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99英语快速记忆学习法
1
《英语辅导(初二年级)》
2003年第10期15-15,共1页
关键词
99英语快速记忆学习法
教学
英语
语
法
初中
原文传递
“宫殿记忆法”与英语词汇学习体系的创建
被引量:
5
2
作者
陈萍
《黑龙江教育学院学报》
2014年第7期160-161,共2页
英语词汇的学习是英语教育的基础内容,词汇掌握情况与英语学习效果密不可分,良好的词汇学习体系可以帮助提高学习效果。"宫殿记忆法"结合了联想记忆、奇象记忆等多种记忆的优势,通过创建"宫殿"的方式来建立英语词...
英语词汇的学习是英语教育的基础内容,词汇掌握情况与英语学习效果密不可分,良好的词汇学习体系可以帮助提高学习效果。"宫殿记忆法"结合了联想记忆、奇象记忆等多种记忆的优势,通过创建"宫殿"的方式来建立英语词汇学习体系,是行之有效的。
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关键词
宫殿
记忆
法
英语
词汇
学习
体系
创建
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职称材料
英语单词快速记忆方法在教学中的应用
被引量:
6
3
作者
陈习东
《湖北第二师范学院学报》
2000年第4期123-126,共4页
本文简要介绍了在英语教学中同义词和同类词、同形词和近形词,同根词的快速记忆法.
关键词
英语
单词
快速
记忆
法
应用
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职称材料
右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的有效运用研究
被引量:
2
4
作者
李琦
《英语广场(学术研究)》
2016年第6期133-134,共2页
词汇、语法、语音作为语言的三大要素,是高校英语教学的重点环节。词汇量的多少在很大程度上决定了语言能力的高低,现阶段高校英语教学中词汇学习恰恰是大学生英语学习的重点难点问题。本文从右脑快读记忆法的原理入手,对右脑快速记忆...
词汇、语法、语音作为语言的三大要素,是高校英语教学的重点环节。词汇量的多少在很大程度上决定了语言能力的高低,现阶段高校英语教学中词汇学习恰恰是大学生英语学习的重点难点问题。本文从右脑快读记忆法的原理入手,对右脑快速记忆法在高校词汇教学中应用的可行性与策略进行了探讨。
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关键词
右脑
快速
记忆
法
高校
英语
词汇教学
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职称材料
微型短文记忆法对不同水平学习者英语综合水平促进作用的研究
5
作者
彭惠玲
《井冈山大学学报(社会科学版)》
2009年第4期121-124,135,共5页
在不同英语水平的学习者中实施微型短文记忆法的实验研究表明:微型短文记忆法对中低水平学习者英语综合水平的促进作用明显,对高水平学习者亦有促进作用,但作用不明显。微型短文记忆法的效果与其使用时间和数量呈正相关关系,是一种值得...
在不同英语水平的学习者中实施微型短文记忆法的实验研究表明:微型短文记忆法对中低水平学习者英语综合水平的促进作用明显,对高水平学习者亦有促进作用,但作用不明显。微型短文记忆法的效果与其使用时间和数量呈正相关关系,是一种值得推广的词汇记忆方法。
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关键词
微型短文
记忆
法
高中低水平
学习
者
英语
综合水平
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职称材料
谈日本的快速学习法在英语教学中的使用
6
作者
何伟玲
赵红宇
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》
1999年第4期83-85,共3页
日本的快速学习法是指以联想为思维的基础,以自我讲授和通读课文为中心,采用延展方式掌握学习内容的一种学习方法。它对于学生掌握英语学习速度,提高教师自身业务能力是大有裨益的。笔者认为此法是可以用于英语教学的,具体应用如下:一...
