基于具身认知理论研究复杂技能学习模式——以网络课程的设计和开发为例

在"互联网+"时代,学生的学习依赖于学习环境、学生身体与大脑彼此之间复杂的多维和多向互动,在这样多维和多向的复杂互动中涌现出学生的复杂知识、技能和能力。尝试以网络课程的设计和开发作为案例,探讨分析具身认知理论在职教复杂技能学习中的应用。

三种学习理论对复杂学习的解释及其整合

学校教育无法回避的问题是:人类所面对的生活与实践问题以及人类认知与问题解决过程的复杂性。与之相应而生的是“复杂学习”的提出。本文分别介绍了三种学习理论(行为主义、认知主义和建构主义)对复杂学习的解释,以及一种综合的复杂学习教学设计模式-4C/ID教学模式的提出,通过分析使我们对什么是复杂学习有了深度的理解,从而为下一步设计复杂学习的教学环境奠定了良好的基础。

基于复杂学习理论的虚拟实验平台开发探究

随着信息技术的发展,虚拟实验平台在教学中的优势日趋凸显。文章分析了现有虚拟实验平台的优缺点,提出用面向复杂学习的4C/ID教学模式指导虚拟实验平台的建构,并设计了一种基于该教学模式的网络化虚拟实验平台的结构架构,对其中的主要功能模块进行了阐述,为探索4C/ID模式的实践提供了一种思路。