体育新课程下的中小学体育教师培训的“4W”理论与实践

体育新课程培训是当前中小学体育教师培训的热点。采用文献法和专家访谈法,研究体育新课程下的教师培训,以期保证新课程的顺利实施。结果表明:体育新课程下的体育教师培训重点应是教育教学观念的转变、实践性知识、教育机智、批判与反思能力;培训师资应熟知培训和教育教学理论,并具有中小学体育教学经验;培训应形成以任职学校为主阵地的,校外培训点积极参加的、开放的培训基地;培训的安排应建立在培训需求评估、培训主题的确立、培训目标的制定、培训程序的选择与设计、培训的实施、培训的评价6大系统之上。

试论知识和信息的关系——从经济合作与发展组织报告的相关论述谈起

经济合作与发展组织在其题为《以知识为基础的经济》的 1996年年度报告中采用的关于知识分类的“4W”理论并不完备 ,其关于知识与信息关系的论述也存在诸多偏颇之处 ,由此影响到对知识经济和信息经济的关系及其本质的合理认识。其实 ,信息概念的范围远远大于知识概念的范围 ,信息是构成世界 (包括无机自然界、生命世界、精神世界和人类社会 )的基本要素之一 ;知识仅属于精神活动的领域 ,仅只是自为、再生信息的表现形式 ,并且知识的获得又依赖于对自在信息的识辨、把握、处理和改造。无论是“沉默知识”还是“归类知识” ,都是信息活动的形式 。