5E教学模式在高校公共体育散打教学中的应用效果分析

散打是高校公共体育选修课,较受大学生欢迎,但当前面临着教学模式缺乏创新、教学效果不佳等问题。为此,课题组抽取了60名选择散打选修课的本科学生为实验对象,开展5E教学模式实验。结果显示,将经过改良的5E教学模式应用于高校散打选修课教学,能显著提升学生的身体素质、散打专项技能测试成绩,以及能促进学生运动情景动机的发展。

基于5E教学模式的初中数学跨学科教学研究

面对新时代,各行业、各领域的高质量发展均需要综合型人才的引领和支撑.随之,新课改中跨学科主题学习应运而生.为探索出有效的初中数学跨学科教学模式,笔者对国内外各学科普遍认可的5E教学模式进行了概述,并基于5E教学模式对新课标中提供的3个跨学科课例进行系统分析,发现5E教学模式与初中跨学科主题学习具有较好的契合性,进而构建出跨学科教学模型,为一线数学教师提供理论指导和模型参考.

5E教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例

植物细胞的吸水和失水实验是高中生接触的第一个探究性实验,该实验的发生环境较为微观,学生难以理解其操作。基于此,笔者以探究植物细胞的吸水和失水为例,采用5E教学模式推进实验教学,该模式结合实验教学能培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

基于5E教学模式对高中数学的教学探究——以“古典概型”教学为例

新课改要求以学生为本,注重对学生核心素养的培养,以探究活动为主要内容,培养学生数学思维.文章以“古典概型”教学为例,探究“5E”教学模式的构建,并将课程思政融入每个环节中,从而实现核心素养的有效培养.

5E教学模式在“河流动力学”课程中的探索与应用

“河流动力学”作为黑龙江大学水文与水资源工程专业的必修课程之一,在目前的教学模式下,由于内容复杂、理论性和经验性强、对学生逻辑性要求较高等原因,很难引起学生兴趣,课堂教学效果不佳。文章以此为基础,阐述5E教学模式的各个环节特点,探究其在在河流动力学的实际应用效果,并分析5E教学模式大规模应用于教学的可行性。

5E教学模式结合Mini-CEX在护理综合实训中的应用

目的探讨5E教学模式结合Mini-CEX评价法在护理综合实训课程中的应用效果。方法将2018级护理1班(n=71)作为干预组,护理2班(n=69)作为对照组。对照组进行传统教学,干预组采用5E教学模式结合Mini-CEX评价法。课程结束后,比较两组Mini-CEX评分、技能操作成绩、自主学习能力及对课程评价情况。结果教学后干预组Mini-CEX评分、技能操作成绩及自主学习能力明显高于对照组,对教学效果的评价也较高。结论5E教学模式结合Mini-CEX评价法应用于护理综合实训,能有效提高护生自主学习能力、技能水平及综合能力。

5E教学模式在初中物理教学中的应用研究——以“流体压强与流速的关系”为例

以“流体压强与流速的关系”为例,研究5E教学模式在初中物理教学中的应用.通过设计5个环节(吸引、探究、解释、迁移和评价)完成课堂教学,以期培养学生的学科能力与核心素养.

核心素养导向下“5E教学模式”在高中化学教学中的应用

5E教学模式是以学生综合能力培养为核心的教学模式之一,将其引入高中化学课堂教学,对于教学模式的创新有促进作用.文章据此对5E教学模式内涵进行了介绍,论述了其在课堂当中的实践应用策略.

基于5E教学模式的数学教学探究

“5E”教学模式是以建构主义为基础,基于学生已有知识经验实施情境、问题导向的探究式和互动式教学,有利于培养学生的数学核心素养,推动新一轮教学改革,实现开放式的现代教育.“5E”教学模式注重提高学生的课堂参与度,完成对概念的自我建构,发展理性思维,有益于学生自主探索能力和创新能力的培养,实现育人价值.

5E教学模式在高中物理教学中的运用探究

5E教学模式是一种以学生为中心的教学方式,强调学生在学习过程中的参与和互动,培养学生的创新能力和实践能力.在高中物理教学中,运用5E教学模式可以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生对物理知识的理解和掌握.教师结合学情和教学内容,有的放矢地实施5E教学模式,防止出现学生思维混乱和学习抵触情绪等不良情况,推进学习质量的持续改进.

