基于轮岗制的“轮转教室”建设实践

在核心素养培养的引导下,笔者在小学高年段的班级建设中尝试引入企业广泛应用的一种人力资源开发形式——“岗位轮换制度”,并将其本土化,和学生一起打造一间会轮转的教室。文章介绍了“轮转教室”的运行机制,通过“月度班长”和“4C小组”制度,学生可以担任不同的角色,体验不同的岗位工作,从而习得不同的能力,共建一个凝聚力强的班集体。