英语阅读教学中的语音意识培养——以9步听读文本介入法为例

本文以小学牛津英语教材为基点,对教材进行了理性认识,根据学生实际对小学英语阅读教学中的语音意识的要求和培养方法进行了思考与实践探索,得出了9步听读文本介入法,以切实提高阅读教学实效,突破阅读教学中的语音教学难点。