立德树人视域下中医学八年制医学免疫学课程思政元素的挖掘及应用探索

在新的时代背景下,以“立德树人”为目标的课程思政作为一种新的教育理念已经成为加强高校人才培养和思想政治教育的重要手段。八年制医学教育在培养拔尖创新医学人才方面,承担着重要的历史使命和责任,也对其思政教学提出了更高、更新的要求。医学免疫学作为中医学专业的一门重要专业基础课,教学内容中蕴含丰富的课程思政元素。而中医学根植于中国古代文化土壤之中,具有浓厚的文化底蕴和丰富的德育资源。在中医八年制医学免疫学课程中深入挖掘具有中医药优秀文化特色的思政元素,找准理论知识与思政元素的“连接点”,巧妙融入思想政治教育,从多角度探索实施免疫学课程思政的有效路径。通过调查问卷形式评价课程思政教学效果并进行分析,为今后进一步优化做准备,以期为国家培养厚德精术、启古纳今的复合型卓越中医学人才奠定坚实基础。

中医八年制本博专业人才培养方案调查

目的:调整和完善中医八年制本博专业人才培养方案,使之更加符合中医人才培养;方法:通过问卷,调研海军军医大学中医八年制本博专业共42名学员;结果:(1)中医八年制学生应该相比于五年制,具备更强的中医科研能力、中医临床本领和中医基础知识;(2)73.3%的学员认为应该按照4年理论学习+2年临床实习+2年毕业课题的时间来分配;(3)大部分学员认为通识教育有必要而中医课程双语教学无必要;(4)大多数学员认为本科生导师制有必要,而博士生导师选择最合适的时间应该在大四或者大五阶段。结论:目前的中医人才培养方案总体上得到了学员的认可,还有部分内容需要根据学员的需求进行修订。

论PBL教学改革中教师的地位和作用

我校临床七年制进行的PBL教学改革取得了较好的成果,培养了学生对医学科学的热爱,提高了学生的自主学习能力、人际交往能力和团队精神。但改革强调以学生为主体的同时,以往教师的作用被大大淡化,因此有必要重申改革中教师对教学工作的热爱、忠诚、设计和责任。

浅谈七年制临床医学生如何与基础科研接轨

鉴于七年制临床医学生对基础科研训练的目的、如何在实践中建构自身基础科学平台尚有诸多疑虑,为此文章从临床医学七年制学生自身特点和困惑、基础科研训练的重要性、基础科研阶段的能力发展策略及导师选择方面展开讨论,希望有助于七年制临床医学生与基础科研良性接轨。

中医学七年制学生临床能力培养的几点思考

中医学七年制学生的临床能力培养是实现人才培养目标的重要环节。通过明确七年制中医学专业的人才培养目标及人才培养模式、加强中医学七年制学生的中西医临床思维能力的培养、规范各类医疗文件的书写、加强临床能力考核及合理应对新形势下的各类矛盾等几个方面努力,全面提高中医学七年制学生的临床能力。

我校临床医学七年制医学英语教学改革实证研究

我校对临床医学专业七年制医学英语教学进行了一系列的改革,从课程定位,建立开放教学体系,到教学方法,教学策略,考试形式等都做了较大的调整。本文对教改前后学生医学英语5大技能水平的变化作了对比研究。研究表明,教改取得了初步的成功,但是仍有问题需要继续探索和改进。

七年制中医学专业人才培养模式的改革与实践

医学教育全球最低基本要求的推行,对医学专业人才培养目标提出了更高的要求,也为专业人才培养模式的改革提供了机遇。为使我校的七年制中医学专业教育顺应国际医学教育的发展趋势,培养高素质中医临床人才,我们确立了本专业的培养目标,设置了具有特色的培养方向;在教学过程中,采取了"三段式"教学运行方式,将临床课程见习化,建立全程化的临床实践教学体系,从而进一步提高教学质量。

八年制临床医学专业中医学教学模式改革与探索

中医学是我国的传统医学,是医学文化素质教育的重要内容之一。面对八年制临床医学专业学生,如何实现传统医学与现代医学之间的相互渗透和互补,是摆在中医教学工作者面前的一个重要课题。笔者提出一系列《中医学》教学改革措施,旨在使其教学方式和教学内容更为合理,以提高八年制临床医学生学习中医的兴趣,加强对中医知识的了解。

西医院校八年制医学生中医临床实习效果问卷调查与分析

目的分析西医院校八年制医学生中医临床实习效果。方法以调查问卷形式从教学内容、教师素养以及八年制医学生学生专业兴趣三方面对中医临床实习效果进行调查和分析。结果教学内容、教师素养及学生专业兴趣均与教学效果有关。临床带教中应以中医四诊方法为重点,重视中医药知识在八年制学生临床工作中的实用性,提高教师素养,培养学生学习中医药的兴趣。结论从西医院校中医教学实际需求出发,提高西医院校中医教学质量。

