5岁～6岁幼儿绘本阅读中画面理解水平研究

绘本是早期阅读的主要材料，对画面的理解在绘本阅读中占有重要的地位。本研究以无字绘本为阅读材料，选取30名5岁～6岁幼儿为调查对象，运用口头叙述（oral narration）的方法让幼儿叙述绘本故事，并将幼儿的叙述转录成文字进行统计分析。研究结果显示：幼儿能够准确理解画面，但是对背景和细节的关注不够；幼儿对单幅图的理解较为正确，对图与图之间的关系不能很好地理解；幼儿阅读画面富有创造性，能够自如地续编故事情节；幼儿语言发展水平与画面理解水平有密切的关系。

5岁～6岁幼儿在区域活动中的同伴互动行为透析——基于社会学视野

符合互动论强调互动在人类发展中的重要性。文章对大班幼儿区域活动中同伴互动行为特征进行分析，提出三种改进区域活动的策略：提供丰富、操作性强、有针对性的材料：了解每个幼儿的个性特征，有针对性地指导；允许幼儿自己制定灵活多变的规则。