基于4F原则的三阶段评价模式对神经外科护理实习生的带教效果评价

目的探讨基于4F原则的三阶段评价模式对神经外科护理实习生(简称护生)的带教效果。方法以2018年12月-2019年5月广东省中医院神经外科的护生50人为对照组。以2019年6月-2019年11月50人为观察组,观察组采用基于4F原则的三阶段评价模式带教,对照组常规带教。在入科第1天、入科第3周、出科前1天,比较2组护生的个案护理能力及带教质量。结果第一阶段2组护生的身体素质状况、心理状况保持良好,组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。第二阶段观察组的护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施及组织效能方面的评分显著高于对照组(P<0.05)。第三阶段观察组护生对教学氛围、教学安排及教学效果的评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用基于4F原则的三阶段评价模式,有助于带教老师评估护生的护理素养并予以针对性教学,建立良好的师生关系。