临床医学七年制诊断学整体教学模式改革

七年制诊断学教学工作中存在许多尚待解决的实际问题,教学工作的整体思路应该进一步拓宽。结合内科学教研室多年七年制诊断学教学的实际经验,我们将七年制教学改革工作进行了总结、归纳,通过七年制诊断学整体教学模式的改革应用,取得了初步成效。

中医七年制毕业生就业情况调查分析

胡锦涛同志在中共中央政治局第三次集体学习时讲到:就业是民生之本,是人民群众改善生活的基本前提和基本途径.我们必须坚持把促进就业作为关系改革发展稳定全局的重大战略任务,实行促进就业的长期战略和政策.由于目前社会市场供求矛盾的突出,大学生择业难已是不争的事实.在市场经济条件下,找到能使自己施展才华和抱负的理想工作,实现自己的职业理想是每个医学大学毕业生的人生愿望.但是,随着高校的扩招,医学院校毕业生的就业面临着极其严峻的形势.要提高医学毕业生的就业率就需要认清形势,进行客观的分析.

七年制学生信息素质调查及中医药文献信息检索课教学改革探讨

以辽宁中医药大学为例,对七年制学生信息素质进行调查,基于调查结果对现行七年制中医药文献信息检索课的课程内容、教学方法和教学手段改革进行探讨,使该课程更好地为提高七年制学生的信息素养发挥作用。

医学七年制低年级教学现状调查与思考

目的了解临床医学七年制低年级的教学现状,分析存在的问题并提出建议,为教学改革提供参考,进一步提高医学院校教学质量。方法以问卷形式调查河南省某高校医学七年制1-3年级819名学生对教学现状的评价情况。结果随年级升高,学生对双语教学、实验课的兴趣下降,逃课人数、次数均显著增多;10.1%的学生经常关注医学新动态;42.5%的学生对七年制专业表示满意;学生建议增多师生交流,开设PBL教学。结论学校应根据年级特点进行双语教学及实验课改革,并尝试PBL教学,加强师生交流,引导学生拓宽视野,及时了解新信息。

我校临床医学专业七年制医学英语教学探索

七年制高等医学教育是学、硕融合、整体素质优化的高层次医学教育。我校临床医学专业七年制2002年首次招生,对于每一位教育工作者而言,都是崭新的课题。医学英语教学也不例外。因此,我们更新思路,推进教改,就医学英语课程教学展开了积极的研究,并开展了有益的尝试。

基于形成性评价的PBL法在中医八年制生物化学教学中的应用

根据生物化学教学内容和中医八年制学生特点,尝试在中医八年制班级中开展PBL教学模式并探索其教学效果。通过选择中医八年制本科生为研究对象,针对物质代谢及疾病相关授课内容,利用网络资源采取PBL教学法进行教学并结合形成性评价方式进行讨论评价,课程结束后进行问卷调查评价PBL教学法对提高中医专业生物化学教学效果的影响。结果表明,在中医八年制学生中开展PBL教学有助于培养学生临床思维能力,提高教学效果。

中华优秀传统文化融入贯通语文阅读教学研究

中华优秀传统文化融入语文阅读教学具有重要意义。贯通项目是北京市从2015年起开展的项目,目前鲜有学者针对此类学生开展语文阅读教学研究。针对古诗词、文言文散文、现代文化类散文三个类型提出与贯通学生相适应的中华优秀传统文化的阅读教学模式,为有效提升学生学习中华优秀传统文化的兴趣和效率提供路径。

贯通培养基础阶段英语教学中融入中国文化的探索

长期以来,我国的英语教育一直偏重西方文化信息和知识的输入,而中国文化较少涉及或缺失,导致学生用英语表达中国文化的意识不强,能力不足。在中国文化“走出去”的战略背景下,将中国文化融入到英语教学中,不仅有利于提升学生的跨文化交际能力,使他们在中外文化交流中更好地弘扬中国文化,讲好中国故事,而且能够拓展和加深学生对中国文化的认知和理解,坚定文化自信,增强民族文化认同感,培育中国精神,增强爱国情怀。

九年制中药学层进式有机化学教学体系设计

中药传统理论与现代科学技术相融合的高等教育中国模式尚处于探索起步阶段。以南京中医药大学中药学九年制专业有机化学本科课程为例,介绍层进式教学体系的初步建设,总结课程开展过程中的得失,以期为培养兼具科学思维和国际化视野的研究型人才提供可行性思路。

近九年中医药类院校大学生创新创业训练计划项目分析和思考

大学生创新创业训练计划项目已实施九年时间,中医药类院校在校大学生及教师积极参与项目申报。总结历年中医药类院校项目发现参与项目的院校数目、项目数量、内容广度等方面均有稳步提升,并发现在项目组织和实施过程中存在的一些问题。此项目在中医药类高校的广泛开展,有助于实现培养学生创新性思维、培育中医药创新型人才、坚定和传播中医药文化自信等目标。