多因素耦合失效模式下地铁施工安全系统与管理模型

为提升地铁施工安全管理效果,减小地铁坍塌事故的发生,分析地铁施工事故风险因素。首先,分析事故致因中人群-机群的多因素耦合模式;然后,借助事故致因“2-4”模型(24Model)和广义安全模型(GSM),构建地铁施工安全系统管理模型;最后,将人群-机群系统多因素耦合失效模式应用于已有的16起地铁施工坍塌事故,统计得到14个人群与6个机群致因因素,分别给出其多因素耦合模式及作用路径,并计算风险等级。结果表明:地铁施工人群-机群的多因素耦合效应包含6种模式和14条作用路径。地铁施工安全系统管理模型分为目标层与匹配层,其中,匹配层主要是将事故原因与安全防线相匹配,包括微匹配、中匹配和宏匹配3个层面。并基于地铁施工安全系统管理模型,给出地铁坍塌事故预防安全管理“三道防线”。

基于4MAT系统的程序设计基础教学模式探讨

本文针对普遍存在的程序设计基础课程难学难教的问题,分析了存在一些影响因素,然后结合现代的认知学原理和信息加工理论,提出了一种基于4MAT系统的程序设计基础教学模式,并在教学中取得了很多积极的效果。

融合点式后备模式的CTCS-4级新型列控系统研究

首先介绍移动闭塞基本原理,分析新型列控系统的主要故障场景及站间闭塞后备模式下的故障处理方式,指出存在的问题。其次参考CBTC的点式ATP后备模式,按照“故障-安全-运行”的理念,创新性的提出融合点式后备模式的CTCS-4级新型列控系统结构。最后通过局部建模,解析点式后备模式的工作原理以及各种故障场景下的运行方式。

基于4MAT教学设计系统的MLT教学模式建构

建构一款基于4MAT教学系统的数学教学模式——MLT模式.MLT教学模式紧紧围绕发展学生"数学素养"这一核心,关注每一个教学环节中学生的学习方法、情感流露,帮助学生制定适合自己的学习方式,使处在每个环节的个体都能与自己的认知产生碰撞,建构新知,进而实现教学策略与学习风格的吻合,达到教学目标.

4MAT模式及其教育思想论析

由美国著名教育家麦卡锡博士创立的4MAT模式是一个新型有效的学习框架。它是一个自然的环路,旨在注重学习者的差异;提高沟通、团队合作以及解决问题的能力,并根据学习者的特点设计不同水平的学习方式。而这些也正是教育学,特别是现代教育学理论研究的核心所在。

基于XML的C^4ISR系统信息表达模式

作战信息的适时共享和传递是C4ISR系统发挥一体化作战能力的关键环节之一。由于XML具有良好的扩展性、易于数据共享和重用、跨平台等特点,定义了基于XML的C4ISR系统作战信息表达模式,规范了基于XML作战信息表达,保证各类作战信息适时跨系统跨平台传输,并给出了基于XML作战命令表达的实例,对加强C4ISR系统信息的集成具有一定的借鉴意义。

C^4ISR与作战仿真系统的集成模式研究

当前作战仿真系统与C^4ISR之间的互操作性,业已成为研制C^4ISR系统的装备研究机构和军事仿真界共同关注的热点。首先从顶层概念上分析了两类系统之间的互操作技术参考模型,然后从集成体系结构的视角进行了四种渐进集成模式的研究,最后通过对这四种模式的综合比较,明确了最佳的综合集成体系结构。

基于4E系统的旅游地旅游业低碳发展模式研究

低碳发展是旅游目的地应对全球气候变化、能源安全问题与生态文明建设的重要举措,探索低碳发展模式有助于推动目的地旅游业节能减排与可持续发展。首先将生态因素引入旅游地可持续发展系统中,构建旅游地4E系统(能源Energy-经济Economy-生态Ecology-环境Environment)。其次,提出旅游地旅游产业低碳发展模式的构建须遵循因地制宜、综合协调、综合效益最大化、可持续性与节能减排优先5个原则。第三,从构建依据、发展理念、发展手段与发展目标等方面提出旅游地旅游业低碳发展模式的构建思路。最后,以旅游产业能源系统、旅游地生态系统、旅游地环境系统与低碳旅游经济系统为核心,构建基于4E系统的旅游地旅游业低碳发展模式。

TEC-4计算机组成实验系统及其实验教学模式

本文介绍了国家专利产品"TEC-4计算机组成实验系统"的结构组成及其特点.作者经过教学实践,提出了3个不同层次的实验教学模式,即基础性实验、综合性实验和研究性实验.

