4MAT模式及其教育思想论析

由美国著名教育家麦卡锡博士创立的4MAT模式是一个新型有效的学习框架。它是一个自然的环路,旨在注重学习者的差异;提高沟通、团队合作以及解决问题的能力,并根据学习者的特点设计不同水平的学习方式。而这些也正是教育学,特别是现代教育学理论研究的核心所在。

基于4MAT系统的程序设计基础教学模式探讨

本文针对普遍存在的程序设计基础课程难学难教的问题,分析了存在一些影响因素,然后结合现代的认知学原理和信息加工理论,提出了一种基于4MAT系统的程序设计基础教学模式,并在教学中取得了很多积极的效果。

“核心问题驱动”的4MAT化学教学模式

学生有多种学习风格，如何发挥各种学习风格的优势，使得学生能够在不同的情境下平衡各种学习风格，从而使学习效率达到最佳，是课堂设计需要考虑的重点之一。由McCarthy提出的4MAT教学模式能够在课堂的不同阶段，采用适合不同学习风格的教学方式，满足不同学习风格的学生的需求，从而能够实现为每一位学生的学习而设计。将以“核心问题驱动”的4MAT化学教学模式成功实践于化学学科的课堂上，效果良好。

4MAT教学模式在地理课堂教学中的应用研究

新课程改革强调发挥学生作为课程主体的作用，以“让每个学生个性获得充分发展”的价值观为根本，将学生的心灵从各种形式的束缚下解放出来，表现各自与众不同的个性，发展学生的理解力、判断力和独创精神。4MAT教学模式正体现了这一课改理念。

4MAT教学模式及其在英语教学中的应用

4MAT教学模式是一种八步教学法,是Bernice McCarthy于20世纪70年代主要基于教育学、心理学、脑科学及管理学等领域的研究成果提出的。它由于教学效果显著而在西方国家颇为盛行,但在中国却鲜为人知。文章详细介绍此模式之后又结合笔者的英语教学实践对其进行示范说明,旨在介绍一种全新而有效的英语教学模式。

4MAT过程教学法在英语写作教学中的应用研究

4MAT过程教学法是笔者在长期教学实践中基于4MAT学习风格和过程教学法的要素设计的,本文以便条写作为例对其在英语写作教学中的应用及教学效果进行介绍。与常规教学法相比,该法可以有效提高学生的写作成绩及学习英语写作的动机。

4MAT教学模式在大学英语教学中的应用

4MAT教学模式研究实验分两次进行,旨在验证4MAT教学模式在中国大学英语教学中的有效性。结果表明,4MAT教学模式虽优于常规教学法,但却逊色于偏右脑4MAT教学模式。

4MAT教学模式在单片机教学中的应用

文章介绍了4MAT学习风格和4MAT教学模式,并举例说明了4MAT教学模式在单片机教学中的具体应用。

4MAT八步教学法在AutoCAD教学中的应用

本文介绍了基于4MAT教学模式的八步教学法,并举例说明了4MAT教学模式在AutoCAD教学中的具体应用。

4MAT教学体系及其在英语教学中的运用(英文)

Bernice McCarthy在吸收教育学、心理学、神经学及管理学等领域研究成果的基础上,于1972年创立了4MAT教学体系。该体系在西方许多国家被广泛认可和使用,历经数十年仍然受到教育者的厚爱,成为开发课程、保障教学质量的最有效的教学体系之一。其强调教学是一个探究问题、训练双脑以适应不同学习风格,以及有效开展教学评估的过程。文章在详细介绍该该体系后,结合英语教学实践对其进行示范说明,在文中展示了如何运用4MAT进行英语教学的实例。

