubn2对小鼠结肠癌的调控研究

为了探究臭参水提物通过miRNA对小鼠结肠癌的调控效果,试验首先采用高通量测序技术测定结肠癌模型小鼠的结肠组织中miRNA表达水平,通过GO注释分析和KEGG富集分析对差异表达miRNA进行功能预测,以筛选出的表达差异较显著且尚无相关报道的miR-3081-3p为研究对象并预测其靶基因;然后在NIH-3T3细胞中转染miR-3081-3p模拟物(mimics)并添加臭参水提物进行孵育,通过Western-blot检测其靶基因的表达水平,并利用流式细胞仪检测细胞凋亡率。结果表明:在结肠癌模型小鼠的结肠组织中共发现117个显著差异表达的miRNA,其靶基因主要富集在肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor, TNF)、Ras、泛素化及NF-κB等信号通路中;其中miR-3081-3p在结肠癌模型小鼠中表达量显著下降54%,其靶基因Ubn2表达量显著上升(P<0.05);在NIH-3T3细胞中,臭参水提物孵育和转染miR-3081-3p模拟物(mimics)均可以提高miR-3081-3p的表达量并降低靶基因Ubn2的表达量,还可降低NIH-3T3细胞凋亡水平。说明臭参水提物可以通过miR-3081-3p下调靶基因Ubn2的表达量,抑制肿瘤的发生和发展,具有一定抗肿瘤作用。

基于3P模式的高校高层次人才薪酬体系优化研究

目前高校高层次人才的薪酬制度、薪酬构成、薪酬水平存在不规范、不公平、配套制度不健全等现实问题。基于个人资历和能力、岗位、业绩(3P)三个要素之间及其与薪酬的密切关系,参考美国高校高层次人才的薪酬水平,构建了一套以合理的年薪为指导,由能力工资、岗位工资和业绩工资组成的高层次人才薪酬体系。

慢性失眠原因的3P模式分析和认知行为疗法治疗策略

睡眠是一个自我平衡调节的生理过程,这个自我平衡的特性已经纳入睡眠调控的双历程模式,即睡眠的稳态调节和昼夜节律调节。如果睡眠的稳态调节和昼夜节律调节功能失调,或者清醒系统功能过强,都可能导致失眠。失眠具有慢性化倾向,3P模型认为,个体的易感性和先天倾向遇到诱发因素,会导致急性失眠。而负性想法和非适应性的应对行为将产生条件性唤醒,多次重复后即习得并维持至慢性失眠。目前对慢性失眠缺乏行之有效的治疗方法。失眠的认知行为疗法(CBT-I)是一类作用与睡眠药物相当、没有副作用、复发次数更少,并且远期效果优于睡眠药物的非药物治疗方法,该疗法包括渐进性放松、生物反馈、认知方法、刺激控制、时间疗法和睡眠限制疗法等,但目前在临床上未被充分利用,建议将CBT-I作为慢性失眠的一线治疗方法。

基于3P模型的案例教学困境反思与路径重构——以公共管理类专业为例

在"双一流"建设背景下,反思案例教学困境、重构案例教学路径具有重要意义。比格斯3P模型整合了学习主体与客体的关系,与案例教学的实质和内涵不谋而合,为研究案例教学的困境和路径重构提供了新的分析框架。现阶段基于3P模型的案例教学主要存在前提条件不完备、过程实施不规范和结果评估不完善等困境。基于3P模型的案例教学路径应从完善前提条件、规范教学过程、加强评估反馈三方面重构。

《商务现场口译》“3P”模式之初探

口译是一项立竿见影的语言交际活动。口译教学必须加强实践性,强调口译技能技巧训练。该文通过对吉尔口译训练模式与厦门大学口译训练模式的比较,提出了以实践为主线的“3P”口译模式,及其在《商务现场口译》课程教学中的具体训练方法和可操作案。

地方高校人力资源管理专业“3P”教学团队模式的构建——以辽东学院为例

"3P"模式的提出充分体现出现代人力资源管理"认识人性、尊重人性、以人为本"的核心和本质,为中小企业走出人力资源管理困境,迈上规范化管理轨道指明了方向;对于以培养适应中小企业需求为目标的辽东学院中的人力资源管理专业,搭建"3P"教学团队模式正是基于"能本管理"思想,从人力资源管理者胜任力的角度出发,针对人力资源管理过程中3个关键环节,即岗位分析、绩效管理和薪酬管理而设计的介入式联动教学模式。

“3P教学模型”对“大学语文”课程思政教学的启示

“3P教学模型”对“大学语文”课程思政教学的启发在于对思政教学内容的“一致性建构”设计,即结合专业课程教学目标,将思政元素融合贯穿于课堂教学的始终,层层推进,通过恰当的教学活动和评价方式,努力实现课程思政教学由教师的“单向输出”转向学生的“主动探求”,进而促进学生对课程思政内容进行深层学习并最终实现价值观的引领与塑造。

