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基于8合1教学设计策略的网络主题学习资源建设探析
被引量:
2
1
作者
赵文霞
《中国教育信息化(高教职教)》
CSSCI
2007年第11X期40-42,共3页
在信息化教育阶段,网络作为先进的学习资源媒体工具,不能只是教材的翻版,必须对学习者的学习行为加以控制。基于网络的资源还应承担起激发学习者高层次的思考,实现个性化学习的功能。即关于媒体资源的研究要注重媒体对控制学习过程信息...
在信息化教育阶段,网络作为先进的学习资源媒体工具,不能只是教材的翻版,必须对学习者的学习行为加以控制。基于网络的资源还应承担起激发学习者高层次的思考,实现个性化学习的功能。即关于媒体资源的研究要注重媒体对控制学习过程信息的设计和使用。因此,仅从资源的系统化、结构化的角度考虑资源的建设已远远不能满足教和学的需求,资源的建设还必须考虑到学习者的个性化特点与过程的结合。本文以网络主题学习资源建设为切入点,融合8合1教学设计策略,设计开发注重个性化学习过程的网络资源建设模式。
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关键词
主题学习资源
8合1教学设计
多元智能
个性化
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职称材料
题名
基于8合1教学设计策略的网络主题学习资源建设探析
被引量:
2
1
作者
赵文霞
机构
陕西师范大学新闻与传播学院
出处
《中国教育信息化(高教职教)》
CSSCI
2007年第11X期40-42,共3页
文摘
在信息化教育阶段,网络作为先进的学习资源媒体工具,不能只是教材的翻版,必须对学习者的学习行为加以控制。基于网络的资源还应承担起激发学习者高层次的思考,实现个性化学习的功能。即关于媒体资源的研究要注重媒体对控制学习过程信息的设计和使用。因此,仅从资源的系统化、结构化的角度考虑资源的建设已远远不能满足教和学的需求,资源的建设还必须考虑到学习者的个性化特点与过程的结合。本文以网络主题学习资源建设为切入点,融合8合1教学设计策略,设计开发注重个性化学习过程的网络资源建设模式。
关键词
主题学习资源
8合1教学设计
多元智能
个性化
分类号
G203 [文化科学—传播学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于8合1教学设计策略的网络主题学习资源建设探析
赵文霞
《中国教育信息化(高教职教)》
CSSCI
2007
2
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