TEM-4测试信度实证研究——以2006—2011年TEM-4试题为例

信度与效度是评估测试质量极其重要的两个标准,要有效度则必须有信度。从2009级五个班中随机抽取一个自然班,对其24名学生2006—2010年TEM4试题的模拟考成绩及2011年TEM4正式考成绩进行统计分析,并对2006-2011年这6年试题信度进行研究,结果表明:1.试题具有较高信度;2.主观题部分尤其是短文听写部分,学生成绩出现了较大差异,难度值差异较大,信度偏低;3.客观题部分,学生成绩保持了较高的稳定性和一致性,信度较高。

CET4新题型与体育院校本科学生应考策略和训练方法

从大学英语四、六级考试体制改革概要入手,重点介绍了大学英语四、六级考试的新信息及新题型,并在分析了体育院校本科学生的特点和英语学习现状的基础上,提出了大学英语四级的应考策略和训练方法。

TEM-4完形填空的考点效度分析

本文以TEM-4改革后至今的6年完形填空试题(2005-2010年)作为研究对象,从考点层次和考点因素的角度,分析和探讨TEM-4完形填空的考点效度及其对英语专业基础阶段教学的启示。分析结果表明改革后的TEM-4完形填空具有较高的考点效度,在考点层次上侧重对受试者句子和语篇层次的考查,而在考点因素方面意义因素占据了主导地位。从2005-2010年TEM-4完形填空的变化趋势来看,TEM-4完形填空正逐步将其考查重点更多地移向语篇层次和意义因素,这一变化将使它的考点效度进一步提高。

400Gb/s热插拔光收发模块测试系统研究

通信网络从100 Gb/s向400 Gb/s演进,是近年来的研究热点。光收发模块是其中的核心部件之一。光模块的测试是开发和生产过程中必须要面对的问题。在400 Gb/s光模块中引入了调制格式为四阶脉冲幅度调制(PAM4)的光电信号,其参数定义和测试方法不同于传统的不归零码(NRZ)信号。按照400 Gb/s热插拔光模块所依据的多源协议(MSA)标准、光接口标准和电接口标准,从实践的角度,介绍了测试板的组成结构、工作原理和设计要点。同时,结合测试设备厂商已经发布的产品,全面、详细地说明了由测试板和测试设备组成的测试系统,以及测试系统对光模块主要参数的测试原理和测试方法。根据测试框图,对QSFP-DD FR4光模块进行了实际测试。测试结果符合相关标准的要求。该研究为400 Gb/s光模块的后续量产打下了技术基础。

医学生大学英语四级考试焦虑现状调查与对策

考试焦虑已引起国内学者的关注并取得一定的研究成果。针对医学生大学英语四级考试焦虑,在问卷调查的基础上,通过统计分析,可得出如下结论:考试焦虑与学生的专业有一定关系,与高考成绩负相关,与性别、毕业学校、家庭教育等相关性不显著。因此,为降低医学生大学英语四级考试焦虑,应强化学生正确的二语习得动机,并提高其自我效能感。

动物生物安全四级实验室中半开放式猴负压隔离器的性能检测与现存问题思考

目的:通过对半开放式猴负压隔离器的性能检测与现存问题的探讨,掌握其性能现状,以确保动物生物安全四级实验室的防护水平。方法:根据GB 14925-2010《实验动物环境及设施》及RB199-2015《实验室设备生物安全性能评价技术规范》,对半开放式猴负压隔离器的洁净度、换气次数、动物照度、氨浓度、噪声、工作窗口气流流向、过滤器检漏、压差等进行性能检测。对常见问题进行了分析并提出合理化建议。结果:4个检测项目全部符合技术要求,性能符合国家标准。对照度、风机、一体式拼接尺寸及笼具清洗等问题提出建议及改造方案。结论:确保半开放式猴负压隔离器处于良好的运转状态,并对我国生物安全实验室半开放式猴负压隔离器建造及改造提出了借鉴和指导,为我国发布半开放式猴负压隔离器相关标准的实施提供参考依据。

