"9+3"少数民族中职生英语教学方法和手段的改革初探

"9+3"学生的英语教学效果不理想,作为一名一线教师,我做了相关的课题研究,发现如果要改善教学质量,首先需要在英语教学方法和手段方面做出改变.

导学合作法:“9+3”混班混编管理模式下的教学方法新尝试——以护理专业为例

四川省藏区"9+3"免费职业教育的学生入学后按照混班混编的模式进行日常管理,近两年的实践证明,这种模式在学生管理方面的确有着很大的优越性,是一种成功的跨文化教育管理模式,其侧重点是强化藏区学生的常态化管理。但是,在教学上却忽略了学生文化基础差、部分学生汉语水平不高、学生心理特征的差异等特殊性,仅仅简单地采用"一帮一"和个别辅导等方式。为了加强"9+3"学生教学的有效性,利用上行政课的复习时间和部分业余时间,试行以教师为主体的导学制,是将教师、内地学生代表、"混班混编"的同一行政班的"9+3"学生组成合作学习小组的导学合作制,在调动教师的积极性和激发学生的学习兴趣、增强其交往能力方面,收到了事半功倍的教学效果。

“9+3”计划背景下计算机专业课程教学方法探讨

教育也具有区域特征,怎样应用建构主义学习理论的基本思想,采用适当的教学方法,对当前"9+3"教育计划背景下计算机专业的教学具有重要的实践意义,可以提高学生的学习兴趣、控辍保学。

室内设计专业“3D MAX效果图表现”课程教学改革与实践

针对三本院校室内设计专业"3D MAX效果图表现"课程教学的实际情况,我们以会用、够用、实用为教学原则,从教学内容、教学方法及教学手段等几个方面对该课程的教学进行相应的改革与实践。

高职动漫设计专业3D MAX室内效果图设计课程教学改革与实践

结合学院《3D MAX室内效果图设计》课程教学的实际情况,确立了"以学生为本,以够用为目的,强化操作技能,提高创新思维"的教学理念,在授课中贯彻"三个需要"的教学模式,从构建课程教学内容、改革教学方法和手段、改革考核评价方式等几个方面讨论了高职动漫设计专业《3D MAX室内效果图设计》课程教学改革的问题。

高职院校3DS MAX课程教学改革探索

3DS MAX课程广泛应用于室内设计、建筑表现、广告制作、游戏制作等领域。但该软件功能强大的同时又因过于复杂使得教学效果一直不甚理想。在教学过程中,如何将专业知识和软件技术结合起来进行教学,如何使学生具有更强的社会适应能力,是教师在该课程教学中的一个难题,本文从3D MAX课程教学中的现状入手,针对教学过程中存在的问题,探讨3D MAX课程的定位,在教学内容、教学方法、考核手段等方面深入分析与探讨,找出当前存在的问题,提出适合本课程的教学方法。

藏区“9+3”学生高职阶段面向岗位需求的英语应用能力培养策略研究

英语作为语言类的学科,不乏拥有更多更深厚的知识点,对于高职生来说,学习起来本身就有着一定的难度,就算是多背英语单词、多做英语习题,也很难提升英语学习成绩,具体的英语应用能力更是难以增强。作为英语教师,需要通过强化英语教学的岗位适用性,不断激发高职生在英语方面学习的兴趣点,帮助高职生构建新旧知识体系,提高高职生在英语方面学习的热情,促进高职生在英语方面的综合素质提升,从而为国家、社会的复合型人才建设助力。

校企联盟机制下“3G移动网络优化”课程的建设与开发

结合苏州市职业大学通信技术专业校企合作现状,探讨在校企联盟机制下"3G移动网络优化"课程建设与开发的思路.通过设计与创新教学模式、校企联合开发教学资源、开展多形式课程教学方法以及教学手段,实现校企优势互补、资源共享,从而将课程教学与岗位技能及职业素质培养融为一体,实现了人才培养与企业需求的"无缝对接".

高职院校3DS MAX效果图制作课程教学改革探索

本文从3DMAX效果图制作课程在环境艺术设计教学中的现状入手，针对教学过程中存在的问题，探讨3DMAX课程的定位，在教学内容、教学方法与手段等方面展开深入分析，着重论述了教学实践中的经验，旨在提高教学质量。