日本的快速学习法是指以联想为思维的基础,以自我讲授和通读课文为中心,采用延展方式掌握学习内容的一种学习方法。它对于学生掌握英语学习速度,提高教师自身业务能力是大有裨益的。笔者认为此法是可以用于英语教学的,具体应用如下:一、以文章的题目为纲,猜编段落大意目录表大学英语精读、泛读课文较长,各种体裁均有。但题目一定体现着文章的中心。
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关键词
英语
教学
快速
学习
法
具体应用
大学
英语
精读
学习
内容
英语
阅读
学习
方
法
课文
基本句型
自我
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职称材料
指导学生有效方法 快速记忆英语单词
被引量:
1
7
作者
刘丽丽
《中国农村教育》
2020年第9期106-107,共2页
单词是学好英语的基础,词汇量不够,阅读、写作、交际都遇到障碍。所以学好英语,积累大量的词汇是关键。学生学英语的一个薄弱环节是记单词。传统的教单词的方法是只重视如何教学生读单词,记单词,而没有注意教学生怎样用有效的方法,去快...
单词是学好英语的基础,词汇量不够,阅读、写作、交际都遇到障碍。所以学好英语,积累大量的词汇是关键。学生学英语的一个薄弱环节是记单词。传统的教单词的方法是只重视如何教学生读单词,记单词,而没有注意教学生怎样用有效的方法,去快速的记住单词并能默写出来。
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关键词
学好
英语
快速
记忆
字母组合
组合
记忆
法
初中
英语
教师
元音字母
有效方
法
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职称材料
高中英语学习记忆法
8
作者
骆冬兰
《文理导航》
2012年第9期54-54,共1页
进入高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言,文章的理解中,
关键词
英语
学习
高中
学习
记忆
法
英语
知识
初中阶段
阅读能力
高中阶段
同学
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职称材料
英语单词快速记忆法
9
作者
向萌
《巢湖师专学报》
2000年第3期31-32,共2页
关键词
英语
单词
快速
记忆
法
英语
教学
拼读
记忆
法
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职称材料
中学生英语学习中单词的记忆法
10
作者
李健
《中学生英语》
2018年第28期23-23,共1页
“万丈高楼平地起”,英语成绩在中学阶段的两极分化现象与单词的掌握程度有很大关系。因此,学习英语首先要从单词方面下工夫,单词学好了,后面的内容学起来就易如反掌。那么怎样才能有效掌握对英语单词的记忆方法,做到很容易地记住英语...
“万丈高楼平地起”,英语成绩在中学阶段的两极分化现象与单词的掌握程度有很大关系。因此,学习英语首先要从单词方面下工夫,单词学好了,后面的内容学起来就易如反掌。那么怎样才能有效掌握对英语单词的记忆方法,做到很容易地记住英语单词呢?1.追本溯源,了解单词记忆方法的原理记忆研究学家研究表明,我们大脑的记忆是靠外界环境对大脑神经进行刺激来形成的,记忆的方式主要包括短瞬记忆、短时记忆和长时间的记忆。
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关键词
英语
单词
英语
学习
记忆
法
中学生
记忆
方
法
外界环境
短时
记忆
脑神经
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职称材料
全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究
11
作者
黄韵婷
谭惠燕
+1 位作者
古敏杰
佘梓佳
《南方论刊》
2018年第4期97-100,共4页
全脑记忆法在国内尚属比较新的教育领域,随着《最强大脑》等脑力节目的热播,逐渐掀起了全脑教育的热潮。而在学习领域,普遍存在英语单词记忆难、遗忘快的状况,那么全脑记忆法能否在英语单词学习领域有所帮助呢?因此,本研究旨在比较传统...
全脑记忆法在国内尚属比较新的教育领域,随着《最强大脑》等脑力节目的热播,逐渐掀起了全脑教育的热潮。而在学习领域,普遍存在英语单词记忆难、遗忘快的状况,那么全脑记忆法能否在英语单词学习领域有所帮助呢?因此,本研究旨在比较传统记忆法和全脑记忆法对英语单词学习的效果,并从多个角度探视、调查大众对全脑记忆法的态度,从而一瞥全脑记忆法的前景,并在成果中根据研究数据客观比较传统记忆法与全脑记忆法的优劣。
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关键词
全脑
记忆
法
传统
记忆
方式
英语
单词
学习
对比研究
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职称材料
记忆法在提高中学生英语学习成绩中的应用
12
作者
杜有志
《教师》
2008年第22期98-100,共3页
为了了解记忆法对提高初、高中学生英语学习记忆效果的作用,以便进一步修改、筛选所编的各种方法,进一步检验记忆法的效果及其实用性,笔者设计了一个实验。本实验试图探讨用“ZYD”记忆法培训初、高中学生记忆英语单词后。检验学生...
