基于“4E”理论的PPP模式下合同制治理绩效评价研究

政府实施合同制治理的绩效直接影响着PPP模式能否发挥其应有的价值。基于"4E"理论,构建包括5个目标层、13个准则层共27个指标的PPP模式下合同制治理绩效评价指标体系。运用层次分析法(AHP)对各指标进行赋权,并根据指标权重分配结果对提高PPP模式下合同制治理绩效提出建议。结果表明:明确职责分工,完善法律法规体系,加强信息公开,对于政府在PPP模式中有效地实施合同制治理有重要意义。

基于4E模式的早期呼吸训练方案在闭塞性细支气管炎患儿中的应用

目的:探讨基于4E模式的早期呼吸训练方案在闭塞性细支气管炎(BO)患儿中的应用效果,以期为BO患儿早期呼吸康复的临床实施提供依据。方法:本研究为类实验性研究。选取2021年1月1日至12月31日湖南省儿童医院呼吸内科2个病区收治的BO患儿为研究对象,按随机数字表法分为对照组和试验组各23例;对照组接受常规治疗、护理和康复指导,试验组在对照组的基础上组建多学科团队,采用基于4E模式的早期呼吸训练方案实施干预;分别在入院诊断为BO的24 h内、出院当日及出院后1、3个月回院复查时采用临床症状严重程度评分表评估患儿临床症状改善情况,采用调取病历和问卷调查的方式统计患儿住院时间和呼吸训练相关不良事件发生次数等。结果:入院诊断24 h内、出院当日试验组临床症状严重程度评分分别为(20.00±2.51)、(11.30±2.46)分,对照组分别为(20.57±2.21)、(11.70±2.42)分,2组比较差异均无统计学意义(t=0.81、0.54,均P>0.05)。出院1、3个月回院复查时试验组临床症状严重程度评分分别为(10.52±2.31)、(8.55±1.06)分,低于对照组的(12.32±1.39)、(12.45±2.19)分,差异均有统计学意义(t=3.14、7.25,均P<0.05)。试验组住院时间为(11.78±1.17)d,低于对照组的(13.74±1.63)d,差异有统计学意义(t=4.68,P<0.05);住院期间2组患儿均未发生呼吸训练相关不良事件,出院后居家呼吸训练过程中,出院1、3个月试验组分别发生1、2例次呼吸训练相关不良事件,对照组分别为6、9例次,2组比较差异均有统计学意义(χ2=4.64、5.94,均P<0.05)。结论:基于4E模式的早期呼吸训练方案可有效改善BO患儿的临床症状、缩短住院时间、减少呼吸训练相关不良事件发生次数,从而促进患儿疾病康复。

工程教育认证背景下“焊接三维实体设计”教学探索

“焊接三维实体设计”是一门操作性、实践性和应用性较强的专业选修课。在工程教育认证背景下,引入4E原则的教学模式,并构建课程多维考核评价方案,提高学习主动性,强化教学效果,达到理想的教学改革目标。