Asian and African Officials’ Views on China’s 40 Years of Reform and Opening-up

China＇s reform and opening-up policy, which started in 1978, has become more effective. The success of reform and opening-up has transformed China from a low-income country to one of the world＇s largest econo- mies today. In my view, the success of China＇s develop- ment lies in the country greatly reducing the number of people living in poverty. According to the World Bank, hundreds of millions of Chinese people have been lifted out of extreme poverty.

Uplifting a Nation China’s 40 years of reform and opening up has brought tangible benefits to its people and the world

Beijing resident Li Zhangzhe, 58, still keeps a pair of sunglasses he bought nearly 40 years ago.

改革开放40年我国学校体育改革与发展的政策审思

学校体育政策是国家管理学校体育事业的基本工具和基本手段,审视学校体育的改革与发展,政策是一个不可缺席的考察维度。运用文献资料研究、历史回溯和逻辑分析等方法,对40年来我国学校体育政策的发展历程进行回顾检视,进而分析政策发展的特征、取得的成效、存在的问题,并提出政策建议。在政策发展特征方面:1)党和政府高度重视青少年健康成长和学校体育政策的制定,充分彰显了学校体育政策的权威性;2)遵循渐进式的政策演进之路,较好地保持了学校体育政策的继承性、稳定性;3)精英决策与民众参与相结合,学校体育政策过程的科学化、民主化水平得到显著提高。一系列政策的出台和实施,有效地引领、推进了各个阶段我国学校体育工作的重建、改进、完善和深化,促进了学校体育的改革与发展,彰显了政策的积极功能与成效。但"要素驱动式"的政策生成逻辑,一定程度上制约了改革的整体性推进;"政策执行难"的问题长期存在,导致改革进展和实效难如预期;自上而下的"外推型"政策推进模式权威高效,但基层实践者参与改革的内生动力不足;政策运行的社会性品质阙如,改革缺乏充分的社会性支撑与协同;政策监测与评估机制不够完善,一定程度上削弱了改革的科学性与实效性。建议继续加强学校体育政策研究,通过强化政策统筹治理,进一步提升政策实施的民主化水平,逐步完善社会支持系统,加快推进新型智库建设以及进一步完善"知策-治策-行策"三位一体的政策主体间共生互动机制等系列措施,更加科学地制定学校体育政策,更为扎实地推进政策落实,为新时代学校体育事业的新发展提供更为有力的政策保障。

改革开放40年我国学校体育发展回顾与前瞻

改革开放40年来,国外思潮与国内学派的交融,中央政策与地方政策的呼应,教育发展与体育发展的协同,共同铸就了我国学校体育的发展成就,主要表现为:学校体育"健康第一"的指导思想深入人心,组织管理机构逐步完善,各类规章制度日益健全,课程改革取得重大突破,体育场地设施与教师队伍建设取得长足进步。进入新时代,学校体育应着重从以下几个方面推进改革与发展:一是继续坚持"健康第一"指导思想,更加重视落实"立德树人"教育根本任务;二是继续健全学校体育组织管理机构,更加重视治理体系与治理能力现代化建设;三是继续深化学校体育课程改革,更加重视国家课程标准精神与要求的落实;四是继续加强学校体育场地设施建设,更加重视体育场地设施的共建共享;五是继续补足学校体育教师队伍缺口,更加重视体育教师职业素养的提升。

改革开放40年中国城镇化历程、启示与展望

改革开放40年中国城镇化取得了举世瞩目的成就。中国城镇化的历程可以根据城镇化率的标准划分为三个阶段,也可以根据中国城镇化内涵特征划分为四个阶段。立足社会主义国家的制度特征、转型期的时代特征、空间和规模上的大国特征等基本国情,坚持以人为本、渐进式、多元化的推进方式,是中国城镇化取得卓越成就的关键。在遵循以往成功路径稳步推进制度创新的同时,积极推进城镇化与高质量发展联动实现高质量的城镇化、与乡村振兴联动实现城乡发展一体化、与智能化联动探索第四次工业革命时代的城镇化,将是未来一段时期中国城镇化面临的新的重要议题。

改革开放40年我国体育法治的进展、难点与前瞻

改革开放40年来,我国的体育法治建设取得巨大进展,顶层设计日趋重视体育法治工作,体育法在中国特色社会主义法律体系中已成为一个重要的行业法和跨部门领域法,体育行政执法工作成效显著。同时,体育法治建设也面临诸多难点,突出表现在亟待完善全民健身国家战略的法治环境,构建竞技体育深化改革的法律机制,强化体育社会团体改革的法律保障,探索体育产业新型法律问题的解决路径,建立体育仲裁机构。提出:新时代的体育法治建设,重点在于坚持依法治体基本方针不动摇,进一步健全体育法律法规体系,探索体育产业新型法律问题的民商事解决路径,加快建立体育仲裁机构,完善体育法治文化建设。