基于Kolb循环与4MAT模式的林业工程类计算机辅助设计课程规划——以东北林业大学为例

基于近10年来在林业工程类本科专业计算机辅助设计(CAD)课程的教学实践,将“Kolb学习循环”与4MAT教学模式应用于计算机辅助设计课程的理论与实践教学规划中,致力于针对不同学习风格学生的个性特点,激发学生学习兴趣,用“产生学习”代替传统的“提供学习”,实现创新型卓越工程人才的培养目标。在教学工作中以AutodeskAutoCAD与TrimbleSketchUp为理论-实践技术平台,充分利用二者在二维工程设计-绘图与实用三维模型构建领域的优势,基于项目学习法原理并紧密结合木材科学与工程专业需求,分别以“移动终端产品外保护壳”、“木材干燥设备”的工程设计与虚拟实现为背景,设计研发教学课程模块。在特定的4MAT体系框架下,一个课程专题的学习周期内灵活布置“背景讨论”、“知识讲授”、“督促操练”、“自我发现”四个教学模块,分别对标“想象型”、“分析型”、“常识型”、“活动型”四种学习风格,创设自然-和谐的学习环境。

在线教学中基于4MAT 理论的学生学习活动设计探析

在线教学作为2020年疫情发生期间最重要的教学方式,所有师生都全身心投入其中,在线教学还将长期发挥其重要作用。因此,本文提出了在线教学中基于4MAT理论的学生学习活动设计浅析,目的在于为师生的教学活动提供可能助力。

“4MAT”教学模式特点及其教学启示

"4MAT"教学模式(又称自然学习模式)是美国麦克卡锡博士在克尔伯学习风格研究基础上,综合脑科学研究成果提出的一种动态循环的教学模式。这种模式在教学对象上尊重个体差异性,在教学过程中遵循动态循环原则,在教学情境中注重多方面整合,是我国课程改革需要借鉴的先进教学策略。

基于4MAT系统开发促进知识深层理解的学习策略

基于4MAT系统开发了组织策略、模式再认策略和系列动作学习策略，为教师帮助不同学习风格的学生提供参考，当把这些学习策略应用于课堂时，可以促进学生对知识的深层理解。

4MAT教学模式及其在程序设计基础教学中的运用

4MAT教学模式提供了一种有效的、系统的教学方法，它既能顺应学生不同的学习风格，又可综合协调学生大脑左右半球的功能，使其得到平衡发展．在VB教学中，4MAT教学模式在完成教学任务方面，在激发学生对高级程序领域的认知方面以及在使用经验学习模式方面都具有着特殊的价值。

基于4MAT教学设计系统的MLT教学模式建构

建构一款基于4MAT教学系统的数学教学模式——MLT模式.MLT教学模式紧紧围绕发展学生"数学素养"这一核心,关注每一个教学环节中学生的学习方法、情感流露,帮助学生制定适合自己的学习方式,使处在每个环节的个体都能与自己的认知产生碰撞,建构新知,进而实现教学策略与学习风格的吻合,达到教学目标.

基于4MAT教学模式初中数学教学情境设计探微

4MAT教学模式近年来受到了我国学者和研究者的关注,并逐步应用到课堂教学当中.情境设计在课堂教学中尤为重要,直接影响教学效率和学生的学习兴趣等方面.本文基于4MAT教学模式探讨初中数学教学情境的设计,以期进一步激发学生的学习兴趣,提高教学效率.

普通高中4MAT生涯规划课程设计探析

借鉴"自然学习设计"思想,对普通高中生涯规划课程进行了重新设计和开发。建立了包括从自我、学业到职场三个循环的生涯规划课程的课程结构,并设计了4MAT生涯规划课程的教学系统。该课程实现了形象思维与概念抽象的统一,反思学习与经验学习的统一,线性左脑学习与圆周右脑学习的统一,以及四种学习风格的兼顾。

4MAT模式在数学教学设计中的应用——以“余弦定理”的教学设计为例

在教学的过程中,如何让具有不同学习风格的学生发挥其优势,使学习达到最佳效果,是教师在设计教学的过程中需要考虑的重点.McCarthy博士创立的4MAT模式是基于四类学习风格的学习者安排教学顺序的周期性教学过程.以“余弦定理”教学设计为例,将4MAT模式应用于数学的教学设计中,旨在增强我国教育学者对该模式的关注和应用.

基于4MAT教学模式的高中生物学教学设计——以“细胞中的糖类和脂质”为例

文章以人教版(2019版)高中生物学必修1第2章第3节“细胞中的糖类和脂质”为例基于4MAT教学模式进行教学设计与实践。通过实践发现实施4MAT教学模式能促进学生积极参与学习,帮助学生厘清知识脉络,增强学生的实践能力。