Analysis on Patriotism Education of College Students Born after 2000 Years

In September 2018,the post-00s have entered the university as an official group.Due to its typical group characteristics and the emergence of new patriotism,which brings both opportunities and challenges to the patriotic education of post-00s college students,this paper puts forward the requirements of patriotism in the new era through the connotation of patriotism education in the new era.Through the study of the theory course of ideological and political education in colleges and universities,we can educate students to learn rational patriotism,strengthen the education of patriotism on the Internet,and cultivate the spirit of international patriotism.

近十年我国大学生心理健康SCL-90调查结果的元分析

为探究近十年我国大学生心理健康的真实状况,对近十年我国学者所做的大学生心理健康SCL-90调查结果进行元分析。结果发现:近十年我国大学生SCL-90的得分显著高于常模,表明近十年我国大学生的心理健康水平下降明显;女大学生的得分显著高于男大学生,表明女大学生可能存在更多的心理健康问题;不同年级大学生的得分存在差异显著,提示对不同年级大学生进行心理健康教育时,须有不同侧重点。

广州地区高校慢性前列腺炎男生SCL-90调查分析

[目的]了解广州地区高校慢性前列腺炎男生的心理健康状况。[方法]随机抽取广州地区4所高校的男生1 203人,用身心症状自评量表(SCL-90)行团体测量,比较前列腺炎组和非前列腺炎组结果。[结果]前列腺炎组SCL-90的因子分及阳性项目数均显著高于非前列腺炎组(P﹤0.01),心理异常和中度以上心理异常的发生率分别为51.16%、16.40%,各因子异常和中度以上异常的发生率依次为17.65%～34.22%、3.21%～7.31%,心理异常的总发生率及抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子异常的发生率均显著高于非前列腺炎组(P﹤0.01),抑郁、焦虑和恐怖因子中度以上异常的发生率明显高于非前列腺炎组(P﹤0.05),偏执因子中度以上异常的发生率及总发生率显著高于非前列腺炎组(P﹤0.01)。[结论]广州地区高校慢性前列腺炎男生的心理健康欠佳。

江苏省大学生SCL-90常模修订

为制定SCL-90江苏省大学生常模,通过随机整群抽样,从江苏省5所高校中抽出1 350名大学生进行SCL-90测试。结果发现大学生除了人际关系敏感与青年常模无显著性差异、恐怖因子低于全国青年常模之外,SCL-90其他所有因子,包括总均分均显著高于全国青年常模。认为需要定期修订常模以适应社会发展的需要。

SCL-90和EPQ在大学生中的使用及其相关分析

采用SCL－90和EPQ对高校大学生进行一次心理健康的调查。发现SCL－90阳性均分≥3者占20．97％。心理健康问题因年级、专业及性别的不同而不同。相关分析显示EPQ－E及EPQ－N量表分和SCL－90的部分因子分呈高度相关，说明个性与心理问题存在着密切的关系。

CCSMHS和SCL-90在大学新生中的应用比较研究

目的了解中国大学生心理健康量表(CCSMHS)和症状自评量表(SCL-90)在新生中的不同应用效果。方法采用国家教育部编制的CCSMHS和中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会组织修订的SCL-90中文版对随机取样的100例刚入校3个月的大学新生进行心理测查,对搜集的数据进行比较分析。结果两个量表存在显著的相关,所反映的样本心理健康状况基本一致,其筛查结果存在一定的差别。结论CCSMHS更适用于新生心理普查;SCL-90更适用于心理咨询诊断辅助工具。

SCL—90对大中学生心理健康研究的理解、误用分析

收集2002年在公开发行的专业杂志上发表的SCL—90对调查大中学生心理健康水平研究以及相关资料进行分析。发现SCL—90对调查大中学生心理健康存在“三个不适用”,即调查内容———心理症状作为心理健康指标的不适用,测试对象———测试个体的工具用于测试群体的不适用,评分标准———用等级评分的结果进行等比统计分析的不适用。

高等职业院校学生SCL-90评分的meta分析

目的:分析高职生的总体心理健康状况,为高职生心理健康教育提供理论依据。方法:对2001-2010年间的51项高职生90项症状自评量表(SCL-90)测试结果进行meta-分析。结果:高职生在SCL-90的强迫、人际关系敏感、恐怖和精神病性上的得分高于成人常模,在其余因子上的得分和成人常模差异无统计学意义;高职生和大学生在SCL-90各因子上得分差异均无统计学意义;高职生SCL-90各因子得分的性别和城乡差异均无统计学意义。结论:高职生的心理健康状况比普通人群差,和大学生没有差异,同时不存在高职生性别和城乡的差别。

广州市医学生SCL-90量表测试与全国诸常模对比分析

目的:了解广州市医学生心理健康状况。方法:采用分层整群抽样的方法,随机选取广州某市属医学院校医学生一至五年级医学生共605人,应用症状自测量表(SCL-90)进行心理测试。结果:与全国诸常模对比分析。结论:广州市属医学院校医学生的心理健康状况比国内正常成年人稍差,却优于全国青年、全国大学生的心理健康状况(除躯体化症状外)。

体育教育专业大学生SCL-90评定结果分析

用症状自评量表 ( SCL- 90 )对 15 8名体育教育专业大学生的心理健康状况进行调查 ,结果表明 :体育教育专业大学生心理问题发生率为 12 .7% ;其心理问题主要表现在强迫、人际敏感、敌对、抑郁等症状 ;SCL- 90各因子均分高于全国青年组常模 ,但低于其它专业大学生 ;男生比女生、学生干部比一般学生的心理健康水平较高 ;学习满意度、专业满意度与其心理健康水平正相关 ;而学校与学校、城市与农村、重点中学与非重点中学、独生子女与非独生子女等不同群体间心理健康水平没有显著差异 .