改革开放40年体育助力“贫困治理”的政策历程:成就、问题与前瞻

运用文献资料、实地调研等方法,回顾改革开放40年我国体育助力“贫困治理”的政策历程,提出完善体育扶贫长效机制的政策前瞻。研究认为,体育助力“贫困治理”是通过政策的实施来保障贫困人口体育权益的重要途径,对健康、文化、教育、经济领域扶贫的助力构成了体育助力贫困治理的逻辑起点。40年政策历程取得的成就体现在:制定了农村体育的工作方针、规划了农村体育的顶层设计、明确了体育扶贫的工作思路、确立了体育扶贫的战略地位,但存在贫困人口体育权益保障水平有待提升、贫困地区体育工作统筹兼顾不够深入、体育扶贫融合发展能力尚需完善、体育扶贫多元功能发挥仍需重视等问题。提出:制定体育公共服务中长期规划,健全相对贫困的应对机制;夯实全民健身在健康中的地位,完善体育扶贫的法治制度;加大体育公共服务的财政投入,增强体育扶贫的社会力量;打造人民满意的体育产业新业态,实现体育扶贫的增收能力等政策前瞻。

中国改革开放40年中的区域经济发展不平衡问题与对策研究

改革开放已走过40年波澜壮阔的辉煌历程,取得了令世界瞩目的伟大成就。同时,伴随着经济社会的快速发展我国社会的主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。为了解决中国特色社会主义新时代的主要矛盾,我们应当充分认识到区域发展不平衡所存在的问题,结合"一带一路"、京津冀协同发展、长江经济带等国家发展战略,围绕界定政府职能和完善市场经济体制,形成各区际间协调、平衡发展新模式,最终实现全国范围内的区域经济平衡、充分发展。

改革开放40年我国产业政策的历史回顾与优化调整

产业政策作为一把"双刃剑",既对产业技术、产业组织以及产业结构等方面有促进作用,又因政策制定过程中存在的系统性失效风险以及执行过程中出现的政府失灵阻碍产业升级。改革开放40年来我国政府利用产业政策不断培育并积累高端要素、优化国内外市场环境,积极提升国际产业分工地位以及产业结构升级。但特惠性产业政策与非均衡的产业发展模式也造成了较大的政策实施成本,制约了产业升级效率。实现高质量发展阶段的产业升级,需要政府通过调整产业政策措施、构建以竞争政策为基础的政策体系以及进一步优化国家治理体系等方式,保障市场机制的有效性,提高企业的自主创新水平与产业国际竞争力,促进产业结构与价值链升级。

财税改革40年:挑战、主线、规律和未来改革思路

改革开放40年来,我国的经济体制实现了从计划经济到转轨经济,再到市场经济的变革。财税改革作为改革开放的重要组成部分,沿着与改革开放相同的"渐进式"之路前行。新时代我国财税改革面临着更为复杂的环境,肩负着更为艰巨的任务,要接受更大的挑战,因此,需对相关理论研究观点和改革实践历程进行分析,对40年财税改革的主线索和规律做出判断,在此基础上,形成下一轮财税改革的思路。

改革开放40年我国中小学体育教材建设的成就、问题与对策

改革开放40年我国中小学体育教材建设取得了卓越成就:体现"体育与健康并重"的理念;多样化逐步形成,立体化初见雏形;教材研究日益得到重视。同时,大中小学体育教材一体化问题仍未解决;教材数字化程度偏低;健康教育、德育的内容与技能教学结合不紧密。有以下应对措施:大学教材编写应与中小学教材形成连续性;利用互联网技术开发数字教材,提高教材的可读性和实用性;打破知识界限,将健康教育、德育内容和体育技能教学深度融合。

改革开放40年来教育学教材研究的回顾与展望

改革开放40年来,我国教育学教材研究经历了"拨乱反正""反思重构"和"多样共生"三个阶段,实现了从零散、局部向科学化、体系化的转变。深入考察"教育学教材的源与流""教育学教材的文化自觉意识"和"教育学教材的内容构成"等主题,发现教育学教材研究逐步呈现出以马克思主义理论为指导、以中国特色为文化旨趣、以科学化为内容标准的样态。进入新时代,应从粗放转向精细,坚持主题研究与问题研究相结合,以构建中国特色、中国气派、中国风格的教育学教材话语体系为目标,推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入教育学教材,重视中外教育学教材研究的学术交流,加强对教育学教材进行跨学科的综合创新研究及对立体化教育学教材的研究。