融合STEM理念的5E教学模式在高中生物教学中的应用——以“探究影响酶活性的条件”为例

在新高考课程教学改革的大背景下,高中生物教学需要能培养学生创新能力和社会责任感的教学模式。文章结合STEM理念和5E教学模式,以高中生物“探究影响酶活性的条件”一课为例,从实践角度阐述融合STEM理念的5E教学的应用方法,说明了以5E教学作为载体,将STEM理念与高中生物教学深度融合,能有效培养学生的批判思维达到提高综合素质的目标。

5E教学质量评价体系在中职汽车运用与维修专业的应用

随着技术的发展和职业教育需求的变化,中职汽车运用与维修专业面临着教学方法更新的挑战。5E教学质量评价体系提供了一种全面的教学和评估方法,旨在通过吸引、探究、解释、延伸应用和评价等环节,提高教学效果和学生的学习体验。本文旨在探讨5E教学质量评价体系在中职汽车运用与维修专业中的应用价值和实施策略,为提升专业教学质量提供参考和借鉴。

5E教学模式在ERP沙盘模拟实训课程中的应用探索

ERP沙盘模拟实训课程涉及的理论知识多,规则复杂,学生上手存在一定的难度,因此教学效果参差不齐。为建构“以学生为中心”的课堂学习环境,本文基于5E教学模式对ERP沙盘模拟实训课程进行教学改革探索,改进教学方法,切实提升课堂教学水平和质量。

用5E教学模式助力小学信息科技教学提质增效

5E教学模式是一种以学生为本,以学生探究为主的教学模式,将其应用于小学信息科技教学中,可以在转变传统教学局面的基础上,让学生在知识、技能、素养等方面获得良好发展,助推信息技术教学提质增效。然而部分教师缺少探究式教学经验,未能有效应用5E教学模式实施信息科技教学。基于此,文章以“用5E教学模式助力小学信息科技教学提质增效”为实践研究主题,以“信息交流与安全”大单元第三课时“防范病毒保安全”为例,以5E教学模式的实践流程为着眼点,详细论述了应用5E教学模式实施教学的策略。

基于5E教学模式的初中生物学实验教学策略探究——以“种子萌发的外部条件”为例

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》指明了生物学实验的重要性,要求教师通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动,使学生加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力。5E教学模式是以学生探究为主的教学模式。在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指引下,教师应用5E教学模式实施初中生物学实验教学。文章以“种子萌发的外部条件”为例,以5E教学模式的教学流程(引入—探究—解释—迁移—评价)为重点,详细论述了应用5E教学模式实施初中生物学实验教学的策略。

基于5E教学模式的初中道德与法治教学实践探索

5E教学模式注重学生的主动参与和合作探究,聚焦学生对知识的理解、建构、迁移和应用,是初中道德与法治教学的一条创新性路径。文章概述5E教学模式,指出5E教学模式在初中道德与法治教学中的运用路径:注重情境引入,激发学生学习兴趣;开展合作探究,引发学生深度思考;建构科学解释,促进学生深度理解;促进知识拓展,提升学生应用能力;进行多元评价,增强学科育人效果。

基于5E教学模式的中学物理教学探究

5E教学模式具有科学性和高效性,在新时期的中学物理教学中实施该模式,不仅能够深化学生的主体地位,还能促进学生对物理知识的整体构建,锻炼学生思考、探究、合作、反思等多方面的能力品质。文章主要简述了5E教学模式的构成和内涵,分析基于5E教学模式开展中学物理教学的优势,根据课程目标和5E教学的基本程序,探索5E教学模式在物理课堂上的实践措施,希望能够实现对物理教学创新的有益尝试,增强课堂教学的质量和效果。

5E教学模式融入课程思政在医用化学教学中的实践探索——以溶胶的基本性质为例

医用化学是高职院校临床医学专业的一门重要基础课,蕴含丰富的课程思政元素。作者尝试在5E教学模式下,以溶胶的基本性质为例,将思政元素潜移默化的融入医用化学教学中。教学以溶胶的化学史为主线,引导学生通过对溶胶的基本性质实验探究,结合溶胶的基本性质在临床中的实际应用,使学生在掌握医用化学知识的同时,感受到科学探究的魅力和科学家坚持不懈追求科学、真理的精神,形成实事求是、尊重科学的良好品质,不断提高职业素养,落实立德树人的根本任务。

基于学生探究的小学科学5E教学模式研究

文章采用文献分析法和行动研究法从深化学生探究的视角研究小学科学5E教学模式的构建,首先分析了当前小学科学教学中学生探究学习的现状,然后阐述了5E教学模式对探究式学习的有效性,其能够促进探究过程的结构化和层次化,最后按照吸引、探究、解释、迁移和评价的步骤提出了教学模式构建的具体策略。

5E教学模式在小学信息科技教学实践中的应用

信息化已经成为社会发展的重要趋势,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》从培养学生信息科技核心素养出发,对任教教师提出了更高的要求。教师应该与时俱进,根据技术的更迭和学生的年龄特点,创新教学模式,提升教学质量。因此,探讨5E教学模式在信息技术教学中的融合应用,分析5E教学模式在小学信息科技教学实践中应用的背景,说明5E教学模式在小学信息科技教学中应用的原则,对5E教学模式在小学信息科技中应用的路径进行阐述。