“5个对接”视域下高职会计专业统计学课程教学改革研究——以东莞职业技术学院为例

《统计学》是高等职业院校会计专业核心课程,担负着培养学生收集、整理、分析、解释数据的能力。本文提出,针对会计人员为企业统计人员主力军这一事实,统计学课程教学中应该以学生为中心,以实际就业工作岗位需求为出发点和落脚点,采用任务驱动、案例教学等多种教学手段,不断培养会计专业学生统计专业知识和业务能力,最终实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接等,从而提高人才培养质量,有利于从源头上提高我国统计数据质量。

基于“5个对接”的职业教育OCPP课程和教科书评价

阐述了课程评价和OCPP评价模式理论,以作者主编的“药学”专业和“医学检验”专业两本教材作为切入点,进行课程评价;以作者使用这两本教材,担任这两门课程的教学,进行教学和教学书评价。经过实践教学,给授课教师和学生发调查表,调查教材使用、教师和学生对该课程和教材的“教学内容设计”和“教学资源”等方面的情况。

基于“5个对接”的医学类中职教科书体系构建

根据泰勒原理的课程研究与开发内容,以中等卫生职业教育药学专业的生物化学教材编写作为切入点,根据“4个合作”和“5个对接”的职业教育教学理念,论述医学类中职教科书体系的构建,要遵循专业知识的逻辑顺序、学习者认识程序、学习者心理发展程序的“三序”原则,教科书“三序”结合的方式要围绕主线分散难点、合理构建知识梯度和知识层次、个别知识点嵌入基干大块内容中的镶嵌式编排.