基于现代学徒制理念的“444顶岗实习创新模式”实践

目前高职院校工程类专业顶岗实习还存在诸多问题,如顶岗实习管理体制不够健全、过程管控不够有力、考评方式不够科学、实习岗位与专业岗位群不一致等,本文基于以上问题,探索解决高职工程类专业顶岗实习过程中出现的各类问题的一些方案。

关于高职顶岗实习与人才培养模式创新

从顶岗实习与实践教学模式创新、课程开发、学生职业素质培养三者关系入手,介绍了高职顶岗实习与人才培养模式创新的途径。

建立与顶岗实习支教相配套的创新型教师培养模式初探

河北师范大学实施的"顶岗实习支教"工程取得了令人瞩目的成绩,得到了社会各界的广泛好评和大力支持。为使工程向纵深领域拓展,有必要探索建立与顶岗实习支教相配套的创新型教师培养模式,就此可从岗前培训、岗上指导、岗后评价和创新型教师综合培养模式四个方面进行探讨,相信这种探讨有着很强的现实意义。

艺术类专业本科生顶岗实习创新运行模式研究

艺术设计类专业传统教学模式存在着学制时间长、实践机会少、运用能力弱的弊端,通过实施顶岗实习的运行机制,让学生更早接触社会,接触专业岗位,积累实践经验,从而实现真正意义上的理论联系实际,提高学生的就业率。但在具体的运行过程中,学校、学生与企业之间如何相互协调、规避弊端、实施效率最大化,还存在着一些问题顶岗实习创新运行模式是通过深入探讨高校在谋求自身发展、实现与市场接轨的过程中如何运用创新的手法将传统课堂和实践课堂模式结合,从而真正实现为社会培养技能应用型人才,提高学生社会适应力和就业竞争力。

大数据视阈下高校服装设计工程专业顶岗实习管理工作浅析——评《互联网+时代高校学生管理模式的转变及创新》

在互联网+时代下,信息技术已经全面渗透到高等教育领域中,使高等教育的发展出现了新的突破。互联网技术与信息技术给高校学生管理带来了挑战与机遇,而应对挑战与把握机遇则需要高校与高校教师在学生管理工作中灵活运用互联网技术与信息技术。《互联网+时代高校学生管理模式的转变及创新》一书运用理论分析、案例列举、调查分析等方法对当前高校学生管理模式进行了研究,并分析了在互联网+时代更新学生管理模式的必要性、重要性,且提出了相关建议。在学生管理工作中,顶岗实习管理十分关键,直接关系到学生综合能力的最终形成与就业问题的解决。在互联网+时代,利用信息技术对顶岗实习进行管理十分有必要。

民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式创新研究——以甘肃民族师范学院为例

本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校"援教顶岗"教育实习模式进行了研究。探讨了"援教顶岗"教育实习模式的内涵、创新性和应用效果。以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴。

高职旅游管理专业酒店顶岗实习创新模式研究——以南京城市职业学院旅游管理专业为例

高职院校旅游管理专业基本实施"工学结合"教学模式,即校内理论教学与校外顶岗实习相结合,但学生顶岗实习工作存在多种困难。文章以南京城市职业学院工商管理系旅游管理专业酒店顶岗实习创新模式为例,探讨高职院校旅游管理专业推进学生顶岗实习的有效途径,以提高该专业实习就业工作的质量与成效。

五年制高职“二三四五”顶岗实习模式的创新实践——以江苏省江阴中等专业学校为例

职业院校顶岗实习管理存在的不足、中职生与高职生顶岗实习要求存在的差异、企业对顶岗实习要求出现的新变化等促进五年制高职改革顶岗实习模式。"主体二元,企业三进,四级分层,五员共管"的"二三四五"新型顶岗实习模式能促进学校与企业的深度合作,增强办学活力,提高教学质量,彰显五年制高职教育特色。

“顶岗实习——置换培训”:中小学教师在职培训的模式创新

本文分析了我国中小学教师在职培训存在的问题,通过对鲁东大学与地方基础教育合作,开展"顶岗实习—置换培训"模式的个案研究,分析指出了这一创新模式的优势,以及为中小学教师在职培训带来的效益,对中小学教师在职培训提出了一些可供参考的建议。

高职园林工程技术专业顶岗实习模式创新研究与实践

为提升高职生专业技能水平、职业综合素养,通过园林工程技术专业"春秋分流"顶岗实习模式的研究,介绍了在行业、专业特点背景下实施"春秋分流"的顶岗实习的必要性,提出了"春秋分流"顶岗实习模式的基本思路和实施方案。结果表明:"春秋分流"的顶岗实习模式实现了三方共赢,是提高人才培养质量的有效途径。