改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻

2019年全国13所高校撤销教育技术学专业,引发了教育技术界人士的恐慌、热议和反思。当前,亟需理性看待"撤销教育技术学专业",适时回应"南国农之问"。教育技术学科和专业的动态调整,符合学科和专业发展的客观规律,是从成熟期迈向提升期的重要表现。改革开放40年,中国教育技术学科从无到有,从"潜学科"到"显学科",从"发展学科"到"发达学科",创造了学科发展史上的辉煌。纵览教育技术学科发展史,15个重要事件、27类代表性数据奠定了学科发展的历史根基。教育技术学在"培养大批高层次教育信息化人才""推动学科融合,促进知识创新"等10个方面做出了卓越贡献。当前我国教育技术学距离世界一流学科还有一定的差距,主要表现为:缺乏具有世界影响力的教育技术学大师;缺乏具有代表性的经典学术著作;社会公众认可度有待提升等。教育技术学未来发展建议采取五个战略举措:一是实现教育技术成为"世界一流学科"的学科梦,以学科反哺"一流专业"建设;二是增强新时代中国特色教育技术学自信力;三是从教育技术学追随者向领跑者转变;四是透视教育技术学未来发展的变与不变,依据国家战略需求适时调整教育技术学发展方向;五是加强政策引导和支持,以信息化支撑和引领教育现代化,加快实现中国教育现代化2035战略目标,助力中国教育再创辉煌。

改革开放40年我国老龄化的社会治理——成就、问题与现代化路径

构建了由老龄化认知、治理体系、治理能力和治理成本四部分构成的我国老龄化社会治理框架。在此理论框架下对改革开放40年我国应对老龄化问题取得的成就进行了梳理,并对当前社会治理存在的问题进行了分析。结合未来人口老龄化趋势和经济社会发展特征提出了人口老龄化社会治理现代化的实现路径,即全面加强社会对人口老龄化的科学认知;明晰国家和政府的职责,加强社会治理和基层民主自治;提升法治化能力,逐步推进治理重心由制度构建向行动效率转变;关注老龄化社会治理成本控制,努力提高决策的科学化水平;全面强化协同共治网络,以绩效评估为手段促进深化改革;扩大治理视域,搭建区域性和全球性老龄化治理平台。

改革开放40年:教育信息化从1.0到2.0的嬗变与超越

改革开放40年,中国教育信息化发展取得了举世瞩目的成就,创造了人类教育信息化发展史上的奇迹。中国教育信息化为全球1/5的人口营造了现代化育人环境,为推动全球教育均衡发展,促进人类终身学习,提高人口素质做出了重要贡献。概览教育信息化40年发展历程,全面考察教育信息化研究与实践,参考基于语境、投入、过程和产出的教育信息化分析和评估框架(CIPO),教育信息化可以分为三个大阶段、五个小阶段。三个大阶段即前教育信息化阶段(1978—2000年)、教育信息化1.0阶段(2001—2017年)、教育信息化2.0阶段(2018年以后)。教育信息化2.0未来发展承担着融合教育边界、激发教育系统变革、促进知识创造,创新与引领中国教育发展,实现"中国教育梦",为全人类发展做出更加重大贡献的历史重任。

改革开放40年中国物流业发展与展望

中华人民共和国成立以来我国物流业的发展可简单划分为两大阶段:一是1949—1978年计划经济体制下的物流,这个阶段是高度集权、分割管理、政府定价、政企不分、大而全和小而全的发展阶段;二是1978年至今即改革开放40年来社会主义市场经济体制下的发展阶段。其中,改革开放40年来我国的物流业又可进一步划分为探索和起步阶段(1978—2001年)、快速发展阶段(2002—2012年)、转型升级阶段(2013—2020年),这三个阶段反映了我国现代物流业从学习、引进、借鉴到自主创新发展,从物流弱国到物流大国再到物流强国,从传统物流向现代物流演化的历史。新时期,党的十九大描绘了我国"两个一百年"的宏伟蓝图,而根据《物流业发展中长期规划(2014—2020年)》的部署,到2020年我国要基本建立起一个布局合理、技术先进、便捷高效、绿色环保、安全有序的现代物流服务体系。也就是说,"十三五"期间,我国要夯实物流基础,实现物流业转型升级,使物流总费用占GDP比重下降到13%左右,基本达到发达国家工业化中后期水平;到2035年,要把我国建成名副其实的物流大国,向物流强国迈进,使物流总费用占GDP比重下降到10%以内,在许多方面居于世界中心位置;到2050年,要把我国建成世界一流物流强国,物流总费用占GDP比重处于国际领先水平,成为世界供应链创新中心。面对新时期我国物流业面临的机遇和挑战,为更好地推动我国物流业顺利健康发展,实现成为物流强国的目标,必须重点抓好以下工作:一是重新认识物流和供应链,以信息化、现代物流、现代供应链改造提升传统产业,提高物流与供应链的全民意识;二是树立创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念,并将之贯彻到我国物流业发展实践中,以此指导我国物流业发展;三是在供给侧结构性改革中提升、完善、强化物流功能,推动物流业转型升级;四是正确处理市场、政府、行业组织、企业之间关系,借助市场力量推动我国物流业发展;五是以供应链作为供给侧结构性改革的重要抓手和引领全球化、提升竞争力的重要载体,使之成为我国经济和社会转型升级下一个大的"风口"。

