基于5W模式的高校图书馆数字素养培育路径

文章基于对我国高校图书馆数字素养培育工作现状与问题的分析,运用5W模式分析法提出高校图书馆数字素养培育路径,即整合校内外主体的数字素养培育优势资源,设计兼具层次性与功能性的数字素养培育内容,创建线上线下一体化的数字素养培育方法,设计可触达用户需求的数字素养培育方案,建立数字素养培育效果评价闭环管理体系。

基于5W模式的图书馆红色文化短视频传播策略研究

文章在梳理图书馆红色文化传播现状、总结短视频传播红色文化优势的基础上,依据5W模式,从提升短视频运营能力、把握短视频质量、优化传播渠道、关注短视频受众、重视传播效果评估等方面,提出了图书馆红色文化短视频传播策略,旨在为图书馆开展相关实践和研究提供参考。

基于5W模式的我国高校图书馆数字素养培育策略研究

我国高校图书馆数字素养培育普遍面临培育主体单一,用户需求分析不精,培育内容的结构性与情境化水平偏低,培育方法相对固化,培育效果评价不科学的现实制约。为有效解决高校图书馆数字素养培育突出问题,文章参考5W模式的核心理念,从主体、对象、内容、方法、效果五个方面提出具有可行性的优化策略,即建立多主体充分协作的数字素养培育主体体系,设计与师生需求相匹配的数字素养培育方案,开发具有较高层次性与功能性的数字素养培育内容,创建线上线下相结合的数字素养培育方法,健全数字素养培育效果评价机制。

场域理论视域下中医药文化在中小学校园传播路径——基于拉斯韦尔5W模式分析

提升中医药文化自信是坚定中华民族文化自信的重要推手,中医药文化校园传播是提升中医药文化自信的有效路径。本研究以分析中医药文化校园传播的路径为切入点,以布迪厄场域理论为情境分析框架,剖析当下中医药文化校园传播的内部结构、各主体持有的资本、各主体的行为惯习。研究发现,中医药文化进校园场域中的主体包括行政部门、中小学校、中小学生三部分。行政部门位于场域中心位置,在经济资本与社会资本方面存在显著优势,且行为惯习有一定的权威性与强制性色彩;中小学校占据次中心位置,在文化资本方面具备优势,行为惯习兼具“上位者”与“下位者”的特征;中小学生处于边缘位置,其家长的符号资本可能衍生为对中小学生的符号暴力,在行为惯习方面存在“被教育者”的倾向。在此基础上,以拉斯韦尔5W传播模式为指导,提出中医药文化校园传播的推进路径。传播主体方面,提升中医药文化进校园传播主体间协同,培养高素质中医药文化进校园传播队伍;传播内容方面,选择高质量中医药文化进校园传播内容,选择符合中小学生特点的适宜传播内容;传播媒介方面,创新性融合现有媒介于中医药文化传播,构建多渠道中医药文化进校园传播矩阵;传播受众方面,扩大中医药文化进校园的传播受众范围,加强中医药文化进校园传播受众的互动;传播效果方面,多维度考核中医药文化进校园传播效果,评估并改进中医药文化进校园传播活动。

大学生爱国主义教育“5W模式”机制建构研究

文章以中共中央、国务院2019年11月印发《新时代爱国主义教育实施纲要》为研究背景,以大学生爱国主义教育“5W模式”为研究对象展开研究。高等院校要解决新形势下大学生爱国主义教育工作中面临的问题,既要以宏观视角把握时代演变中的爱国主义,又要满足学生个体需求下对爱国主义的体验和精神补给。文章基于社会主义科学的库尔特·勒温“场论”方法论逻辑下分析爱国主义教育个体行为得以产生的内部动力和支撑动力的外部环境,在符合大学生爱国主义教育主要内容和现实要求下提出目前存在的问题和困境,并在爱国主义教育过程中建构一种系实用性、灵活性、时代感于一体的大学生爱国主义教育“5W模式”机制,实现大学生爱国主义教育机制的功能实践研究。

