5—6岁幼儿由音乐要素引发的艺术通感特点

主要采用文献法、观察法、实验法、访谈法,结合定量与定性分析,探讨了5—6岁幼儿由音高、音长、音强、音色这4个音乐要素引发的感知觉层面的艺术通感特点。结果显示,绝大多数被试选择了高音对应明亮的、高位置的、大的物体,低音对应黯淡的、低位置的、小的物体;长音对应长的、静态的、重的物体,短音对应短的、动态的、轻的物体;强音对应大的、重的、硬的物体,弱音对应小的、轻的、软的物体;当呈现钢琴/单簧管、钢琴/小提琴、单簧管/小提琴两两配对音色时,前一种乐器演奏出来的声音对应小的、轻的、光滑的物体,后一种对应大的、重的、粗糙的物体。此外,由钢琴、小提琴和单簧管产生的4个音乐要素引发的艺术通感没有显著差异。结论:5—6岁幼儿由音高、音长、音强、音色这4个音乐要素可引发多种知觉层面的艺术通感,来自不同乐器的音源对上述的艺术通感没有显著差异。

幼儿园区域体育游戏对5—6岁幼儿体能发展的影响研究

幼儿教育作为我国教育的重要组成部分,对于我国教育事业的发展发挥着举足轻重的作用,因此在重视程度上受到家 长和老师们的青睐。孩子们上幼儿园都还很小,大部分都只是会玩,很少有人去好好学习东西,他们最感兴趣只是玩耍, 所以说,我国也把游戏课程安排进了幼儿园课程中。在幼儿园游戏教学中,区域体育游戏作为其中的一种游戏方式, 它对提升幼儿体能方面起到一定的作用;但是也显现出了一些问题。本文主要介绍 5—6 岁幼儿参与幼儿园区域体育 游戏教学的现状以及如何开展区域体育游戏促进幼儿体能发展。