在线课程中知识互动性元素对医学生长期知识保留的效果评价

目的探究针对医学生在线课程教学过程中引入知识互动性元素对于长期知识保留的作用与效果。方法选取2019年9月—2022年9月同济大学附属妇产科医院参与教学的100名医学生作为研究对象,将2019年9月—2020年8月入选学生分为常规组,2021年9月—2022年9月入选学生分为观察组,每组50名。常规组提供常规在线课程教学,观察组在在线课程教学当中引入知识互动性元素。对比两组学生的考试成绩、对于教学模式的评价以及医学操作技术掌握状况。结果教学完成时、教学后1个月与3个月时两组学生的实践与理论成绩对比,差异无统计学意义(P均>0.05);教学后6个月时观察组学生的实践与理论成绩均优于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生对于教学模式的满意度(98.00%)高于常规组(82.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.111,P<0.05)。观察组学生对于医疗操作技术的知识、技能、信念态度得分情况均明显高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在线课程中知识互动性元素对医学生长期知识保留的效果显著。

不同类型医学博士生科研能力与培养效果比较研究

目的比较分析某三甲医院不同学制医学博士生毕业后的科研现状,以此为依据探索长学制医学生的科研能力培养。方法采用回顾分析方法对2018年至2022年毕业的长学制医学博士生和非长学制医学博士生毕业后的基本情况和科研能力进行统计分析。针对存在的问题,提出完善长学制医学生科研能力培养的思路与方法。结果长学制医学博士生虽然有很多突出的优势,但是在科研方面,非长学制医学博士生的科研产出优于长学制医学博士。结论从教学方式、导师作用、激励机制等方面进行改进,激发学生的科技创新潜能,提高长学制医学生的科研竞争力。

新冠疫情背景下医学生心理重建模式构建研究

促进疫情下医学生心理健康发展,使其成长为具备良好心理素质的医疗卫生人才,对全民健康事业的发展具有重要的现实意义。文章深入分析疫情下医学生存在的主要心理问题,研究影响医学生心理重建的有效因素,提出适用于新冠疫情下医学生心理重建的干预模式。新冠疫情背景下医学生心理重建长效机制的实践路径主要包括心理援助多维介入专家化,心理健康主题教育辐射化,心理危机干预评估及时化。

基于问题,循证改进医学留学生教学及管理:课程预评估及其长效机制探讨

目的探索留学生教学评估模式,发现问题,循证解决,持续改进留学生教学质量。方法?通过预评估来完善评估方法,并向相关部门和师生传达意图。首先采用自行设计的调查问卷收集四川大学华西临床医学院两个年级86名留学生的反馈,分析总结目前留学生教学中存在的问题。然后针对问题循证拟定可能的改进措施清单,并在此基础上采用两轮共识决策法,在管理部门、教研室(教师)及学生间达成一致,形成可行的改进措施。最后由教研室和管理部门出台相应的激励机制,促进实施。在此过程中收集学生和教研室(教师)对此评估模式和决策模式的态度。结果教师的英语水平是目前最大的问题,目前所采用的传统教学方式难以令留学生感到满意,课程安排也存在不合理之处,实习时间偏少。针对问题,我们拟定了14条可能的解决措施供管理、教学、学生三方选择。结果所有的学生和教研室(教师)均同意本评估和决策方法,同时还发现了一些课程评估模式中值得改进的地方。结论本次课程预评估为推动我院留学生教学改进进行了有益的尝试。我院应加大对留学生师资英语能力的培养,教学模式应逐渐转向“以学生为中心”。本教学评估模式应形成制度,长期执行,并在实践中不断完善。

关于不同阶段长学制医学生对职业认知的现状调查与分析

通过对某医学院校临床八年制医学生320人进行问卷调查,发现不同阶段的学生在对患者的态度、对职业的认知、自身利益与患者利益的权衡、对医德与医术的看法、从医的价值观及职业精神培养相关问题等方面存在着差异,针对这些问题指出在今后的医学生职业精神的培养中应从以下几点着手:职业精神教育应分阶段进行,应加强在第二、三阶段的职业精神教育。

医学生参与医院志愿服务长效机制的实践与探索

志愿服务是医院精神文明建设的重要内容,医学生是医院志愿服务的主要参与者。通过具体实践探索医学生参与医院志愿服务的长效机制势在必行。主要介绍了北京某医院医学生参与医院志愿服务的实际案例,并结合问卷调查,提出建立完善医学生参与医院志愿服务长效机制的建议,即医院通过适当引导和合理安排,培养医学生参与医院志愿服务的动机和兴趣,完善监督制度,并通过持续改进保障机制的不断健全。