3P模式对英语课堂教学的启示

本文从探讨3P模式理论出发,剖析3P模式及其带给我们的启示:英语教师要以新的教育理念为指导,借鉴国内外一些其它的优秀课堂模式来努力提高课堂教学;注重在讲授知识的同时,积极展开课堂师生互动,放手让学生在学习的过程中去探究、发现、获取新知识。

“3P”教学模式在英语听说课中的应用与实践

本文针对当前英语教学改革形势及大学英语听说课程建设的现实需要,提出并介绍了全新的"3P"教学模式,在教学实践应用中,"3P"教学模式取得了良好的教学效果。

人力资源管理模型十年演进:3P、5P到12P

人力资源管理日益成为企业战略合作伙伴,为适应这一崭新角色转变,传统人力资源管理需要在三个大的方面进行调整:(1)人力资源传统的职能性知识模块的深化;(2)支持性、辅助性知识模块的强化;(3)职能性与支持性知识实践方式的调整。三个大方面合计包括12个小要点,因此简称人力资源管理12P模型。12P模型是对国内学者2001─2005年期间提出的3P、5P模型的深化与发展。

网络环境下“3P模式”在英语听力教学中的应用

在高校英语教学中,听力教学是一门重要的基础课程,然而国内许多高校学生的英语听力能力相对薄弱,成了提升其语言综合运用能力的瓶颈。而无论是从现实必要性还是操作的可能性而言,“3P”听力教学模式都是网络时代提升大学听力教学效果的路径选择。

基于3P模式的社会惰化效应系统思考

近年来,在人力资源管理的实践中形成了"头痛医头,脚痛医脚"的混乱现象,对综合性问题往往缺乏系统的思考和综合治理。本文通过对社会惰化效应影响及产生原因的剖析,指出人力资源3P模式是消除社会惰化效应,使人力资源管理的核心技术从混杂走向规范,从相互之间的松散关系到紧密相连的最佳模式。社会惰化效应的消除,将使3P模式由一个理论的逻辑体系转变成一个可操作的目标实践体系。

海巴戟天对PCOS作用及机制的初步研究

目的利用超高效液相色谱-串联质谱技术(ultra-performanceliquidchromatography-tandemmassspectrometry,UPLC-MS/MS)鉴定海巴戟天化学成分,进一步实验验证海巴戟天调控miR-223-3p/NLRP3信号通路抑制多囊卵巢综合征(polycysticovarysyndrome,PCOS)大鼠炎症反应。方法采用UPLC-MS/MS分析海巴戟天化学成分。动物实验:SD雌性大鼠采用随机数字表分为3组:正常对照组(n=5)、PCOS模型组(n=5)和海巴戟天灌胃组(n=5)。HE染色观察大鼠卵巢组织学形态,ELISA方法测定大鼠睾酮(testosterone,T)、黄体生成素(luteinizinghormone,LH)、卵泡刺激素(follicle stimulating hormone,FSH)、白细胞介素(interleukin,IL)表达水平,RT-qPCR法检测大鼠miR-223-3p、NLRP3的m RNA表达,Westernblot法检测大鼠NLRP3的蛋白表达。结果UPLC-MS/MS鉴定出海巴戟天化学成分有641种,包括木犀草素、芹菜素、大黄素等多种成分。与正常对照组比较,PCOS模型组卵巢颗粒细胞层数减少,卵泡囊性扩张,闭锁卵泡增多,T、LH水平升高(P<0.05),FSH水平降低(P<0.05),IL-18、IL-1β水平升高(P<0.05),卵巢组织miR-223-3p mRNA表达降低(P<0.01),NLRP3 mRNA和蛋白表达升高(P<0.01);与PCOS模型组相比,海巴戟天灌胃组各级卵泡比例正常,颗粒细胞层数增多,T、LH水平降低(P<0.05),FSH水平升高(P<0.05),IL-18、IL-1β水平降低(P<0.05),卵巢组织miR-223-3p mRNA表达升高(P<0.05),NLRP3 mRNA和蛋白表达降低(P<0.05)。结论海巴戟天能够改善PCOS大鼠卵巢病理状态,改变异常性激素及降低IL-18、IL-1β水平,其机制可能是通过调控miR-223-3p/NLRP3信号通路抑制PCOS大鼠炎症反应。

采用“3P”教学模式培养高职学生英语交际能力的实验研究

本文通过调查问卷、实验和课堂观察等主要研究方法,以交际教学思想的观点,采用交际教学法,设计了"3P"教学模式,设置交际活动和情景,来激发学生的动机,对比分析传统教学法和交际教学法的教学效果。结果显示:交际教学法能激发英语学习动机,动机的提高促使学习成功或成功的学习促使动机的提高,提高了学生的交际能力和英语成绩。由于实验的被试数量有限,缺乏统一的测试体系,实验结论还需在更大的范围内进行验证。