为了了解记忆法对提高初、高中学生英语学习记忆效果的作用,以便进一步修改、筛选所编的各种方法,进一步检验记忆法的效果及其实用性,笔者设计了一个实验。本实验试图探讨用“ZYD”记忆法培训初、高中学生记忆英语单词后。检验学生的词汇成绩提高程度和学生的英语考试成绩提高程度,以及学生的英语自学能力提高程度。
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关键词
“ZYD”
记忆
法
中学生
提高
英语
学习
成绩
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职称材料
联想记忆法在英语词汇学习中的运用
13
作者
陶红燕
《学子(理论版)》
2013年第6期127-127,共1页
随着经济全球化发展,英语作为目前一门应用最广泛的语言已经普遍受到了人们的关注。时下,许多初中学生—谈英语就"色变",觉得英语枯燥乏味,很难学得"透",对于英语词汇学习更是"云里雾里"无所适从。笔者结合自己的英语词汇学习方...
随着经济全球化发展,英语作为目前一门应用最广泛的语言已经普遍受到了人们的关注。时下,许多初中学生—谈英语就"色变",觉得英语枯燥乏味,很难学得"透",对于英语词汇学习更是"云里雾里"无所适从。笔者结合自己的英语词汇学习方法以及多年的英语教学经验,向学生提倡了一种联想记忆法。
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关键词
英语
词汇
学习
联想
记忆
法
初中学生
全球化发展
无所适从
教学经验
学习
方
法
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职称材料
运用“自然数码奇象记忆法”记忆100句英语的实验
被引量:
4
14
作者
王洪礼
李京花
+1 位作者
骆婧
刘红
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2007年第6期64-71,共8页
本实验考察了硕士生运用自然数码数序形象挂钩法记忆30~100句常用英语句子的记忆效果,并首次公开介绍了运用此法记牢上百句英语句子的奥秘。结果表明: (1)硕士生运用数序形象挂钩法识记和回忆30~100句常用英语句子,能达到按其顺序排...
本实验考察了硕士生运用自然数码数序形象挂钩法记忆30~100句常用英语句子的记忆效果,并首次公开介绍了运用此法记牢上百句英语句子的奥秘。结果表明: (1)硕士生运用数序形象挂钩法识记和回忆30~100句常用英语句子,能达到按其顺序排列倒背、顺背、随点随背,随点随背其中任何一句的平均反应时不超过2秒。(2)数序形象挂钩法能使人的识记很快通过短时记忆而快速地顺利进入长时记忆,能有效防止前摄和倒摄抑制,且在以后的较长时间里遗忘较少较慢。(3)数序形象挂钩法对于顺序性强、数量大、难记住的材料,能达到快速高效,是一套具有特殊效果的高效记忆方法,是值得在英语常用句子的学习和记忆中进行运用和推广的实用高效的记忆方法。(4)良好的记忆储存技术、储存方法和记忆线索是提高记忆效率的关键。
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关键词
认知
学习
心理
自然数码奇象
记忆
数序形象挂钩
法
英语
常用句型
硕士生
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职称材料
高中英语词汇循环记忆法
被引量:
3
15
作者
杨小菊
《中学教学参考》
2010年第16期95-96,共2页
一、词汇的重要性 词汇是构成语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的最基本单位,是语言不可缺少的建筑材料。学习英语,也和学习其他外语一样,首先碰到的难题就是单词记不住,更难记得牢。词汇贫乏、词不达意的人在听、...
