高校实验室安全管理中“4R-心理应对”模式的构建

近年来高校实验室安全事故的频繁发生,其中“人为”因素是事故发生的主要原因,而实验室人员的心理状态与实验行为密切相关。通过对四川几所高校实验室部分人群的实验室突发事件的压力认知及应对调查并分析,发现各种类型实验事故发生前的心理安全问题、实验安全事故引发的应激行为和应急心理问题,以及事故后的心理恢复问题都影响着实验室后期安全与发展;该研究通过构建“4R-心理应对”模式,从缩减准备、预防、反应和恢复过程分析各阶段人员的心理特征,并给出相对应的应对方法,以此提高实验人员在实验室期间的安全心理状态,做到“以人为本”,实现真正的实验室安全管理。