汽车技术服务与营销专业多课程整合、实景融合的课程改革——以“6S汽车技术服务社”为平台

借助“6S汽车技术服务社”平台优势，以汽车维修服务前台接待岗位为例进行岗位职业能力分析，将该服务社日常承接的作业项目作为载体，依据各个作业项目应具备知识、技能和素质要求，对所涉及的4门课程关联和交叉的内容进行有效整合优化，开发4个可操作性强的综合性实训项目。