A Brief History of the Development of Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

This article introduces the history of the integration of Chinese and Western medicine,from Zhang Xichun,a representative of the Huitong School of Chinese and Western Medicine,and the historical"abolition of traditional Chinese medicine",and"the scientificization of Chinese medicine"to"Integration of traditional Chinese medicine and Western medicine",passing the tortuous development.The integration of traditional Chinese and Western medicine has achieved fruitful results from the intense divergence in understanding to education,scientific research,clinical practice,and theoretical research.This article discusses the development process of the integration of traditional Chinese and Western medicine in detail from multiple dimensions such as history,reality,theory,and practice.In particular,it introduces Zhang Xichun's views and practice of integrated traditional Chinese and Western medicine,the theory and practice of modern integrated traditional Chinese and Western medicine,the main achievements of integrated traditional Chinese and western medicine,and typical cases of integrated traditional Chinese and western medicine.It provides reference for the vast number of integrated Chinese and Western medicine workers.

刍议认证工作简报助推专业认证工作常态化的实践探索--以绵阳师范学院师范类专业认证为例

师范类专业认证是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,深化新时代教师教育改革、全面保障和提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措。在学校党政对认证工作简报质量的监督管理下,绵阳师范学院以认证工作简报为抓手,打通认证信息壁垒,贯彻师范类专业认证的理念,落实师范类专业认证标准,在推进师范类专业认证常态化实践探索的过程中,形成了一套行之有效的工作模式,在实际运用中获得了显著的成效。

ESPCS护理模式对接受试管婴儿技术治疗的不孕症患者的影响

目的 分析讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)护理模式对接受试管婴儿技术治疗的不孕症患者健康知识认知度、心理状态及生活质量的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月期间就诊于郑州市妇幼保健院的102例行试管婴儿技术治疗的不孕症患者作为研究对象,以随机数字表法分组。常规组51例接受常规护理,研究组51例接受ESPCS护理模式。对比两组患者健康知识认知度、心理状态、生活质量。结果 研究组患者不孕症知识、并发症知识、取卵术知识、胚胎移植术知识、促排卵治疗知识得分高于常规组(P<0.05);研究组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分低于常规组(P<0.05);研究组患者社会维度、环境维度、生理维度、心理维度评分高于常规组(P<0.05)。结论 ESPCS护理模式能够有效改善经试管婴儿技术治疗的不孕症患者不良心理状态,提高健康知识认知度及生活质量。

讲解—模拟—练习—沟通—支持护理对行髋关节置换术患者康复效果的影响

目的 探讨讲解—模拟—练习—沟通—支持护理在行髋关节置换术患者中的应用效果。方法 以2020年1月至2022年12月于江南大学附属医院行髋关节置换术的84例患者为研究对象,按随机数字表法分为2组(即观察组和对照组),各42例。对照组采用常规护理,观察组采用讲解—模拟—练习—沟通—支持护理。比较2组的髋关节功能、日常生活能力、心理弹性、自护能力、护理满意率和术后并发症发生率。结果 干预3个月后,观察组的Harris髋关节量表评分、日常生活活动能力量表评分和心理弹性量表评分均高于对照组(P均<0.05),且2组均高于干预前(P均<0.05)。干预3个月后,观察组自我护理能力测定量表中的自我责任感等维度评分均高于对照组(P均<0.05),且2组均高于干预前(P均<0.05)。统计2组干预3个月内的护理总满意率发现,观察组更高(P<0.05)。2组间术后并发症总发生率经比较,观察组低于对照组(P<0.05)。结论 讲解—模拟—练习—沟通—支持护理可改善行髋关节置换术患者的髋关节功能康复效果,提高其日常生活能力、心理弹性、自护能力和护理满意度,且可降低术后并发症发生率。

讲解-模拟-练习-沟通-支持护理模式在老年冠心病患者中的应用效果分析

目的分析讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)护理模式在老年冠心病患者中的应用效果.方法选择2022年7月—2023年6月本院收治的98例老年冠心病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各49例.对照组采用常规护理,研究组在此基础上采用ESPCS护理.比较两组的遵医行为、自我护理能力量表(ESCA)、一般自我效能感量表(GSES)、健康调查简表(SF-36)评分.结果研究组遵医行为的总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预前,两组ESCA、GSES、SF-36评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预8周后,研究组ESCA、GSES、SF-36评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论ESPCS护理模式能够调动老年冠心病患者的自我效能感,提高遵医行为与自护能力,保障生活质量,具有临床应用价值.