5W模式下高职院校思政类微信公众号发展研究——以山西体育职业学院为例

据相关数据显示,目前我国互联网普及率高达77.5%,互联网时代的高校学生都是网民。为丰富网络思政育人途径,山西体育职业学院开设了“数字思政”微信公众号,文章结合拉斯韦尔的5W模型,从传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果五个方面,对“数字思政”运营特点做出分析,并对高校思政类公众号的发展提出了相关建议。

基于传播学5W模式的国际中文教育风险及规避策略

在复杂多变的国际政治经济文化背景下,国际中文教育面临一定的现实或潜在风险。本研究运用PEST分析法对国际中文教育面临的外部风险进行了分析,并基于传播主体、内容、途径、受众、效果等传播学5W视角建立风险规避策略模型,提出了教师为魂、文化为根、科技为力、学生为本、反馈为能的风险规避策略,旨在为国际中文教育的健康发展提供借鉴。

基于5W模式的公共图书馆古籍修复宣传推广研究

古籍修复作为一项传统技艺,是公共图书馆开展的特色工作之一。公共图书馆作为文化传承的重要阵地,应积极开展古籍修复的宣传推广工作。文章以拉斯韦尔的5W传播要素为理论依据,从主体、内容、渠道、对象、效果五个方面进行了研究,分析了公共图书馆在开展古籍修复宣传推广方面的困境及对策。

基于5W模式的高校图书馆阅读推广研究——以郑州大学图书馆为例

高校图书馆是开展阅读推广活动的重要阵地,是实现全民阅读的重要一环。文章借助经典的拉斯韦尔5W传播模式,对郑州大学图书馆近三年的线上线下阅读推广活动进行了统计,分析了活动的主体、内容、方式、对象、效果五个因素,并提出了相应的建议和策略,以期促进高校图书馆阅读推广的持续开展。

5W模式下综艺节目《种地吧》对农耕文化的创新传播路径

随着乡村振兴战略的全面实施,农业工作积极推进。综艺节目作为当前具有较高关注度和影响力的节目类型,对于凸显乡村农业特色文化价值有着独特优势。基于拉斯韦尔5W传播模式,从节目传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果等方面来看,《种地吧》作为以乡村、农业为题材的劳作纪实互动真人秀,扩展了利用传统文化资源的路径,其将人文情怀和文化自觉融入文本,强化受众对农耕文化、时代议题和优质社会价值观的认知与认同,为国产慢综艺节目模式的创新与乡村农业新形象的全新构建提供了借鉴。

基于5W模式的图书馆员数字素养教育策略研究

梳理了我国图书馆员数字素养教育研究与实践现状,针对教育实践中存在的不足,从主体、内容、模式、客体、效果5个方面提出了图书馆员数字素养教育优化策略,即加强多主体跨界协同与合作、增强馆员数字素养教育内容价值、应用线上线下相结合的馆员数字素养教育模式、设计契合馆员需求的数字素养教育方案、构建面向馆员数字素养教育全流程的效果评价体系。

高校思政类微信公众号建设的“5W模式”分析——基于首批200个重点建设高校思政类微信公众号

高校思政类微信公众号有利于提升思想政治教育的有效度,也是培育时代新人的重要举措。微信公众号本质上是一种信息的传播。运用“5W模式”从控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析等5个方面系统分析首批200个重点建设的高校思政类微信公众号的建设特征,并从运维团队建设、保障内容质量、契合受众偏好等方面提出对策建议,以便更好地提升高校思政类微信公众号的传播效度,从而实现育人价值。

基于5W模式的科普类短视频传播现状分析研究--以抖音号“趣农百科”为例

随着现代传播媒介技术的不断发展,社会中的传播模式和机制也在不断地发展和变化。近年来,随着短视频平台的兴起,出现了大量的科普类自媒体账号,为人们获取科学知识提供了一个全新的途径。笔者以探究新媒体时代科普类视频的生产和传播策略为研究目的,运用传播学的5W模式,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象、传播效果五个方面对农业科普类自媒体账号“趣农百科”在抖音平台的传播进行分析,探讨了传播过程中出现的问题和优化策略,并对处于知识传播过程中的受众和内容的生产者提出建议。