“核心问题驱动”的4MAT化学教学模式

学生有多种学习风格，如何发挥各种学习风格的优势，使得学生能够在不同的情境下平衡各种学习风格，从而使学习效率达到最佳，是课堂设计需要考虑的重点之一。由McCarthy提出的4MAT教学模式能够在课堂的不同阶段，采用适合不同学习风格的教学方式，满足不同学习风格的学生的需求，从而能够实现为每一位学生的学习而设计。将以“核心问题驱动”的4MAT化学教学模式成功实践于化学学科的课堂上，效果良好。

4MAT教学模式在地理课堂教学中的应用研究

新课程改革强调发挥学生作为课程主体的作用，以“让每个学生个性获得充分发展”的价值观为根本，将学生的心灵从各种形式的束缚下解放出来，表现各自与众不同的个性，发展学生的理解力、判断力和独创精神。4MAT教学模式正体现了这一课改理念。

4MAT教学模式及其在英语教学中的应用

4MAT教学模式是一种八步教学法,是Bernice McCarthy于20世纪70年代主要基于教育学、心理学、脑科学及管理学等领域的研究成果提出的。它由于教学效果显著而在西方国家颇为盛行,但在中国却鲜为人知。文章详细介绍此模式之后又结合笔者的英语教学实践对其进行示范说明,旨在介绍一种全新而有效的英语教学模式。

4MAT教学模式在大学英语教学中的应用

4MAT教学模式研究实验分两次进行,旨在验证4MAT教学模式在中国大学英语教学中的有效性。结果表明,4MAT教学模式虽优于常规教学法,但却逊色于偏右脑4MAT教学模式。

4MAT教学模式在单片机教学中的应用

文章介绍了4MAT学习风格和4MAT教学模式,并举例说明了4MAT教学模式在单片机教学中的具体应用。

基于Kolb循环与4MAT模式的林业工程类计算机辅助设计课程规划——以东北林业大学为例

基于近10年来在林业工程类本科专业计算机辅助设计(CAD)课程的教学实践,将“Kolb学习循环”与4MAT教学模式应用于计算机辅助设计课程的理论与实践教学规划中,致力于针对不同学习风格学生的个性特点,激发学生学习兴趣,用“产生学习”代替传统的“提供学习”,实现创新型卓越工程人才的培养目标。在教学工作中以AutodeskAutoCAD与TrimbleSketchUp为理论-实践技术平台,充分利用二者在二维工程设计-绘图与实用三维模型构建领域的优势,基于项目学习法原理并紧密结合木材科学与工程专业需求,分别以“移动终端产品外保护壳”、“木材干燥设备”的工程设计与虚拟实现为背景,设计研发教学课程模块。在特定的4MAT体系框架下,一个课程专题的学习周期内灵活布置“背景讨论”、“知识讲授”、“督促操练”、“自我发现”四个教学模块,分别对标“想象型”、“分析型”、“常识型”、“活动型”四种学习风格,创设自然-和谐的学习环境。

4MAT教学模式及其在程序设计基础教学中的运用

4MAT教学模式提供了一种有效的、系统的教学方法，它既能顺应学生不同的学习风格，又可综合协调学生大脑左右半球的功能，使其得到平衡发展．在VB教学中，4MAT教学模式在完成教学任务方面，在激发学生对高级程序领域的认知方面以及在使用经验学习模式方面都具有着特殊的价值。

C^4ISR系统作战效能评估模式及其在扩展防空导弹体系中的应用

该文首先从C4ISR系统作为兵力倍增器的作用出发,研究提出了C4ISR系统作战效能的评估模式,并结合扩展防空导弹体系讨论了不同层次C4ISR系统作战效能的评估方法。其次,讨论了扩展防空导弹体系作战效能度量指标的组成要素和综合方法。最后,给出了一个扩展防空导弹体系C4ISR系统作战效能的评估示例。

基于4MAT教学模式初中数学教学情境设计探微

4MAT教学模式近年来受到了我国学者和研究者的关注,并逐步应用到课堂教学当中.情境设计在课堂教学中尤为重要,直接影响教学效率和学生的学习兴趣等方面.本文基于4MAT教学模式探讨初中数学教学情境的设计,以期进一步激发学生的学习兴趣,提高教学效率.

4 MAT学习模式与数学问题设计

本文简要介绍4MAT学习模式,阐明数学学习与4MAT学习模式的关系,以普通高中课标教材必修一“用二分法求方程的近似解”的问题设计为例,论述“四何”(为何—是何—如何—若何)数学问题的设计法及其应用,并对基于4MAT学习模式的数学教学提出四条建议。

4MAT模式在数学教学设计中的应用——以“余弦定理”的教学设计为例

在教学的过程中,如何让具有不同学习风格的学生发挥其优势,使学习达到最佳效果,是教师在设计教学的过程中需要考虑的重点.McCarthy博士创立的4MAT模式是基于四类学习风格的学习者安排教学顺序的周期性教学过程.以“余弦定理”教学设计为例,将4MAT模式应用于数学的教学设计中,旨在增强我国教育学者对该模式的关注和应用.