微课制作流程的摸索及意义——以3dsMax课程为例

互联网思维催生了微课这一教学形态,并在短短几年内席卷国内外教育行业,体现了微课学习的先进性和生命力,成为教育行业的趋势性模式。教育领域,人人会微课,门门有微课,会是未来行业常态。本文主要介绍了笔者制作微课的方法见解,辅以3ds Max为例来具体解释微课制作的具体流程,并提出注意事项。

高职3DSMAX课程第一次课教学单元设计探索

项目化课程教学设计的成功与否取决于单元设计的质量。单元设计是课程项目化教学实施及教师教学能力的体现,而第一次课的单元设计对学生学习兴趣的培养及对课程价值的认知具有至关重要的作用。基于此,以自身教改经历对高职3dsmax课程的第一次课进行项目化教学单元设计,经过教学实践,取得了较好的教学效果。

对3dsmax课程“积分式”成绩考核体系的探索

为了提高高职学生学习3dsmax课程的积极性,借鉴其他行业积分式管理的思想,在3dsmax教学成绩管理中采用了积分式成绩考核体系。就是把传统的平时考核加期末考核的考核方式转变成平时考核、作业考核、自学能力考核、实训考核按着权重累积积分的考核模式。这一方式旨在注重对学生学习过程的考核,鼓励和鞭策学生学习,提高学生的自学能力。

提高高校3DSMAX课程教学质量的思考

3DSMAX应用广泛,功能十分强大,在教学中要作为一门使用性非常强的软件课程进行教学工作。但是该软件的学习难度相对来说较大,因此进行3DSMAX课程教学,要对质量的提高策略进行深入的研究和创新。本文围绕提高高校3DSMAX课程教学质量展开论述。对存在的问题进行分析并提出解决建议,希望能够对该软件课程的教育教学改革具有参考价值。

中职学校计算机专业3DSMAX课程教学的探讨

近些年来,随着国家教育体制的有效改革和创新,中职学校的计算机专业教学模式和方法也要进行有效的革新。传统的教学方法和理念已经不能够适应现代化教学的发展要求。老师们必须要不断改革和创新教学理念和方式,不断丰富计算机3DSMAX的课程教学内容,提升3DSMAX课程的教学效果。本能为主要对中职学校计算机专业3DSMAX课程教学方略进行探讨和研究,不断培养学生们学习的兴趣,调动学生们学习的积极性和主动性,从而促进学生们更好的学习和掌握3DAMAX的教学内容,提升中职学生们的计算机专业能力和水平。

如何优化中职3dsMAX课程教学

本文以如何优化中职3dsMAX课程教学而展开，结合作者的3dsMAX教学经验，就一节课的教学框架的优化进行论述，对存在的问题提出建议，以提高学生对于3dsMAX软件的操作能力和学习兴趣。

中职3dsmax课程行动导向教学方法初探

针对3dsmax课程应用的特点,提出以行业需求为导向中职计算机应用专业3dsmax教学设计思路,探讨中职3dsmax课程的教学目标、教学内容、教学方法的选择、教学评价、确立以学生为中心,培养适应行业需求能力为本位的教学原则,运用行动导向教学理念,着重培养中职学生的职业能力、自主学习和探索精神,为企业输送真正合格的技术型人才。

智慧课堂模式下3Dsmax应用设计课程教学设计的思考——以广西外国语学院为例

本文围绕3Dsmax应用设计课程在当前大数据时代智慧课堂模式下,如何开展教学设计与教学实践,而进行了分析与讨论,并就实践中出现的问题提出了个人的设想和应对措施。

微课在高校环境设计专业3DSMAX课程教学中的研究与实践

3DSMAX是高校环境设计专业的一门专业必修课程,同时也是该专业的学生必须要掌握的一门专业技能课程。本文针对3DSMAX课程教学中存在的若干问题进行分析和探讨,提出以微课的形式对3DSMAX课程进行教学补充,指出微课教学在3DSMAX课程中具有显著的优势,并着重论述了以微课为主的3DSMAX课程教学改革的具体方案。

高职建筑可视化表现课程3dsMax材质教学设计与实践

建筑可视化表现课程“3dsMax”是一门实践性与操作性非常强的课程,是工科高职院校的核心课程,材质模块是“3dsMax”课程中的基础,也是重难点,如何做好“3dsMax”课程中材质赋予模块的教学设计与教学活动是每一个高职建筑设计领域教师不断探究和思考的。

虚拟环境下3DS Max课程教学模式变革的探讨

将虚拟现实技术(VR)技术引入3DS Max课程教学中,提出一种虚拟化教学新模式,利用自主开发的信息化教学平台将VR模拟的3DS Max课堂教学过程、项目制作等场景融入其中,实现3DS Max虚拟化教学。并利用平台的手机客户端和PC客户端,方便学生学习和复习相关知识点,通过师生互动解决学生学习过程中存在的问题,变被动学习为主动学习,提高3DS Max教学效果。

3dsMax设计软件结合3D打印技术混合式教学模式的探索

本文立足地方高校本科理工科层次新工科人才培养,结合3dsMax课程和3D打印课程建设中的若干问题,从专业特色,课程特点,学生学习三方面入手,对3dsMax设计软件结合3D打印技术的混合式教学模式进行探索,为激发学生学习兴趣,培养学生分析与解决实际问题的能力提供新思路。

提升高校“3ds Max”课程教学质量的教学实践探索

随着社会的发展,三维技术在各个领域得到充分的应用,许多高校的环境设计专业相继开设了"3ds Max"课程并成为深受学生喜爱的课程之一。由于"3ds Max"是一门新型的多媒体课程,使用传统的教学方法会在教学过程中出现各种各样的问题。文章分析了传统教学中存在的问题,从构建课程体系、采用合理的教学方法等方面提出一系列的改进措施,以提高教学质量。

《3dsmax动画制作》——翻转课堂教学模式实践研究

“翻转课堂”是现今较为受到关注的教学模式，本文根据《3dsmax动画制作》课程特点，提出了“翻转课堂”具体实施的方法。并总结出该教学模式能提升学生的学习能力，有效增加师生互动，提高学习效果。