基于政校企协作的高职学生顶岗实习管理运行模式创新研究

政校企协作的高职学生顶岗实习是教育面向现代化培养实践型人才的需要,也是教育资源优化配置的必然选择。基于政校企三方协作的顶岗实习管理,涉及到校企博弈、利益冲突等不可控因素,因此构建创新型的管理运行模式至关重要。鉴于此,从市场发展的客观规律出发,分析政、校、企协作的关系与本质,创新性构建一条高职学生顶岗实习的"三方协作,二级管理,一体化运行"的管理模式,并在此基础上提出与之配套的创新策略,从而为高职教育整体水平的提升保驾护航。

高职院校顶岗实习管理模式的实践与创新——以四川长江职业学院为例

顶岗实习是当前高职教育产学结合的重要人才培养模式,提高顶岗实习的管理水平是提高实践教学质量的根本保障。本文基于顶岗实习现状分析的基础上,以四川长江职业学院为例,对顶岗实习管理模式进行探索与创新,通过构建顶岗实习保障体系,探索校企双主体育人机制、创新信息化管理手段等,确保顶岗实习工作能够有序、高效运行,促进人才培养质量的提高。

高职院校酒店管理专业顶岗实习创新模式探究

高职院校顶岗实习是推进高职教育、实现实训场所与工作环境零距离对接的一种有效的教学手段,是实践性教学体系的重要组成部分,是培养高技能型人才的重要途径。而现有的顶岗实习模式存在一定的缺点和不足,本文通过对其不足进行分析,提出了"3+3+3+3"新型顶岗实习模式,对学生顶岗实习进行有效的设计、系统的指导、有力的保障和客观的评价,使学生通过实习具备酒店基层管理人员的素质和能力,为实现高位就业奠定坚实的基础。

顶岗实习教学管理模式的创新与研究

随着社会对实践型应用人才的迫切需求,高校顶岗实习作为实践教学必不可少的重要内容,日益受到教育界的普遍关注。加强顶岗实习教学管理,与时俱进,不断对高校顶岗实习教学模式进行优化管理,成为一个值得研究的话题。顶岗实习不仅能使学生牢固掌握知识,提高学生感悟力和实践力,同时也能提升学生的综合素养。本文从顶岗实习教学管理模式的内涵出发,对如何创新顶岗实习教学管理模式提出建议。

实施“点对面订单式”教育 创新“1113”顶岗实习管理模式

教高[2006]16号文件规定：高等职业院校要保证在校生至少半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习是重要的实践教学环节，是学校教学管理的校外延伸，也是实现人才培养与社会需求零距离对接的最有效的手段，加强顶岗实习过程控制已成为高等职业教育管理的重点和难点。

“双导师”模式下高职院校顶岗实习管理的创新研究

顶岗实习是学生职业能力形成的关键教育环节,是培养学生职业素养的重要途径。而在顶岗实习中由于师资的缺乏导致其存在种种问题,这些问题急需解决。本文通过分析高职毕生顶岗实习存在的问题,探索在顶岗实习中实行“双导师”制,以提高顶岗实习教学质量,达到人才培养的目标。

打造校企合作、工学结合、顶岗实习的教育创新模式

针对目前中等职业学校电子商务专业人才培养模式改革及课程建设现状,以陕西银行学校为例,探索校企合作、工学结合、顶岗实习教育创新模式以及基于工作过程的课程体系建设。

产教融合背景下高职院校顶岗实习管理模式的创新思路

加强职业院校顶岗实习管理是深化产教融合的题中之义,也是新形势下高职院校突破发展瓶颈的关键所在。当前高职院校顶岗实习管理仍存在诸多问题,严重影响了产教融合的深入,对此,高职院校还需积极探索出路,寻求顶岗实习管理模式的创新路径,以不断提升高素质技术型人才供给质量,助推人才培养供给侧结构性改革。

顶岗实习教学管理模式的创新与研究

顶岗实习是职业院校学生理解专业知识,熟悉专业设备和掌握基本操作技能的必要实践环节,分散性实习是一种常见的顶岗实习模式,管理难度增大;顶岗实习教学管理模式研究的意义;顶岗实习教学模式的创新;顶岗实习管理平台的开发与建设;顶岗实习考核模式的创新。

基于校企合作的顶岗实习模式创新研究——以交通工程专业为例

分析了校企合作和顶岗实习的特点,找出了交通工程专业顶岗实习的现存问题,如政策文件的执行性较差,学校制订的教学方案不完善,企业对学生的管理不深入,学生的自我管理能力差。针对这些问题提出了“多学期,分阶段”的新顶岗实习模式,即通过“三个层次”+“三个阶段”+“四个途径”,实现“四方共赢”。新模式下校企双方应共同承担的责任主要包括建立科学的顶岗实习管理模式,转变学生对顶岗实习的态度,建立新型的校企合作机制。分析了新顶岗实习模式对交通工程专业的几点启示,应注重培养学生的综合素质,选择优秀的实习基地,建立校内模拟实习基地。