提高医学生思想教育质量的有效形式和长效机制研究

医学生肩负着"健康所系,性命相托"的重任,抓好医学生群体的素质关系着国家医疗卫生事业的后继有人。当前,在以互联网、微信微博等新媒体为代表的微时代背景下,转变固有思维,协调传统教育模式和微时代教育模式的优势共同良好发展,创新医学生的思想教育,增强有效形式和长效机制的研究,打造微时代教育工作的新平台,加强思想教育工作者的业务能力和队伍建设,帮助医学生辨别网络危害,抵制网络诱惑都将是医学生思想教育应该研究和思考的课题。

不同学制医学生职业规划意识现状比较与思考

目的了解不同学制医学生自我职业规划意识的现状,探析长短学制医学生的职业规划意识是否存在差别,为职业规划教育因材施教提供理论支持。方法采用自编的医学生自我职业规划意识量表对不同学制的医学生进行调查,通过统计分析比较长、短两种学制医学生职业规划现状。结果五年制医学生的职业规划随着不同学习阶段在不断调整,八年制医学生职业规划随着年级的增长变化不大,从医信心和职业规划意识弱于五年制医学生,其差异有统计学意义(P<0.05)。学医的初始愿望对从医信心有着重要影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论两种学制医学生的职业规划意识存在差别,八年制医学生职业规划意识弱于五年制。

北京大学七年制临床医学学生就业形势分析和对策探讨

文章通过2004至2006年北京大学七年制临床医学专业毕业生的就业情况和2007年七年制临床医学专业毕业生的总体情况、就业意向等分析了2007年七年制临床医学专业毕业生的就业形势,指出本届毕业生就业情况比较平稳,但难度大于往届毕业生。提出了积极引导,转变毕业生就业观念,扩大就业指导、服务内涵,拓展国内国际就业市场等对策。

构建医学院校大学生人文素质培养的长效机制

实践表明加强医学大学生人文素质教育已迫在眉睫。如何构建医学院校大学生人文素质培养的长效机制呢?文章着重从更新教育观念、强化医学院校学生人文素质培养课程体系建设等机制方面进行了探讨。

加强长年制医学生党建工作的思考与对策

如何在新形势下提升学生党支部的创造力、凝聚力、战斗力,是高校学生党建工作研究、探讨的重要课题。长学制医学生作为大学生中的特殊而又重要的一个群体,加强党建工作具有重要的意义,文章介绍了针对长学制学生的实际特点,加强党建工作的经验做法,取得成效,并进一步分析了目前仍然存在的问题与对策思考。

新医改视域下医学生社区志愿服务长效机制研究

医学生拥有潜在的人力资源优势,开展医学生社区志愿服务是完善社区医疗卫生体系建设,提高医学生广泛参加社会实践,增强职业道德素质、专业知识水平和操作能力的重要举措。针对医学生志愿服务存在目的性不明确、专业性不强、缺乏系统培训和资金匮乏等问题,实现医学院校与社区卫生服务机构结对服务,构建新时期医学生社区志愿服务的长效机制。

长学制低年级医学生借阅倾向探究及启示

通过对哈尔滨医科大学2008级长学制医学生借阅倾向的问卷调查,分析和讨论了调查结果,并就调查反映出的问题提出了相应对策。

以志愿服务长效机制建设为抓手 促进医学生职业素养的形成

医院志愿服务不仅是医院软实力的重要体现,也是促进医学生职业素养形成的重要途径。医学生是医院志愿服务的重要参与者,通过具体实践探索医学生参与医院志愿服务的长效机制促进医学生职业素养的形成势在必行。从志愿服务的重要意义、当前存在的问题及解决途径三个方面详细探讨了医学生志愿服务的长效机制,希望通过适当引导和合理安排,培养医学生参与医院志愿服务的动机和兴趣,完善审查制度,并通过持续改进保障医院志愿服务机制的不断健全。

