4R标准与黑龙江包装文化的思辨

黑龙江省作为全国生产绿色食品的主要地区,其包装文化也展现了一定的地域性特征。如何将国际包装文化中的4R标准导入黑龙江包装实践,是一项造福人民的系统工程。掌握和分析黑龙江地域的包装文化现象,将为研究绿色包装提供重要的理论依据,进而在实践层面解决其创新发展的一系列问题。

复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究

美国课程学者小威廉姆·多尔是复杂性科学与课程研究阵营的首要代表人,其4R课程标准及原理是复杂性课程研究的重要代表性研究成果之一。该文把多尔4R课程标准及原理放置于复杂系统科学的视域下进行审视,对多尔4R课程标准及原理进行逐一考察。该研究主要运用大量复杂系统科学研究结论来分析和阐释4R课程标准及原理的哲学机理,并同时运用了后现代的自反性特征和德里达的延异动力学观点进一步分析4R课程标准的内在作用机制。总之,对多尔4R课程标准及原理的解读与阐释,旨在为我国复杂性科学与课程的相关研究提供崭新的理论图景与可能路径。

4R课程标准与我国体育教学课程改革

后现代课程观作为一种转变性课程观。具有开放性、不确定性及互动性的特点．这种新型的后现代课程观及其标准为我国体育课程改革提供了新的视角，对体育教学课程改革具有积极的指导意义。

4R课程标准与我国体育教学课程改革

在后现代主义的影响无处不在的今天,我国的课程改革也不可避免地受到一些影响。尤其是多尔提出的的后现代课程观作为一种转变性课程观,具有开放性、不确定性及互动性的后现代主义特点,并且他也提出了丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relation)、严密性(Rigor),简称"4R"的课程标准。这种新型的后现代课程观及其标准为我国体育课程改革提供了新的视角,对体育教学课程改革具有积极的指导意义。

浅析现代课程观到后现代课程观的演变——基于泰勒原理及“4R 理论”对比

泰勒作为现代课程理论之父,其“泰勒原理”时至今日仍然在整个教育模式的发展中扮演着至关重要的角色。本文将从展示两者的原理、要素出发,进而探究两者的关系和区别,最后根据之前的结论剖析和思考它们对于当今的教学理论模式的意义和适用性。

多尔课程观及对我国基础教育课程改革的启示

多尔的后现代主义课程观是一种转变性课程观,它具有开放性、不确定性及互动性的后现代主义特点。多尔后现代主义课程观的标准是:丰富性、回归性、关联性及严密性。这种新型的课程观及其标准为我国基础教育课程改革提供了一些新的视角。

后现代课程观视域下现代中医师承教育的创新与实践

[目的]思考如何基于课程化思想更好地开展现代中医师承教育,以期为中医人才的培养创造更多可能性。[方法]从现代中医师承教育的内涵和发展现状出发,提出“师承教育课程化”的理论观点,并基于中医师承教育与后现代课程观的契合之处,融入“4R”课程设计标准,从目标、内容、形式和评价四方面论述北京中医药大学中医师承教育课程化的探索与实践,再结合理论和实践,思考如何更好地开展现代中医师承教育。[结果]在后现代课程观指导下,发展现代中医师承教育需要从师承制度、育人意识和反馈机制几个方面出发,通过建立严格的师承教育制度,强化师承课程化意识,注重即时反馈等手段,切实提高师承教育育人效果。[结论]“师承教育课程化”是现代师承教育的创新和发展,有利于师承教育更好地融入院校教育,提高中医人才的培养成效。

华为研制成功新一代WCDMA ASIC套片

华为公司于日前宣布研制成功新一代WCDMA ASIC套片。这是我国在第三代移动通信(3G)领域的重大突破和进展，也使华为成为国内第一家(在业界仍是为数不多的几家之一)能够独立开发设计并优化WCDMA ASIC套片的厂商。