一、词汇的重要性 词汇是构成语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的最基本单位,是语言不可缺少的建筑材料。学习英语,也和学习其他外语一样,首先碰到的难题就是单词记不住,更难记得牢。词汇贫乏、词不达意的人在听、说、读、写方面会遇到许多想象不到的困难,其结果必然是难以正确流畅地表达自己想表达的感情。
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关键词
英语
词汇
循环
记忆
法
高中
学习
英语
基本单位
建筑材料
词汇贫乏
语言
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职称材料
浅议记忆英语单词的几种方法
被引量:
1
16
作者
陈芳
《郑州铁路职业技术学院学报》
2002年第2期52-52,56,共2页
关键词
英语
教学
记忆
方
法
英语
学习
大量阅读
法
归纳
法
单词
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职称材料
强化学法指导,培养小学生英语自主学习能力
被引量:
1
17
作者
金明
《小学教学研究》
2015年第3期58-59,共2页
学生是教育教学的主体,学生的学习应该是主动的,方法应该是富有创造性的。培养学生英语自主学习的能力是每一个小学教师面临的难题。笔者认为可以从以下几个方面进行学法的指导,培养学生自主学习的能力。一、合理预习,"引导"...
学生是教育教学的主体,学生的学习应该是主动的,方法应该是富有创造性的。培养学生英语自主学习的能力是每一个小学教师面临的难题。笔者认为可以从以下几个方面进行学法的指导,培养学生自主学习的能力。一、合理预习,"引导"自主学习小学英语学科的预习一直为英语教师忽视,大部分教师认为学生的年龄结构决定了他们还不能自主地预习,或者武断认为预习是无效的。其实课前预习能让学生在上新课时做到心中有数,激发其对新知的求知欲,是学生掌握学习主动权的动力。我们可以用"四步预习法"
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关键词
自主
学习
小学生
英语
小学
英语
小学教师
学
法
指导
年龄结构
教师学
课堂任务
记忆
法
复习效果
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职称材料
英语单词记忆法拾零
18
作者
李正义
《山西经济管理干部学院学报》
2011年第3期124-126,共3页
在英语学习中,记忆单词是基本功。本文联系实际,从实战出发,结合学习英语具体实例,介绍了几种巧妙记忆英语单词的方法。
关键词
英语
学习
英语
单词
记忆
法
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职称材料
指导大学英语词汇学习的理论与方法
19
作者
张卫红
《皖西学院学报》
2004年第3期116-117,共2页
词汇是英语学习的关键。虽然许多大学生已意识到词汇学习的重要性,但他们在英语词汇学习中缺乏正确的理论指导,有很大的盲目性,存在诸多问题和误区。作者从教学工作实际出发,提出解决此问题的一些科学建议和方法。
关键词
大学
英语
词汇
学习
科学理论
科学
记忆
法
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职称材料
英语单词程序记忆法
20
作者
周树兰
《华北水利水电学院学报(社会科学版)》
1997年第3期47-48,共2页
当今时代,日益膨胀的知识量和日益紧迫的时间感已形成一股咄咄逼人的压力,它驱使着人们怀着早日汲取前人智慧精华的热望,愈加强烈地探求各种快速的学习方法,这种渴望在英语的学习中尤甚.英语的学习问题主要是记忆问题,英语记忆的难题是...
当今时代,日益膨胀的知识量和日益紧迫的时间感已形成一股咄咄逼人的压力,它驱使着人们怀着早日汲取前人智慧精华的热望,愈加强烈地探求各种快速的学习方法,这种渴望在英语的学习中尤甚.英语的学习问题主要是记忆问题,英语记忆的难题是如何牢记单词.正是这一难题使许多英语爱好者望而却步.他们抱怨说,背英语单词是最使人头疼的,背着后面的,忘了前面的;昨天记住了,今天又忘了,有的单词翻来复去记了十几次还记不住.于是很多学者都在探究:能否突破英语学习的常规,运用良方妙法来速记英语单词呢?