农村订单定向医学生基层执业意愿及影响因素分析——以云南省为例

目的:以云南省为例,分析农村订单定向医学生的基层长期执业意愿及影响因素,为促进订单定向医学生基层长期执业提供依据。方法:采取分层整群抽样方法,对云南省3所高等院校的1 673名农村订单定向医学生进行问卷调查,内容包括个人基本情况、政策认知和态度、报考动因、执业意愿等,共收集有效问卷1 613份。采用多重响应、卡方检验、二元Logistic回归等方法进行数据分析。结果:83.51%的医学生了解免费培养政策,87.85%的医学生支持免费培养政策,仅有35.46%的医学生愿意在基层长期执业;就读年级、政策认知、政策态度、为家乡人民服务、想当全科医生、个人职业发展有限、个人婚姻问题、工作待遇低等变量对订单定向医学生基层长期执业意愿有显著影响。结论:订单定向医学生扎根基层的长期执业意愿不强。应基于人才培养定位,强化专业认同培养,重视职业素质培育,创建良好职业发展环境。

赣鄱中医文化融入医学生理想信念教育的特色化建设与长效机制设计理念

赣鄱中医具有浓郁的地方特色、丰富内容和生命力,可为医学生的理想信念教育提供良好的素材。将赣鄱中医文化融入医学生理想信念教育过程中,特色化和长效机制建设应该坚持培育崇高理想方向不动摇、坚持"立德树人"的根本任务不放松、以推广赣鄱中医文化为抓手、以培养具有崇高理想和高尚医德医风的医生为目标等五个理念,并从内容、平台、模式、质量、评价、培养格局等六个方面出发进行设计,促使理想信念教育的特色化模式和长效机制的形成,势必激发医学生参加理想信念教育的积极性和主动性。

医学生参与医院志愿服务的长效机制探究

医学生参与医院志愿服务能够促进医学生综合素质提高,有利于缓解医患纠纷,优化医疗服务,促进社会和谐。本文在服务学习理论的指导下,从志愿者的招募、培训、考核、管理、保障、激励等方面对医学生参与医院志愿的长效机制进行探究。

适合长学制医学生开展的尿动力学实验

目的探索适合长学制医学生的尿动力学实验教学方法和技术。方法通过大鼠实验,使用直接电极检测膀胱平滑肌肌电活动,包括电信号脉冲串的频率(个/s)和波幅(μV),同时监测膀胱内压(cmH2O),找出膀胱肌电特征;通过膀胱逼尿肌兴奋剂乙酰胆碱与阻断剂阿托品作用前后的膀胱肌电变化情况,进一步证明膀胱平滑肌肌电来源的真实性。结果膀胱肌贮尿期无电活动表现,而膀胱平滑肌肌电信号出现伴随着膀胱内压的升高,随着膀胱内压的升高达到峰值时,膀胱肌电活动也随之达到峰值,出现排尿后,电活动减弱伴随着膀胱内压降低,进入下一个膀胱贮尿期。进一步分别对膀胱使用M受体阻断剂阿托品和兴奋剂乙酰胆碱,阿托品作用后膀胱排尿期的膀胱肌电强度减弱和膀胱内压下降,差异有统计学意义(P<0.05),乙酰胆碱作用后膀胱排尿期的膀胱肌电强度增强,膀胱内压增加,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论尿动力学实验所记录的膀胱肌电信号真实、可靠并具有可重复性,适合在长学制医学生机能学实验中开展。

东北三省长学制低年级医学生职业规划调查

目的:了解东北三省长学制低年级医学生职业规划现状,为开展职业规划教育提供参考。方法:分层整群抽取黑龙江中医药大学、哈尔滨医科大学以及吉林大学临床医学院550名长学制低年级医学生进行职业规划问卷调查,用SPSS 22.00软件进行统计分析。结果:班级干部、家庭经济状况良好以及来自经济发达地区学生自我认知程度较高;长学制低年级医学生自我认知与职业规划行为有一定的相关性,具有统计学意义(P<0.05)。结论:东北三省长学制低年级医学生自我认知和职业认知度不高、职业规划行为不积极,学校职业规划氛围不浓。建议医学院校加强对长学制低年级医学生的自我认知和职业认知教育,培养职业规划自主意识,丰富学校职业规划氛围。

2004级八年制医学生医学免疫学考试试卷分析

目的评估我校第一届八年制学生——2004级八年制医学生《医学免疫学》期末考试试卷的质量。方法利用Excel 2003和SPSS 16.0对2004级八年制学生共93份试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正偏态分布,平均成绩为(72.25±1.12)分,信度为0.788,难度系数为0.73,区分度0.29。结论试卷设计基本合理,反映了学生对各个知识点的掌握情况,基本了解学生的薄弱环节,为进一步改进八年制教学提供依据。