雄安治水名臣崔维雅生平订补二题

崔维雅为清代前期治水名臣,《清史稿》记载其里籍为河北大名,通过与《畿辅通志》《江南通志》《浙江通志》等省志史料记载对比,发现《清史稿》记载有误,崔维雅里籍应为今河北安新,《畿辅通志》中的两处不同里籍记载应是导致《清史稿》记载有误的原因。关于崔维雅《河防刍议》一书,结合魏裔介所作书序,写作背景应是其任职江南按察使时期,成书不晚于康熙十五年春季,在此后康熙二十一年至二十三年间,该书对于朝野治河方略及决策产生了影响。对此书的评价以及具体主张,应有客观分析,对于不同的治水官员之间的矛盾分歧应客观看待。

ESPCS干预对骨质疏松性骨折病人认知能力与健康行为的影响

目的:观察讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)干预对骨质疏松性骨折病人认知能力与健康行为的影响。方法:选取2020年10月—2021年9月在中山市人民医院收治的90例骨质疏松性骨折病人,按随机数字表法分为ESPCS健康教育组与常规健康宣教组,各45例。常规健康宣教组采取常规健康宣教,ESPCS健康教育组实施ESPCS干预,连续干预1个月后,评估两组疾病认知能力、健康行为及疼痛情况。结果:干预前,两组骨质疏松症知识测试修订问卷(OKT)评分(摄取钙相关知识、运动知识、相关危险因素)、健康行为评分(饮食行为、服药行为、运动行为、接受光照行为)、疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组OKT评分、健康行为评分高于干预前,ESPCS健康教育组OKT评分、健康行为评分高于常规健康宣教组(P<0.05);干预后,两组VAS评分低于干预前,且ESPCS健康教育组VAS评分低于常规健康宣教组(P<0.05)。结论:针对骨质疏松性骨折病人术后实施ESPCS干预,可提升病人疾病认知能力,增强其健康行为依从性,有效减轻病人术后疼痛。

互联网场景中保险人明确说明义务的法律调适

基于互联网交易的虚拟性、交互性和快捷性,互联网场景下保险人明确说明义务存在法律特殊适配之必要。应以维持促进互联网交易便捷和保险消费者全面保护理念之间平衡为基本理念,一方面,无须以投保人签署投保确认书作为明确说明义务履行的判断依据;另一方面,应将明确说明义务与提示义务独立评价,且否定目前行业通行的将“链接”导入嵌入式网页作为明确说明义务的判断标准,要求投保人声明界面遵循全文强制阅读+投保人主动勾选确认两项要件。此外,建议在推行互联网保险合同条款标准化和通俗化的同时,将犹豫期制度于互联网保险场景中进行全范围的扩大适用,并将保险销售行为可回溯制度进行更具可操作性的细化规范。

讲解-模拟-练习-沟通-支持模式在非小细胞型肺癌患者中的应用研究

目的 研究讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)模式在非小细胞型肺癌患者中的应用效果。方法 按照随机数字表法将2019年8月-2021年10月于广东药科大学附属第一医院接受化疗治疗的非小细胞肺癌患者60例分为两组,各30例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施ESPCS模式护理干预。比较两组患者干预前及干预后自我管理能力、生存质量及并发症情况。结果 干预后两组CPPSM评分、FACT-L评分均高于干预前,且观察组均高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论ESPCS模式在非小细胞型肺癌患者中应用,利于提高患者自我管理能力,降低并发症发生率,改善生存质量。

CER教学:引导学生建构科学解释

科学解释是一种重要的科学实践。近年来,美国中小学实施的主张、证据、推理教学(简称"CER教学")是科学教育中影响较大的模式。该模式以理性主义科学观与建构主义学习观为理论基础,操作步骤为:创造问题情境,提出科学主张;通过多种方式收集证据;链接证据与观点,开展科学推理;小组展示与交流,优化科学解释。实施策略为:利用CER框架图表,为科学解释提供支架;使用适当和充分的证据,区分日常经验与科学证据;加强基本概念教学,为科学推理提供支撑;考虑其他解释,学会反驳。它对于促进科学理解、发展科学思维、深化科学探究、培养科学精神有积极作用。CER教学框架对于改进我国科学教育、提升学生的科学素养具有重要的借鉴意义。

过程与控制计算机仿真实习软件及应用

过程与控制计算机仿真实习软件具有在单台微机中运行全流程级工厂包括控制系统仿真模型的能力。软件采用了面向对象和实时多任务运行技术,将过程系统动态数学模型、控制系统模型、教师监控功能、运行画面和人机界面集成在一个仿真软件平台中,并且在微机中高效运行。仿真实习软件的实时数值解具有工业级训练仿真精度。仿真软件包括了单元和流程的开车、停车和事故紧急状态等工程化训练内容。仿真系统与实际工厂相比,学生可以在大幅度改变操作条件的试验时没有任何危险性。学生在数周内可以获得在工厂数年中所能得到的经验。介绍了仿真实习软件的功能,在实践教学中的作用和提高教学效果的方法。

“体裁教学法”在英语写作教学中的实践研究

英语写作教学方法是长期以来学界探讨的焦点问题。笔者将“体裁教学法”应用于英语写作教学，旨在验证该方法的有效性和在我国广泛应用的可行性。教学实验结果显示，实验班的写作水平比控制班有较大的提高，证明“体裁教学法”能有效地提高学生的英语写作能力。

《数学课程标准(2011)》的“另类解读”