5W模式视角下的漫画产业短视频运营策略研究——基于抖音短视频的分析

本文基于5W模式系统分析了漫画产业在抖音短视频平台上的运营策略,通过对漫画产业在传播者与受众、传播内容、传播渠道、传播时间以及传播目的五个方面的特征进行深入分析,发现了短视频运营过程中存在的主要问题,如用户需求多样化与内容同质化的矛盾、创意内容的持续性不足、渠道利用不充分与整合不足等。针对这些问题,提出了包括实施差异化内容策略、强化内容创作的持续性与创新性、优化传播渠道的整合与利用、合理调整发布时机与频率、平衡品牌推广与用户忠诚度关系在内的五大对策建议。本文的研究为漫画产业在短视频平台上的传播策略提供了理论支持和实证参考,并为文化产业的数字化转型提供了新的思路。

基于5W模式的公共图书馆古籍数字文创产品开发策略

文章梳理公共图书馆古籍数字文创产品开发现状与存在的问题,依据5W模式提出古籍数字文创产品开发策略,即构建多元主体联动的古籍数字文创产品开发格局,制定贴近用户需求的古籍数字文创产品开发方案,打造可实现全方位人机交互的古籍数字文创产品,建立一站式、立体化古籍数字文创产品传播渠道,设计古籍数字文创产品闭环评价体系。

5W模式下科普场馆特效影院映前节目的传播实践——以中国科技馆特效影院映前秀为例

电影放映前的时间具有非常好的传播效果,是一个不容放弃的传播阵地。如何在科普场馆特效影院有效开展映前节目,克服长期利用不足的问题,具有重要意义。文章以中国科技馆映前秀的开发传播为例,基于5W模式,从传播主体、传播内容、传播受众、传播媒介和传播效果五个维度进行分析,在科学传播理论和映前秀实践相结合的基础上,探索新时代科普场馆特效影院在扩大开发主体、拓展传播内容、创新传播媒介、研究受众特点、提升传播效果等维度更好开发传播映前秀的思路和方法。

基于5W模式的图书馆健康信息素养教育策略研究

阐述了我国图书馆健康信息素养教育的研究与实践现状,针对教育实践中存在的不足,从主体、内容、客体、模式、效果等5个方面提出了图书馆健康信息素养教育的优化策略,即联合多元主体参与健康信息素养教育、增强健康信息素养教育内容的针对性和情境适配性、强化线上线下相融合的健康信息素养教育模式、设计契合受众需求的健康信息素养教育方案、构建立体化全流程的健康信息素养教育效果评价体系。

5W模式下图书馆短视频服务育人体系研究

针对当下用户更适应非面对面交流的趋势,文章认为可以开拓图书馆服务模式,将常见咨询问题制作成短视频,以新媒体形式传播短视频,开展服务育人活动。借助5W模式,从服务主体、展示内容、服务对象、服务途径、服务评价5个方面讨论短视频服务育人活动。建议从增强主动服务意识、重新评估咨询问题、保证短视频的持续运行等角度开展图书馆常见问题短视频育人服务工作。

基于5W模式分析“Y2K”文化回潮的传播路径

“Y2K”文化作为一种青年亚文化,在20世纪90年代初至21世纪初的流行之后再度回到大众视野,并在社交媒体平台上掀起了一股千禧年潮流。文章运用传播学者拉斯韦尔的5W模式,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果等方面,对“Y2K”文化的回潮进行分析,并进一步延伸,探讨其文化背后具有的价值。

传播学“5W模式”下的艺术生党员教育研究

教育学是与传播学相通的学科,教育从本质上来讲也是一种传播活动。新时期,做好学生党员的教育和培养是为国家培养后备力量的重要举措,有着非常重要的意义。艺术生党员是学生党员群体中特殊的、重要的组成部分,本文从信息传播的“5W模式”来研究艺术生党员的教育,对传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果等进行详细分析,可以更加准确地把握教育实施的各个环节,再针对每个环节不同的特点与问题去精准施策,以此提升党员教育的实效性。