基于“5C”标准的大学英语主题式教学设计

美国第二语言教育的5C教学标准融入到大学英语教学的主题式教学模式中,可以实现动态化、情境化、多模态化的教学氛围,强调文化思维与文化意识,打造出多元化思维空间给学生,有利于培养学生的跨文化交际能力,促进学生语言表达的发展,全面培养学生的兴趣,并最终提高学生的英语综合运用能力,真正达到大学英语的教学要求。

基于“5C”标准的语言与育人融合的大学英语教学设计——以2020年外研社“教学之星”参赛课为例

教育部2017年颁布的《大学英语教学指南》强调大学英语课应兼有工具性和人文性双重性质,而美国"5C"教学标准也强调了学生应在提高语言运用能力的基础上,掌握目的语言的文化知识,包括其文化内涵及表现形式,将之与语言表达融会贯通,实现交际成功的目的。本文将以2020年外研社"教学之星"参赛课为例,从教学目标、教学内容和教学评价等方面介绍了基于"5C"标准的语言与育人融合的大学英语教学设计与思路,为大学英语改革提供一定的参考。

基于5C标准的菲律宾华语综合课教学设计

美国21世纪外语学习标准简称5C标准,以其注重外语学习中的沟通交流和语言技能的全面发展越来越受到对外汉语教学界的关注和重视。本文根据作者在菲律宾的教学实践,进行了5C标准下针对菲律宾某华校中四华语综合课的教学设计,希望给今后的海外汉语教学带来更多的启示。