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关键词
英语
单词
记忆
状态
程序
记忆
法
英语
学习
循环
记忆
记忆
效率
华北水利水电学院
分类
记忆
法
记忆
信息
强化
记忆
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职称材料
题名
99英语快速记忆学习法
1
出处
《英语辅导(初二年级)》
2003年第10期15-15,共1页
关键词
99英语快速记忆学习法
教学
英语
语
法
初中
分类号
H314 [语言文字—英语]
原文传递
题名
“宫殿记忆法”与英语词汇学习体系的创建
被引量:
5
2
作者
陈萍
机构
苏州健雄职业技术学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2014年第7期160-161,共2页
文摘
英语词汇的学习是英语教育的基础内容,词汇掌握情况与英语学习效果密不可分,良好的词汇学习体系可以帮助提高学习效果。"宫殿记忆法"结合了联想记忆、奇象记忆等多种记忆的优势,通过创建"宫殿"的方式来建立英语词汇学习体系,是行之有效的。
关键词
宫殿
记忆
法
英语
词汇
学习
体系
创建
分类号
H319.34 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语单词快速记忆方法在教学中的应用
被引量:
6
3
作者
陈习东
机构
武汉交通管理干部学院
出处
《湖北第二师范学院学报》
2000年第4期123-126,共4页
文摘
本文简要介绍了在英语教学中同义词和同类词、同形词和近形词,同根词的快速记忆法.
关键词
英语
单词
快速
记忆
法
应用
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的有效运用研究
被引量:
2
4
作者
李琦
机构
郑州铁路职业技术学院
出处
《英语广场(学术研究)》
2016年第6期133-134,共2页
文摘
词汇、语法、语音作为语言的三大要素,是高校英语教学的重点环节。词汇量的多少在很大程度上决定了语言能力的高低,现阶段高校英语教学中词汇学习恰恰是大学生英语学习的重点难点问题。本文从右脑快读记忆法的原理入手,对右脑快速记忆法在高校词汇教学中应用的可行性与策略进行了探讨。
关键词
右脑
快速
记忆
法
高校
英语
词汇教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
微型短文记忆法对不同水平学习者英语综合水平促进作用的研究
5
作者
彭惠玲
机构
桂林理工大学外国语学院
出处
《井冈山大学学报(社会科学版)》
2009年第4期121-124,135,共5页
基金
广西教育科学“十五”规划课题《大学英语词汇教学模式的实证研究》(立项批准文号:2005B030)
文摘
在不同英语水平的学习者中实施微型短文记忆法的实验研究表明:微型短文记忆法对中低水平学习者英语综合水平的促进作用明显,对高水平学习者亦有促进作用,但作用不明显。微型短文记忆法的效果与其使用时间和数量呈正相关关系,是一种值得推广的词汇记忆方法。
关键词
微型短文
记忆
法
高中低水平
学习
者
英语
综合水平
Keywords
the Mini-passage Memory Skill
slow
average and top learners
English proficiency
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
谈日本的快速学习法在英语教学中的使用
6
作者
何伟玲
赵红宇
机构
双鸭山市师范学校
黑龙江省政法管理干部学院
出处
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》
1999年第4期83-85,共3页
文摘
日本的快速学习法是指以联想为思维的基础,以自我讲授和通读课文为中心,采用延展方式掌握学习内容的一种学习方法。它对于学生掌握英语学习速度,提高教师自身业务能力是大有裨益的。笔者认为此法是可以用于英语教学的,具体应用如下:一、以文章的题目为纲,猜编段落大意目录表大学英语精读、泛读课文较长,各种体裁均有。但题目一定体现着文章的中心。
关键词
英语
教学
快速
学习
法
具体应用
大学
英语
精读
学习
内容
英语
阅读
学习
方
法
课文
基本句型
自我
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
指导学生有效方法 快速记忆英语单词
被引量:
1
7
作者
刘丽丽
机构
山东省郯城县重坊镇初级中学
出处
《中国农村教育》
2020年第9期106-107,共2页
文摘
单词是学好英语的基础,词汇量不够,阅读、写作、交际都遇到障碍。所以学好英语,积累大量的词汇是关键。学生学英语的一个薄弱环节是记单词。传统的教单词的方法是只重视如何教学生读单词,记单词,而没有注意教学生怎样用有效的方法,去快速的记住单词并能默写出来。