改革开放40年中国竞技体育发展回顾与展望

改革开放40年,中国竞技体育走出了特色发展之路,取得了举世瞩目的辉煌成就,积累了丰厚的发展经验。主要体现在:坚持和完善举国体制,不断探索中国特色竞技体育发展模式;坚定不移地实施奥运战略,推动竞技体育由优先发展不断走向协调发展;坚持以改革促发展,不断完善竞技体育管理体制和运行机制;坚持不断推进竞赛体制和训练体制创新,探索科学化训练管理新模式;坚持人才强体战略,不断加强后备人才选拔、培养和运动员保障工作。同时,竞技体育也面临体制机制与市场经济矛盾突出、项目结构发展不平衡、竞技体育人才培养模式单一、运动项目职业化程度不高、国际话语权不强等现实问题。新时代,要丰富竞技体育发展的新内涵,继续推进竞技体育体制机制改革,不断完善竞技体育发展战略,大力提升竞技体育为国争光能力和治理能力现代化水平,为全面建成小康社会、实现体育强国梦和"中国梦"发挥积极的作用。

改革开放40年出国留学事业的回顾与前瞻

改革开放40年以来我国留学事业蓬勃发展,1978年以后出国留学活动可分为五个阶段;1978-2018年底的出国留学人员总数已接近600万人次,40年间的留学回国人员总数约为370万人次,其中中共十八大以来约有近280多万人次学成归国,约占1978年之后留学回国总人次的75%以上;各级、各类中国留学人员的足迹遍布于全球200多个国家(或地区)与中国各地。综合分析归纳出五个基本特征:1.规模不断扩大;2.结构趋向多样;3.专业逐步拓宽;4.国别涵盖广泛;5.效益有所提升。此外,还综合了留学回国后学历认证、留学人员创业园、国际学校、留学中介、中外合作办学等数据,分析了1978年以来在外中国留学生数量不断刷新的情况,研讨了神化或倭化留学回国人员的倾向都不可取等未来留学的一系列问题,强调在中共十八大之后,习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了中国特色留学发展道路,形成了中国特色留学理论体系,确立了中国特色留学政策制度,推动着中国留学事业继往开来。

改革开放40年我国群众体育发展回顾与前瞻

改革开放40年,我国走出了一条中国特色的群众体育发展道路,群众体育发展的内生动力增强,基本形成覆盖城乡、比较健全的全民健身公共服务体系,初步形成群众体育的多元治理格局,政策法规体系逐步完善;但也存在经常参与体育锻炼的人数比例低、全民健身公共服务供给不充分与不平衡并存、群众体育治理能力有待提升等问题。新时代群众体育应以提高体育参与水平和质量为核心目标,以促进群众体育智慧化发展为方向,以推进基本公共体育服务均等化为重点,以不断提升群众体育治理能力为路径,为实现"两个一百年"、促进"健康中国"建设发挥积极作用。

我国民族传统体育改革发展40年回顾与展望

在对我国民族传统体育改革发展40年3个阶段进行归纳的基础上,总结取得的成就:建立系统的民族传统体育文化保护和发展制度体系;一批民族传统体育项目得到抢救和发展;塑造一批有影响的民族传统体育文化赛会品牌;民族传统体育文化进校园成效显著。对新时代中华民族传统体育文化发展路径进行展望:加强新时代民族传统体育文化的认同和自信,助推我国体育强国战略目标的实现;强化民族传统体育文化的"体医结合",为推动"健康中国"战略贡献力量;推动优秀民族传统体育文化的"场景化"和"生活化"传承,满足大众"美好生活"愿景;开发民族传统体育文化创意产业,助力乡村振兴和扶贫攻坚战略。