多模态视域下高职课程思政4Cs融合式教学研究——以外贸专业课程为例

高职外贸专业既有语言类专业的人文性、思想性特点、又兼具商贸类专业的社会性、实践性特点。从教学模式的中观层面和教学设计的微观层面展开研究,以课程思政为引领,基于高职教育“以就业为导向”的类型属性,结合外贸类专业的学科特点,以4Cs为理论依据,以多模态教学内容为载体构建高职外贸专业融合式教学模式,并探讨多模态教学对学生知识技能发展和思政育人成果的三重影响,对高职课程思政建设有积极促进作用。

CLIL教师能力与教师培训

CLIL教学的关键是CLIL教师,他们既要讲授目标语言,又要讲授专业知识,其能力并非是语言教师和专业教师的简单叠加。CLIL是教育理念、教学方法的创新,因此,CLIL教师的能力构建和拓展也具有特殊的内涵和意义。在CLIL的4Cs原则基础上,分析了CLIL教师须具备的能力,并提出了教师培训的基本模块和思路。

以法律文化维度为核心的商务英语专业国际商法CLIL教学

Content and Language Integrated Learning(内容与语言融汇式学习),是欧盟官方肯定并推广的二语教学模式,双向关注语言与内容,提倡整合式教学,具有关注学习者个体差异、提高语言能力,增强信心、多样化、提高跨文化和全球意识等优势。以法律文化维度为核心的CLIL教学能够较好解决商务英语专业国际商法教学语言与内容知识平衡、内容过于理论化、学生缺乏动力、与专业其他相关课程衔接等问题,为英语类专业多元人才培养提供有效途径。