3P与TBLT教学模式融合下的高职英语教学的有效性探究

通过对3P与TBLT教学模式的概述,提出在3P与TBLT教学模式融合下的高职英语教学的意义,由此剖析高职英语教学中的有效方法,以期弥补高职英语教学的不足,激发学生的兴趣热情,提高教学效果,改进教学评价的方式。

探究3P与TBLT教学模式融合下高职英语教学的不足及改进措施

3P与TBLT是重要的教学模式,二者有很多共性,并逐渐呈现融合趋势。本文在探讨分析3P教学模式、TBLT教学模式的概念基础之上,分析二者融合的可能性。并结合高职英语教学基本情况,指出存在的不足,同时还提出改进措施,主要包括科学设计教学任务、有效完成每个阶段的教学任务、创设课堂表演机会、创新改革教学评价方式等内容。

3P与TBLT教学模式融合下的高职英语教学对策分析

3P与TBLT教学模式是重要的教学方式方法,在高职英语教学中逐渐得到认可,其应用也变得更为广泛。文章探讨了二者的概念,分析了二者融合的可能性。指出当前高职英语教学存在的问题与不足,并结合3P与TBLT教学模式融合的背景,就改进和完善高职英语教学提出相应对策,主要包括合理设计教学内容、顺利实施每个阶段的教学任务、改革教学评价方式等内容。

以学生为主体的研究性教学新探索——“3P”教学模式在高校人才培养中的实践

提出了一种基于'3P'-Presentation、Practice、Project的多元化研究性教学新模式、新方法,及所产生的教学模式转变过程,以及教学活动中通过突出以学生为主体的多种师生互动方式,探索研究性教学改革新模式。文中以软件工程专业为例,给出了基于'3P'的研究性教学新模式,所形成的创新人才培养'六大'特色。该教学模式普遍适用于工科类软件工程,以及绝大多数以培养面向开发与应用综合能力的工程技术人才为主要目标的高校工程类专业。

高职高专英语口译实训与3P教学模式探讨

由于社会经济的高速发展和世界经济的全球化逐渐加深,当今社会对口译人才需求日益增大。口译实训课程也随之成为口译教学的重要课题。目前高职高专院校口译实训教学存在诸多问题,文章提出对口译实训教学在实训定位、实训时间设置、师资培训等方面进行改革。引入3P教学模式进行口译实训以对传统的实训教学方式进行改革。

“3P”教学模式在英语听说课中的应用与实践

本文针对当前英语教学改革形势及大学英语听说课程建设的现实需要,提出并介绍了全新的"3P"教学模式,在教学实践应用中,"3P"教学模式取得了良好的教学效果。

采用“3P”教学模式培养高职学生英语交际能力的实验研究

本文通过调查问卷、实验和课堂观察等主要研究方法,以交际教学思想的观点,采用交际教学法,设计了"3P"教学模式,设置交际活动和情景,来激发学生的动机,对比分析传统教学法和交际教学法的教学效果。结果显示:交际教学法能激发英语学习动机,动机的提高促使学习成功或成功的学习促使动机的提高,提高了学生的交际能力和英语成绩。由于实验的被试数量有限,缺乏统一的测试体系,实验结论还需在更大的范围内进行验证。

3P:基于“产出导向”的翻译金课教学模式创新

传统教学模式下翻译课程重知识传授而轻能力培养与价值引领,不符合新时期“立德树人”金课目标。产出导向法是文秋芳团队所提出的以“产出为导向”的中国特色外语教学理论,其“产出”目标契合翻译“金课”教学理念。文章在“产出导向法”指导下,探讨翻译金课“3P”(Preparation-Presentation-Production)教学模式的构建与实施,旨在培养学生掌握翻译知识、提高翻译能力和提升综合素质。

传统3P模式与任务型教学法的课堂实践与分析:汉语作为第二语言教学的角度

本文通过对传统3P模式和任务型教学法在对外汉语教学中的课堂教学实践的记录,对比和分析这两种教学法的教学风格、教学形式和学生参与等特征。从实践"以学生为中心"的教学原则,课堂教学设计等角度来分析两种教学模式各自的特点。提出促进传统3P教学模式任务化进程的建议。

三种常用英语教学模式探究

3P教学模式、ESA教学模式和任务型语言教学模式是目前最常用的三种英语教学模式。在推崇任务型教学模式和批判传统的3P模式同时,要保持一份理性,避免走极端。文章通过三种模式的框架、具体运用、教学目标和特点的比较分析,从而论证出ESA教学模式是一种更为折衷的模式。

