结合型政府信息系统审计“3W 1H”模型探讨

随着信息系统的广泛应用,迫切需要政府审计机关审计人员在政府审计项目中考虑信息系统因素,开展结合型政府信息系统审计。文章在阐明结合型政府信息系统审计概念和特点的基础上,围绕开展结合型政府信息系统审计的必要性(Why)、审计目标是什么(What)、审计重点在哪里(Where)以及如何实施审计(How)这四个基本问题进行了深入探讨,并由此构建了结合型政府信息系统审计"3W1H"模型。

3W1H分析法在风险导向审计中的应用实践——以中央企业境外资金平台为例

本文采用3W1H分析法结合中央企业境外资金集中管理平台审计实践,以提高资金运营效率、降低资金成本、防控资金风险为目标,聚焦主责主业,揭示资金风险、堵塞管理漏洞、建立风险管控长效机制,为金融风险导向审计提供路径参考。

理论力学课程中3W1H教学法的应用

理论力学作为高等工程类专业技术基础课程,以理论分析为基础,充分培养学生理论与实际相结合的分析问题与解决问题的能力.本文结合自身教学实践和体会,给出了在理论力学课程中3W1H教学法的实施过程和应用方案,该教学法的应用对于启迪学生思维,引导学生进行力学问题分析和求解,提高学生的学习能力和工程实践应用能力具有良好效果和借鉴作用.

基于“3W1H”教学法个性化教学流程的研究与实践

针对我国地方本科院校向应用技术型转型发展这一趋势,本文以教学环节创新为切入点,在传统"3W1H"教学法的基础上,提炼出针对"JAVA软件开发"课程个性化教学流程,包括理论课教学流程、实践课教学流程和课程综合项目实训,并运用该个性化教学流程开展教学实践。

基于3W1H教学法的《数据链技术体系与装备》课堂设计

针对当前军队院校教育改革和人才培养目标的转变,以军队院校专业课《数据链技术体系与装备》为依托,坚持以“能力为导向”,以“学生为中心”,因材施教,注重实践能力培养的基本原则。基于3W1H教学法进行课堂教学设计,同时通过引导式教学法,“一环扣一环”地引导学员去发现问题,提出问题,并逐步解决问题。体现“教为主导,学为主体”的中心思想。使教学内容更贴近军事创新前沿、部队装备实际和任职需要。以“数据链系统概论”为例,介绍本次课的课堂教学设计。

基于“3W1H”的导学教学法在土力学教学中的应用

结合土力学课程的特点,将"3W1H"导学法分解成"四时段"教学结构进行实施,并与传统教学方式在教学效果和教学方式认可度上进行对比。结果显示,"3W1H"导学法教学模式下学生的平时摸底考试、期末统一考试的成绩均高于传统教学方式,且学生对"3W1H"导学法的教学方式的认可度高于传统教学方式。因此,基于"3W1H"的导学式教学模式应用于土力学教学中效果明显,能显著提高教学质量和学生学习的积极性,值得在相关学科推广。

职业教育课程改革“3W1H”法

诠释了课程和"3W1H"法的基本内涵,并基于"3W1H"法,用案例提纲挈领地阐述了这种职业教育课程改革的基本思路与要领。

“3W+1H”教学模式在IT职业技能培训课上的应用

在很多民办学校中IT职业技能的培训是很受学生青睐的培训课程,如何能够让该课程的教学起到更好的教学成效,多层次教学模式的构建是很有帮助的。本文将结合"3W+1H"教学模式具体谈谈多层次教学模式在IT职业技能培训课程中的体现。

基于3W1H模式的科技查新管理平台建设

在创新时代背景下,一线科研人员对科技信息服务的要求越来越高,科技查新是企业、科研院所获取创新技术信息的重要途径和保障。文章针对科技查新的特点,建立服务人员(Who)、用户(Whom)、科技查新服务平台(Where)、流程管理操作(How)的3W1H科技查新服务模式,并由此搭建基于B/S的科技查新管理平台,使科技查新服务更为便捷、有序,更好地助力科技创新。

基于Google Earth平台下的“3W1H”认识区域地理法——以中东地区为例

本文以Google Earth平台为基础，结合多种媒体资源构建“3W1H”认识区域地理法，以改变传统教学方式，提高教学效率，培养学生认识区域能力，强化地理空间思维。