《数学课程标准（2011）》中关于“基本思想”与“基本活动经验”的提倡有不少理论问题需要深入研究；从实践的角度看，又应更加强调“理论的实践性解读”与“教学实践的理论性反思”．特别是，“数学思想，不应求全，而应求用”；相对于数学思想的严格层次区分，又应更加重视具体与抽象、特殊与一般之间的辩证运动．另外，与唯一地强调学生对于活动的参与相对照，应当更加重视这些活动教学涵义的分析；并注意研究如何能够促进学生由“经历”向“获得”的重要转化．最后，以“数感”与“符号意识”为例对如何更好地去理解与落实所谓的“核心概念”进行具体分析．

绝经后骨质疏松症中医临床实践指南编制要点解读

为了使指南使用者了解绝经后骨质疏松症中医临床实践指南的编制过程,笔者针对编制过程中的要点问题予以解读。主要包括4项内容,分别是临床问题/结局指标的收集与遴选、证据获取、证据质量评价、推荐意见形成。其中,临床问题的收集与遴选分为3轮,第一轮是广泛收集本指南需要解决的临床问题,第二轮是对第一轮收集的临床问题进行重要性评分,第三轮是通过共识会议法,最终确定19个临床问题及结局指标。证据获取方面,首先检索中英文数据库,然后进行文献的合并与查重,文献的初筛,文献的分类、再筛选,最终纳入系统评价1篇,随机对照研究114篇。证据质量评价及推荐意见形成均按照GRADE原则完成。推荐意见形成过程中,需要注意虽然中医药文献的证据质量普遍偏低,但并不等于中药本身的疗效不佳。需要专家结合临床经验进行全面评估,形成推荐意见。本编制要点解读可使绝经后骨质疏松症中医临床实践指南的制定更加公开透明,并为今后中医临床实践指南的制定提供参考。

“以实践思维方式解读中国梦战略”的方法论意义

如何解读中国梦战略,这不仅是一个重大的理论问题,而且是一个重大的方法论问题。对中国梦战略的解读,应遵循马克思、恩格斯思考相关哲学问题的理路,即以马克思新唯物主义倡导的实践思维方式去解读,以主体的实践作为理解中国梦战略的切入点和立足点,从而才能够阐释出中国梦战略的"基本内涵、出场意义和实现途径"等所富有马克思主义的精神实质并呈现出实践唯物主义的理论意蕴,由之所开拓的对马克思主义理论(包括中国梦战略问题)研究的新路径,它把"中国梦战略"理解为一个受具体实践规定而变化发展的历史过程,把实现"中国梦战略"理解为一个在实践中不断地协调处理一系列重要矛盾的历史过程。

地方应用型大学特色发展:内涵阐释与实践策略

地方应用型大学是中国高校的一个重要类别,个性化、特色化是地方应用型大学生存和发展的必然战略选项。当今中国大学的特色发展通常局限于解决个体行为趋同化问题,这种单一的定位不但有悖于特色本义,而且难以反映对现代大学的多重解读。应然意义的地方应用型大学特色发展包括国家特色、大学特色、类特色、校本特色等多维指向,每一指向都有其丰富的、具体的内涵。地方应用型大学特色发展从理念构想向实践层面的转化,关键在于明晰地方应用型大学特色发展的主体结构及其关系,并明确地方政府、学校与社会在推动特色发展中的实践策略。

小学数学教师专业成长的“中国道路”

"在实践中学习,在群体中成长"是中国小学数学教师专业成长的主要特征;努力做好"理论的实践性解读"与"教学实践的理论性反思"是进一步的努力方向,也即我们应当更好地处理理论与教学实践之间的辩证关系.

马克思置于实践中对人的本质的内在说明

人的本质问题是一个开放的哲学话题。西方传统哲学中大概可以概括出两种理解人的本质的维度:实体维度,即从某种超越现实的纯物质或纯精神的实体出发看人的本质;感性直观维度,即从人的感性存在或自然属性出发看人的本质。这两种维度都企图在人的生活世界之外寻找人之为人的根据,都预设了某种外在于人的生活世界的实体或属性作为人的本质的根据,并把人的现实生活理解为实现人的这种本质的过程,这是对人的本质的外在说明。马克思把人的本质置于实践之中,根据实践中感性的人的生活世界的内在矛盾运动展开来说明人的本质;他所理解的人的本质是在实践中历史地生成的承载着复杂而具体的社会关系的现实的个人的本质,这是对人的本质的内在说明。

新中国马克思主义哲学中国化的开启之作——李达《〈实践论〉、〈矛盾论〉解说》探论

建国初期,李达积极投身于毛泽东哲学思想的研究和宣传,在与毛泽东的学术互动中写作了《〈实践论〉、〈矛盾论〉解说》,产生了重大的社会影响。《〈实践论〉、〈矛盾论〉解说》具有准确性、深刻性、通俗性、科学性、系统性等理论特色,适应了建国初期提高广大干部群众马克思主义理论水平的需要,为解读马克思主义经典著作提供了一个重要范例,并为推进建国后马克思主义哲学中国化创造了一个良好开端。