关键词
学好
英语
快速
记忆
字母组合
组合
记忆
法
初中
英语
教师
元音字母
有效方
法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语学习记忆法
8
作者
骆冬兰
机构
江西省寻乌中学
出处
《文理导航》
2012年第9期54-54,共1页
文摘
进入高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言,文章的理解中,
关键词
英语
学习
高中
学习
记忆
法
英语
知识
初中阶段
阅读能力
高中阶段
同学
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
英语单词快速记忆法
9
作者
向萌
机构
白山镇初中
出处
《巢湖师专学报》
2000年第3期31-32,共2页
关键词
英语
单词
快速
记忆
法
英语
教学
拼读
记忆
法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学生英语学习中单词的记忆法
10
作者
李健
机构
山东省枣庄市峄城区棠阴中学
出处
《中学生英语》
2018年第28期23-23,共1页
文摘
“万丈高楼平地起”,英语成绩在中学阶段的两极分化现象与单词的掌握程度有很大关系。因此,学习英语首先要从单词方面下工夫,单词学好了,后面的内容学起来就易如反掌。那么怎样才能有效掌握对英语单词的记忆方法,做到很容易地记住英语单词呢?1.追本溯源,了解单词记忆方法的原理记忆研究学家研究表明,我们大脑的记忆是靠外界环境对大脑神经进行刺激来形成的,记忆的方式主要包括短瞬记忆、短时记忆和长时间的记忆。
关键词
英语
单词
英语
学习
记忆
法
中学生
记忆
方
法
外界环境
短时
记忆
脑神经
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究
11
作者
黄韵婷
谭惠燕
古敏杰
佘梓佳
机构
肇庆学院
出处
《南方论刊》
2018年第4期97-100,共4页
基金
2016年省级大学生创新训练计划立项建设项目"全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究"的研究成果
项目编号:201610580035
文摘
全脑记忆法在国内尚属比较新的教育领域,随着《最强大脑》等脑力节目的热播,逐渐掀起了全脑教育的热潮。而在学习领域,普遍存在英语单词记忆难、遗忘快的状况,那么全脑记忆法能否在英语单词学习领域有所帮助呢?因此,本研究旨在比较传统记忆法和全脑记忆法对英语单词学习的效果,并从多个角度探视、调查大众对全脑记忆法的态度,从而一瞥全脑记忆法的前景,并在成果中根据研究数据客观比较传统记忆法与全脑记忆法的优劣。
关键词
全脑
记忆
法
传统
记忆
方式
英语
单词
学习
对比研究
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
记忆法在提高中学生英语学习成绩中的应用
12
作者
杜有志
机构
长沙市有志记忆智能培训学校
出处
《教师》
2008年第22期98-100,共3页
文摘
为了了解记忆法对提高初、高中学生英语学习记忆效果的作用,以便进一步修改、筛选所编的各种方法,进一步检验记忆法的效果及其实用性,笔者设计了一个实验。本实验试图探讨用“ZYD”记忆法培训初、高中学生记忆英语单词后。检验学生的词汇成绩提高程度和学生的英语考试成绩提高程度,以及学生的英语自学能力提高程度。
关键词
“ZYD”
记忆
法
中学生
提高
英语
学习
成绩
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
G635.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
联想记忆法在英语词汇学习中的运用
13
作者
陶红燕
机构
广东省龙川县老隆中学
出处
《学子(理论版)》
2013年第6期127-127,共1页
文摘
随着经济全球化发展,英语作为目前一门应用最广泛的语言已经普遍受到了人们的关注。时下,许多初中学生—谈英语就"色变",觉得英语枯燥乏味,很难学得"透",对于英语词汇学习更是"云里雾里"无所适从。笔者结合自己的英语词汇学习方法以及多年的英语教学经验,向学生提倡了一种联想记忆法。
关键词
英语
词汇
学习
联想
记忆
法
初中学生
全球化发展
无所适从
教学经验
学习
方
法
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
运用“自然数码奇象记忆法”记忆100句英语的实验
被引量:
4
14
作者
王洪礼
李京花
骆婧
刘红
机构
贵州师范大学教育科学学院
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2007年第6期64-71,共8页
文摘