试论3W1H教法在大专院校计算机基础课程中的应用

该文介绍了"3W1H教学法"在大专院校计算机基础课程中的应用,探索在大专学历教育过程中,知何通过3W1H教学法让学生更好地掌握知识,并且在掌握了相关的学习方法之后能够举一反三,学会从事一门或若干相近职业所必备的本领。

浅谈计算机程序设计语言课程中3W1H教法的应用

在教学过程中,利用现代化的教学设备,采用北大青鸟"3W1H教学法"来改变教学方式,其中以VB中设计一个投票选优秀班干系统界面作为案例激发学生的好奇心和求知欲,并分析3W1H教学法的求解思路和实现方法,进而引出知识点;再举一反三,启发学生对案例进一步讨论、归纳,对案例完善和扩展;最后达到知识的快速掌握和能力的培养。

计算机应用基础课程中3W1H教法的应用

介绍北大青鸟"3W1H教学法"在中职学校计算机基础课程中的应用,其中以在Excel的合并计算中应用作为案例,探索在职业教育过程中,如何通过3W1H教学法让学生更好地掌握知识,并且在掌握了相关的学习方法之后能够举一反三,学会从事一门或若干相近职业所必备的本领。

多层面理解阅读文本,培养思维品质——“3W1H”式追问在英语阅读中的应用

英语阅读是一种复杂的心理过程，所以在阅读过程中教师不应单纯地让学生被动地接受信息，更要注重通过阅读课培养学生多层面理解阅读文本的能力。“3W1H”式追问，即在英语阅读过程中，利用what、where、why和how精心设计提问内容，通过对学生回答的层层追问，引导学生多层面理解，丰富学生思维内容，培养良好思维品质。

以项目为导向的3W1H教学法

随着信息技术时代带来的全新技术和革命，社会对计算机应用人才的质量要求是越来越高。中职教育作为计算机专业人才培养的一部分。如何提高学生的专业素质是目前广大教师亟待解决的问题，而计算机专业的设置和内容以及教育方法，应该得到足够的重视。另外提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是职业学校计算机嫩育的根本任务。把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来，笔者认为，“以项目为导向的3WIH教学法”是一个实用有效的好方法。

3W1H教学方法在MySQL数据库课程教学的应用

3W1H教学方法是一种紧凑、严谨、高效的教学方法,其中以在MySQL数据库的索引创建中应用作为案例,在课程教学设计中,如何通过3W1H教学法让学生在掌握必备知识的基础上,能够灵活应用,举一反三。

3WIH教学法在高职院校计算机基础课程中的应用

3wlh教学法，是以项目为导向的教学，它要以使没有计算机基础的学生也能充分的掌握相应的计算机技能，并在学习的过程中变得简单易理解同时又获得了实际的工作经验，本文就以3W1H教学法在高职院校计算机基础课程中的应用为主题进行浅析。

市政工程方案研究之“3W2H1E”分析法

市政工程涉及的专业多、考虑的因素复杂,目前尚未归纳出科学的工程方案研究方法。以辩证的角度,结合多年的工程方案研究经验,提出"3W2H1E"分析法,并以"武汉市三环线北段改造工程"为案例,论述该分析法在具体工程中的应用,旨在为市政工程方案研究提供"思路"。

数控铣床加工类人才培养模式研究——以中职《数控铣床编程与操作》为例

“三教”改革背景下,推进中职专业课教学模式改革将极大程度上提高现中职课堂教学现状,对健全中职专业课教学体系有重要效果。以中职学校数控技术应用专业的专业核心课《数控铣床编程与操作》为依托,采用3W2D1H教学模式对中职二年级学生“玩中学”、“学中悟”式教学。通过教学,学生有效学习兴趣,课堂教学内容贴近当今企业工作需求,极大程度提高学生岗位工作认知度,明确自身发展方向。“三教”改革下对中职学校的教学模式改革提出,为培养胜任数控相关岗位的中职学校毕业生提供一定保障性。

C程序设计课程教学方法探讨

针对C程序设计语言课程教学效果不理想的现状,从教学方法的改革入手,介绍了多模式教学法、任务驱动教学法在C程序设计课程中的实施情况.