高职大学生心理健康状况的调查研究——基于广东农工商职业技术学院1317名大学生SCL-90分析

目的:调查评估我校大学生的心理健康状况,为大学生心理健康教育和心理危机干预工作提供客观依据。方法:采用分层随机抽样的方法对我校2014级和2015级共1317名大学生进行问卷调查,以症状自评量表SCL-90为测评工具,进行统计学分析,分别对比不同性别、年级、籍贯、专业学生之间心理健康水平的差异,并与全国青年组常模作对照。结果:我校学生的SCL-90总均分、阳性项目数以及阳性均分高于全国青年组常模;女生各因子分高于男生;大一学生总体心理健康状况优于大二学生;不同籍贯的大学生心理健康各因子存在显著性差异;理科专业大学生的心理健康水平比艺术生和文科生高。结论:我校大学生的心理健康水平虽然低于全国青年平均水平,但是总体心理健康状况良好。

近十年国内单亲家庭大学生SCL-90调查结果的元分析

本研究选取2004-2014年使用SCL-90对单亲家庭大学生心理健康进行调查研究的23篇研究报告,采用元分析方法对报告的数据进行重新处理和分析。结果显示,单亲家庭大学生SCL-90测验的9个因子和总因子的平均效果量在0.09-0.23之间,可以看出单亲家庭大学生总体心理健康水平略低于完整家庭大学生,但总体差异不大。

SRHMS与SCL-90用于大学生心理健康测评的比较

目的为了考查两种不同量表SRHMS和SCL-90在评定大学生心理健康的结果上是否具有一致性。方法选取张家口市某专科学校师范类、医学类、财经类二年级学生共321人,用两种量表同时进行心理健康评定,对结果进行统计分析。结果 (1)用两个量表对心理健康状况的评定结果具有一致性,师范类学生最差,其次是财经类学生,医学类学生最好(P<0.01);(2)SCL-90高分组的学生在SRHMS量表上得分低于SCL-90低分组的得分,经t检验,差异有统计学意义(P<0.05);(3)将SCL-90各因子与SRHMS各分项目得分进行Pearson相关分析显示:SCL-90各因子与SRHMS各分项目得分均有显著负相关(P<0.01);SCL-90总分与SRHMS中的生理、心理、社会健康子量表亦有显著相关(P<0.01)。结论两个量表有一定的内在一致性,可以在一定的范围内相互引证。

大学生心理健康现状分析及对症状自评量表(SCL-90)的反思

目的了解大学生的心理健康状况,对症状自评量表(SCL-90)的结构及常模进行验证。方法使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查。结果SCL-90各因子信度为0.685～0.873,结构效度拟合指标为GFI=0.966,NFI=0.980,CFI=0.987,RMSEA=0.047,χ2/df=2.767。大学生心理健康各因子及总分普遍低于大学生常模,但都高于全国常模(P<0.01)。躯体化、焦虑、恐怖因子和总分的年级差异显著(F1(2,411)=7.182,F2(2,411)=7.785,P<0.01;F3(2,411)=3.447,F4(2,411)=3.636,P<0.05),除敌对和精神病性因子外,其余7个因子及总分的文理科差异均显著(P<0.05,P<0.01)。结论应对SCL-90的常模进行权威修订。大学生心理健康发展水平不存在性别差异,三年级学生在某些方面的健康水平显著低于二年级学生,理科生的心理健康水平好于文科生。

SCL-90对部分不同民族大学生评定结果的初步分析

用精神症状自评量表SCL-90对1434名在昆不同民族大学生进行调查,结果表明:不同民族大学生各因子分均值为1.56-2.12;男女生之间除敌对、精神病性、阳性均分无差异外,其余各因子分均值有显著差异,(P<0.01)且女大于男;各少数民族学生和汉族学生比较各因子分无显著差异,但不同民族学生间人际敏感、强迫和抑郁因子分均值均较高。作者认为,高校开展心理咨询、心理卫生知识普及工作迫在眉捷,且应有针对性的对不同民族大学牛的心理的问题进行专项咨询。

民族地区大学生SCL—90评定分析

为了解少数民族地区大学生心理健康状况 ,采用 SCL- 90临床症状自评量表 ,对河池学院 5 91名学生进行测试 ,研究结果表明 :少数民族地区大学生心理健康水平低并不是由所属民族自身的特点造成的 。

大学生SCL-90信度及效度检验

目的 检验大学生SCL -90信度与效度。方法 抽取南京市 3所大学 3 716名大学生做SCL -90心理测验。结果 (1)SCL -90分半信度在 0 .5 6 5～ 0 .85 0之间 ;α系数在 0 .75 4～ 0 .86 2之间 ;θ系数在 0 .76 9～ 0 .86 8之间。表明SCL -90在大学生这个被试群体有较好的信度。 (2 )各分量表分与总量表分相关在 0 .70 5～ 0 .910之间 ;各分量表分相关在 0 .490～ 0 .82 4之间。 (3)用因子分析的方法研究SCL -90的结构效度 ,有七个分量表提取出两个公因子。结论 此量表的信度较好 ,效度不佳 ,有待进一步改进。