本实验考察了硕士生运用自然数码数序形象挂钩法记忆30~100句常用英语句子的记忆效果,并首次公开介绍了运用此法记牢上百句英语句子的奥秘。结果表明: (1)硕士生运用数序形象挂钩法识记和回忆30~100句常用英语句子,能达到按其顺序排列倒背、顺背、随点随背,随点随背其中任何一句的平均反应时不超过2秒。(2)数序形象挂钩法能使人的识记很快通过短时记忆而快速地顺利进入长时记忆,能有效防止前摄和倒摄抑制,且在以后的较长时间里遗忘较少较慢。(3)数序形象挂钩法对于顺序性强、数量大、难记住的材料,能达到快速高效,是一套具有特殊效果的高效记忆方法,是值得在英语常用句子的学习和记忆中进行运用和推广的实用高效的记忆方法。(4)良好的记忆储存技术、储存方法和记忆线索是提高记忆效率的关键。
关键词
认知
学习
心理
自然数码奇象
记忆
数序形象挂钩
法
英语
常用句型
硕士生
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
高中英语词汇循环记忆法
被引量:
3
15
作者
杨小菊
机构
广西南宁市第三中学
出处
《中学教学参考》
2010年第16期95-96,共2页
文摘
一、词汇的重要性 词汇是构成语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的最基本单位,是语言不可缺少的建筑材料。学习英语,也和学习其他外语一样,首先碰到的难题就是单词记不住,更难记得牢。词汇贫乏、词不达意的人在听、说、读、写方面会遇到许多想象不到的困难,其结果必然是难以正确流畅地表达自己想表达的感情。
关键词
英语
词汇
循环
记忆
法
高中
学习
英语
基本单位
建筑材料
词汇贫乏
语言
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
浅议记忆英语单词的几种方法
被引量:
1
16
作者
陈芳
机构
中原工学院
出处
《郑州铁路职业技术学院学报》
2002年第2期52-52,56,共2页
关键词
英语
教学
记忆
方
法
英语
学习
大量阅读
法
归纳
法
单词
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
强化学法指导,培养小学生英语自主学习能力
被引量:
1
17
作者
金明
机构
江苏昆山市石浦中心小学校
出处
《小学教学研究》
2015年第3期58-59,共2页
文摘
学生是教育教学的主体,学生的学习应该是主动的,方法应该是富有创造性的。培养学生英语自主学习的能力是每一个小学教师面临的难题。笔者认为可以从以下几个方面进行学法的指导,培养学生自主学习的能力。一、合理预习,"引导"自主学习小学英语学科的预习一直为英语教师忽视,大部分教师认为学生的年龄结构决定了他们还不能自主地预习,或者武断认为预习是无效的。其实课前预习能让学生在上新课时做到心中有数,激发其对新知的求知欲,是学生掌握学习主动权的动力。我们可以用"四步预习法"
关键词
自主
学习
小学生
英语
小学
英语
小学教师
学
法
指导
年龄结构
教师学
课堂任务
记忆
法
复习效果
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语单词记忆法拾零
18
作者
李正义
机构
山西经济管理干部学院
出处
《山西经济管理干部学院学报》
2011年第3期124-126,共3页
文摘
在英语学习中,记忆单词是基本功。本文联系实际,从实战出发,结合学习英语具体实例,介绍了几种巧妙记忆英语单词的方法。
关键词
英语
学习
英语
单词
记忆
法
Keywords
English learning
English words
mnemonics
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
指导大学英语词汇学习的理论与方法
19
作者
张卫红
机构
合肥学院公共外语教学部
出处
《皖西学院学报》
2004年第3期116-117,共2页
文摘
词汇是英语学习的关键。虽然许多大学生已意识到词汇学习的重要性,但他们在英语词汇学习中缺乏正确的理论指导,有很大的盲目性,存在诸多问题和误区。作者从教学工作实际出发,提出解决此问题的一些科学建议和方法。
关键词
大学
英语
词汇
学习
科学理论
科学
记忆
法
分类号
H313 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语单词程序记忆法
20
作者
周树兰
机构
华北水利水电学院基础部
出处
《华北水利水电学院学报(社会科学版)》
1997年第3期47-48,共2页
文摘
当今时代,日益膨胀的知识量和日益紧迫的时间感已形成一股咄咄逼人的压力,它驱使着人们怀着早日汲取前人智慧精华的热望,愈加强烈地探求各种快速的学习方法,这种渴望在英语的学习中尤甚.英语的学习问题主要是记忆问题,英语记忆的难题是如何牢记单词.正是这一难题使许多英语爱好者望而却步.他们抱怨说,背英语单词是最使人头疼的,背着后面的,忘了前面的;昨天记住了,今天又忘了,有的单词翻来复去记了十几次还记不住.于是很多学者都在探究:能否突破英语学习的常规,运用良方妙法来速记英语单词呢?
关键词
英语
单词
记忆