两种不同模式的英语教学与高职英语阅读课堂的改革

阅读是一个复杂的心理语言活动过程,是作者、语言信息和读者共同作用的结果。概述高职英语阅读课堂现状,分析3P教学模式和语篇教学模式对高职英语阅读课堂的影响,认为以语篇为中心的教学法在高职英语阅读课堂行之有效。

语言经济学视域下INSPIRE教学模型在计算机ESP教学中的应用路径

计算机专门用途英语是为计算机与互联网相关专业学生开设的一门大学英语课程。我国社会经济正在高速发展,国际市场对高素质计算机英语应用型人才的需求有了新的要求,加强英语教学质量是促进我国国际化市场经济发展的重大举措。该文将基于语言经济学理论Linguistic Economics分析目前国内计算机ESP教学现状,探讨INSPIRE教学模型在计算机ESP教学中的应用路径,构建3P驱动教学模式,挖掘课程内容价值,提升学生学习自我效能感,以实现计算机ESP教学效益的最大化。

职业需求导向下的高职英语听说教学探索与实践——以浙江经贸职业技术学院国际贸易实务专业为例

本文以浙江经贸职业技术学院国际贸易实务专业为例，通过对英语听说能力在毕业生就业中的作用以及英语听说教学现状的调查分析，从听说有机整合，融合职业场景和改进教学模式等方面探索英语听说教学改革，以顺应高职英语听说教学的要求，从而更加有效地促进学生英语听说能力的提高。

对外汉语语段教学的认知心理学探析

文章利用认知心理学理论,对3P教学模式下对外汉语语段教学的具体策略进行了探讨。目前对外汉语中高级阶段的语段教学还比较薄弱,应充分重视语段教学的重要性、层次性和交际性,循序渐进地提高学习者的语段表达能力。

任务型教学法在英语阅读课程中的应用研究

文章阐述了英语阅读任务型教学法的内涵和特点,分析了任务型教学法的教学实际应用情况,指出了任务型教学模式的教学优势及实施任务型教学模式时应注意的问题.

高职英语口语技能竞赛视角下交际教学法在口语教学中的应用探究

针对高职英语口语教学中出现的问题,在高职英语口语技能竞赛的视角下,以教学理论为支撑,从常规口语教学和竞赛口语教学两个层面出发,对交际教学法在这两个层面的应用分别进行了教学可行性的分析和具体教学模式构建的探究。

高职高专商务英语专业口译课程教学改革初探

随着经济全球化,中国国际地位日趋提高,多层面的经济、政治和文化交流也非常活跃,社会迫切需要一批既通晓商务环境,又善于跨文化交际,并能熟练掌握商务口译技巧的人才.高职高专院校开设商务英语专业口译课程旨在为国家经贸发展培养出更多合格的实用型口译人才,满足社会需求.

知识服务导向下高校网络教学模式创新研究

【目的/意义】知识服务导向下高校网络教学模式的构建,对实现高校教学环节的重构与创新、推动高校教学信息化改革、促进高校"教与学"的长足发展均具有重要意义。【方法/过程】借鉴原有的知识服务模式,将BYOD与"3P"教学模式有机融合,研究了基于BYOD的"3P"移动教学模式的构建及其在高校公共数学课程中的应用,从知识管理、知识交流、知识创新、知识评价四个层面实现了高校知识服务能力的提升。【结果/结论】以学生为中心的"3P"移动教学模式,不仅能够为高校知识服务的良好运行与发展奠定基础,还能够提高学生信息处理、问题解决、知识创新与合作探究等多种学习能力,满足高等教育的强烈变革和社会对人才的新需求,为我国当前高等教育模式的实施和评价提供了有益参考。

两种教学模式的比较分析

3P教学模式和任务型教学是两种不同的教学方法，他们有着不同的框架、各自的理论基础和特点、不同的教学原则和步骤。通过比较和分析得出，任务型教学法是一种更合理、更有效的教学模式，因此被列入了新课程标准。

新课程背景下网络课件制作与应用对英语学习者记忆的影响

本文运用心理学、现代认知心理学等理论指导计算机网络课件制作,探讨网络课件的教学应用对英语学习者语言材料的记忆所产生的影响。