HPM视角下“高等代数”课程思政与混合式教学协同建设与实践

阐释了“高等代数”课程教学与课程思政建设互为支撑、相互促进的基本特征与具体做法.结合宁德师范学院“高等代数”课程建设实践,从数学史与数学教育(HPM)教学观、基于自建小规模限制性在线课程(SPOC)的混合教学模式、整体化设计的课程思政案例和学习评价体系的优化等方面综合探索课程教学与课程育人深度融合的可能路径.

汉译《范氏大代数》比较研究

以原版《范氏大代数》(A College Algebra)及其四部汉译本为主,从名词术语、翻译体例与名词、印刷错误等方面对汉译《范氏大代数》进行比较分析,并对民国时期使用英文原版数学教科书问题进行讨论.

大学数学类课程思政建设的探索--以黄冈职业技术学院线性代数教学为例

针对将课程思政教育融入大学数学课程这一问题,以黄冈职业技术学院线性代数课程思政建设为依托,分析了大学数学类课程开展思政教育的特点,并对我校线性代数课程的建设发展历程、课程体系及课程思政内容进行了介绍。重点是通过六个与章节相关的思政案例,深挖课程中的思政元素,为线性代数的课程思政建设提供了丰富的教学素材,潜移默化润物无声地将正确地价值观、人生观、世界观渗透进学生的心田。

第28届、29届奥运会中国女排优劣势的对比分析研究

主要采用录像统计法、文献资料法、观察法、比较分析法等,对第28、29届奥运会中国女排与世界强队之间身体条件、技战术水平、心理和思想素质等进行对比分析,找出了中国女排在技战术、心理素质等方面的优势和不足;以期为中国女排今后的训练提供参考和帮助.

独立学院线性代数教学改革的探索

本文针对线性代数抽象化,学生不易理解的特点,结合线性代数教学中的实例,提出了线性代数教学的一些探索。

大学文科数学教学的探索与研究

大学数学是经济管理专业、金融类等专业重要的基础课之一。它所提供的理论知识和思想方法不仅是后继课程的基础,也是培养学生思维能力、逻辑能力、应用能力的重要途径。因此,在大学文科数学教学中,教师应不断研究和探索有效的教学方法,提高学生的学习兴趣,以使教学质量得到提升。