状态
程序
记忆
法
英语
学习
循环
记忆
记忆
效率
华北水利水电学院
分类
记忆
法
记忆
信息
强化
记忆
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
99英语快速记忆学习法
《英语辅导(初二年级)》
2003
0
原文传递
2
“宫殿记忆法”与英语词汇学习体系的创建
陈萍
《黑龙江教育学院学报》
2014
5
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职称材料
3
英语单词快速记忆方法在教学中的应用
陈习东
《湖北第二师范学院学报》
2000
6
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职称材料
4
右脑快速记忆法在高校英语词汇教学中的有效运用研究
李琦
《英语广场(学术研究)》
2016
2
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职称材料
5
微型短文记忆法对不同水平学习者英语综合水平促进作用的研究
彭惠玲
《井冈山大学学报(社会科学版)》
2009
0
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职称材料
6
谈日本的快速学习法在英语教学中的使用
何伟玲
赵红宇
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》
1999
0
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职称材料
7
指导学生有效方法 快速记忆英语单词
刘丽丽
《中国农村教育》
2020
1
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职称材料
8
高中英语学习记忆法
骆冬兰
《文理导航》
2012
0
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职称材料
9
英语单词快速记忆法
向萌
《巢湖师专学报》
2000
0
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职称材料
10
中学生英语学习中单词的记忆法
李健
《中学生英语》
2018
0
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职称材料
11
全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究
黄韵婷
谭惠燕
古敏杰
佘梓佳
《南方论刊》
2018
0
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职称材料
12
记忆法在提高中学生英语学习成绩中的应用
杜有志
《教师》
2008
0
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职称材料
13
联想记忆法在英语词汇学习中的运用
陶红燕
《学子(理论版)》
2013
0
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职称材料
14
运用“自然数码奇象记忆法”记忆100句英语的实验
王洪礼
李京花
骆婧
刘红
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2007
4
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职称材料
15
高中英语词汇循环记忆法
杨小菊
《中学教学参考》
2010
3
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职称材料
16
浅议记忆英语单词的几种方法
陈芳
《郑州铁路职业技术学院学报》
2002
1
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职称材料
17
强化学法指导,培养小学生英语自主学习能力
金明
《小学教学研究》
2015
1
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职称材料
18
英语单词记忆法拾零
李正义
《山西经济管理干部学院学报》
2011
0
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职称材料
19
指导大学英语词汇学习的理论与方法
张卫红
《皖西学院学报》
2004
0
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职称材料
20
英语单词程序记忆法
周树兰
《华北水利水电学院学报(社会科学版)》
1997
0
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