基于4F教学模式的高中自然地理研学旅行课程设计--以张家界世界地质公园为例

4F教学模式将教学过程分为Fact(事实)、Fee(l感受)、Find(发现)、Future(未来)四个阶段,是一种符合学生认知规律的教学模式。在分析4F教学模式内涵的基础上,明确研学旅行与4F教学模式的适切性,并依托张家界世界地质公园的旅游资源,从核心素养四个维度确定研学目标,依据4F教学模式的四个阶段设计涵盖以地质、地貌、土壤等自然地理要素为主题的研学旅行课程,同时制定了科学的评价量表对学生的研学过程表现与研学成果进行评价。

基于4F教学模式的高中地理有效教学初探——以湘教版“大气污染及其防治”教学为例

4F教学模式是以客观事实、感受联想、归纳意义、决定行动四要素为核心,通过教与学建构以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。文章阐述了4F教学模式的理念,以"大气污染及其防治"教学为例,基于4F教学模式进行教学设计,利用4F教学过程探讨地理教学的有效性,落实地理核心素养。