俄语专业四、八级考试:回顾与展望

测试作为一种评估手段,在评价外语教育教学质量和学生外语能力发展方面起着重要作用。测试数据为外语专业课程设置、课程改革和人才培养等方面提供了客观的依据。由于人们对外语教育的目标和语言本质的理解不同,外语测试的设计模式亦不相同。俄语专业四、八级考试是检查俄语专业本科学生阶段性(基础阶段)和终结性(本科毕业)学习成果的重要手段。作为全国高等院校俄语专业统一的水平测试,这两项考试越来越受到全国高校俄语专业师生的重视,参考学校和考试人数呈逐年上升趋势。本文对俄语专业四、八级考试的历程,特别是考试大纲的修订情况以及多年以来考试中暴露出的各种问题进行梳理和分析,以期在回顾过去的基础上,对俄语专业四、八级考试的未来做一展望。

大学法语四级与CEFR的等级标准关系研究

为适应新形势下的中外校际交流合作办学的要求,法语教学的内容和形式既要迎合赴法学生对欧洲语言共同参考框架的标准,又要满足国内学生对大学法语四级考试的需求。从设定标准的角度分析二者的等级对应关系,从B2标准等级序列中,在常规法语教学中协调他们之间的考级差异。

基于日语专业四级考试的“基础日语”课程教学改革的思考

“基础日语”课程是高校日语专业低年级的核心课程,它涉及学生基本技能的培养与训练、知识体系的学习与构建,对学生综合能力的提高起着重要的奠基作用。日语专业四级考试是对高校日语教学情况的检测,同时也可以对教学起到及时有效的反馈作用。基于二者之间的这一关系,该文从日语专业四级考试的角度对“基础日语”课程教学进行思考,提出改革措施,以期促进日语教学质量的提高。

基于HSK真题考察的汉语复句习得研究——以HSK四级语言点中的复句为例

以《HSK考试大纲(四级)》(2015)语言点中的9类复句为考察对象,通过对四级复句语言点在目前已经出版的汉语水平考试真题(四级)中呈现情况的考察和分析,结合汉语学习者HSK真题的答题情况和相关问题的访谈情况,探讨了留学生习得四级复句时的偏误类型及原因,同时对比了《国际汉语教学通用课程大纲》(2014)中的四级语法项目,对汉语水平考试大纲的制定者、汉语水平考试真题的编撰者、汉语教师和汉语学习者等提出了一些具有针对性的建议。

基于HSK四级听力考试的教学研究

HSK是评估二语学习者汉语水平的国际性、标准化等级考试。结合听力教学,针对HSK听力特点的教学研究有一定意义。文章将HSK四级听力与课堂教学相结合,通过二者的对比分析,探究强化语音教学、重视词汇语境、听说写并进、注重文化拓展、利用网络技术等听力课堂教学方法,并提出速记、抓关键词、猜测推理、总结概括等具有针对性的应试技巧。

新HSK四级考试题型分析以及教学策略

针对新HSK(四级)考试中学生偏误效率较高的题型——书写部分的“看图造句”“完成句子”以及阅读部分的“排列顺序”,分析留学生出现偏误的原因,并提出相关教学建议、策略,以帮助学生更好地学习汉语。

《中国大学生心理健康筛查量表》选项等级和部分题目的修改

目的:通过对《中国大学生心理健康筛查量表》的选项等级和部分题目进行修改来改善问卷质量。方法:把4级计分改为5级计分并对13道题目进行修改,修改前的问卷和修改后的问卷分别用于对2019和2020级共14778名新生的测试,然后对两个年级的测验结果进行对比分析。结果:①问卷修改以后,在22个维度中,有18个维度的内部一致性信度略有提升,信度略有下降的只有1个;②在直接依据各题的得分对测验结果进行解释的框架下,问卷修改后,除了自杀维度在2级和3级风险上的比例以及自伤维度在2级风险上的比例未发生变化外,各个心理筛查指标在各相应风险等级上的比例都出现了下降,综合评定为1-3级风险者的比例也都出现了下降。结论:①对问卷的修改提高了测验结果评价的准确性和筛查效率。②测验结果的解释仍应直接以各题的得分为依据,而不是以维度的标准分为依据。