高校机关建设6W模式学习型组织的思考和实践

6W模式学习型组织的理论基础包括思想政治教育接受学、心理学、传播学、接受美学等有关理论。该模式具有丰富的内涵，建设该模式学习型组织须重点解决的11个问题。本文从实践角度介绍了高校机关建设6W模式学习型组织的经验。

翻译传播学视角下旅游网站英译的外宣研究——以陕西历史博物馆英文网站为例

随着经济全球化的不断加深和互联网的不断普及,旅游网站英译成为对外宣传风景名胜、吸引国外潜在游客、塑造旅游大国形象的重要途径。目前,国内旅游网站英文版存在传播内容少、外宣效果差、受众意识弱等问题,以往鲜有学者从翻译学和传播学的交叉视角共同探讨旅游外宣问题。该文从翻译传播学的角度,结合陕西历史博物馆的英文网站,以翻译传播学的“6W”模式重点分析国内旅游英文网站在译者、翻译传播客体、媒介、受体这四个层面的问题,并总结出不同层面下旅游网站的翻译策略和传播策略,以期推动我国旅游网站的海外传播,吸引更多海外潜在游客。

从镜像到重塑:中法人文交流机制的形象建构

"中法高级别人文交流机制"建立以来,两国在人文领域的交流迅速扩展到教育、文化、科技、卫生、教育、旅游、青年、妇女、体育和地方合作十大领域,并正在形成顶层支持、官民并举、多方参与的发展格局,然而,该机制的自塑形象和他塑形象呈明显的非对称镜像关系,不利于我国人文交流成果的国际传播。本文对中法人文交流的历史和现状进行了梳理,对相关问题及其背后原因进行了分析,进而就如何不断重塑和优化中法人文交流机制提出个人看法。

视觉化思考理论在环境解说牌内容设计中的应用初探

环境解说牌内容设计是国外环境教育研究领域的热点话题,并日益受到国内学术界的关注。本文基于对·罗姆的视觉化思考理论的分析,将其"看、观察、想象和展示"的过程运用于环境解说牌的文本及配图设计,得出适用于环境解说牌文本创作的视觉化思考"6W"模式、配图设计的视觉化思考"SQVID"框架,以及可将文本创作与配图设计相结合的"四四法则",最后总结出环境解说牌内容设计的"视觉化思考模型"。