从句式视角谈汉语书面语教学

文章首先就语体而言对“汉语书面语”作了扼要说明:其次从三方面阐述了观点:一是对汉语句式作了分类说明,并指出汉语书面语教学主要需关注和抓好两类句式的教学:一类是口语和书面语通用句式,另一类是书面语句式中的“正式语体”句式;二是以实例说明从“句式”视角开展汉语书面语教学所需研究的种种问题;三是如何从句式视角进行汉语书面语教学,提出两点具体建议。

《九宫正始》所收【番鼓儿】曲牌格律研究

《汇纂元谱南曲九宫正始》仙吕宫过曲收录【番鼓儿】曲牌四支,分别出自元传奇《杀狗记》《刘智远》《拜月亭》与《瓦窑记》。文章通过对此四支曲牌曲文格律的研究发现:元代的【番鼓儿】曲牌已呈现叠首句、叠次句与不作叠三种形态,曲首是否作叠,成为曲牌句式之最显著特征。尽管每曲之形态皆有不同,但自曲文中部至曲末,【番鼓儿】四曲皆保持高度统一。至明清时期,【番鼓儿】曲牌中叠首句的句式特征逐渐成为曲牌之主流形态,而元代的叠次句与不作叠两种形态并未广泛留存。

主观近距交互式书面叙事语篇中“了”的分布

本文基于对《空中小姐》、《围城》以及汉语母语说话人撰写的《梨子的故事》语篇中"了"的分布考察,探讨书面叙事语篇中"了"的分布规律。研究发现,在主观近距交互式书面叙事语篇中,对过去已然事件的表述上,"了_1"与"了_2"的使用主要取决于语义-句法因素,95.5%的"了_2"的使用受到句法强制。总体而言,说话人对事件在语篇中作用的识解与句法因素二者彼此成就,共同决定"了"在书面叙事语篇中的分布。对外汉语教学中应重视相关分布规律。

口笔语句子产出的线性特征研究:来自二语语段加工的证据

线性是语言学的基本原则之一。本研究选取英语专业本科生为受试,通过在线实验考察口笔语语段产出的类别、频次和分布,对比分析口笔语句子产出的线性特征。研究发现,口语语段的产出频率显著低于笔语,且没有超越当前加工语段的修改行为,口语句子产出只有时间上的一维线性。笔语中各类语段的产出频率远高于口语,笔语句子产出在时间线性和语言流利性上有所降低,但增加了语言加工的空间维度,笔语句子产出具有时间——空间线条性。

英语书面与口头语篇中的无灵主语句对比分析——以韩礼德一项相关研究中的实例为语料

本文首先区分英语中的无灵句与无灵主语句,然后以韩礼德一项相关研究中的实例为语料,对比分析无灵句和无灵主语句在书面与口头语篇中的分布状况和语用特征。对比分析发现:(1)无灵句在书面和口头语篇中分布均衡,不受语篇类型差异的影响,而无灵主语句则主要存在于书面语篇中,能体现书面语篇言简意赅、生动形象的特点;(2)无灵句在书面语篇中以被动结构占绝对优势,在口头语篇中则以主系表结构最具代表性,而无灵主语句则无论在书面还是口头语篇中都以主谓宾结构为主;(3)无灵主语句是由生命性概念跨域映射而形成的隐喻句。由于生命性存在强弱之分,隐喻性也有程度之别,因此,无灵主语句既大量存在于书面语篇中,也少量出现在口头语篇里,但各自的语用特征不同;(4)书面语篇中的无灵主语句,因用词具体和造句新颖独到而生命性较强、隐喻性明显,具有生动形象的特征,而口头语篇中的无灵主语句,则因用词笼统和注重习惯搭配而生命性较弱、隐喻性不明显,具有通俗易懂的特征。

古诗、乐府考辨

诗、乐同源,合而不同;诗与乐府,并存不悖。汉乐府曲辞分为二途,一者采诗被乐,率多闾巷风谣;一者文人之辞,其中郊庙之辞,大半《诗》颂四言,故称诗而已矣。而文人五言虽杂乐府之中,然与民谣殊类,又异郊庙之辞,后世遂称古诗,姑且以为分别;魏晋以下文士所拟,大率其辞之流,于是概称古诗,且与乐府对举,以专后者之名,竞以汉世为宗。究之古诗、乐府,初则其义相即,并无截然分界,唯以后人所见,方有判然之别,而其对举互异,要归民间采诗与文人所作,二者分途,卒成两体。

《醒世姻缘传》正反疑问句研究

本文在定量统计的基础上对《醒世姻缘传》中的各种正反疑问句进行了全面的描写,并结合近代汉语史上各种正反疑问句形式的兴衰,探求了明清之季“VP不曾”以及“VP没(有)”这两种正反疑问句内在更替的原因。

英汉语言差异对笔译的影响及翻译对策

提炼了英汉两种语言差异,分析了差异对笔译的影响,提出了相应的翻译对策。

认罪认罚从宽之量刑协商若干问题研究

全面准确地把握量刑协商制度,需要在理念上厘清若干问题,对实践中的焦点问题做出回应,这对推动量刑协商问题的解决和制度完善具有重要意义。聚焦目前量刑协商实践中存在的问题,量刑协商的充分实现,要求建立明确的认罪认罚从宽处理量刑体系,充分发挥检察机关在量刑协商中的主导作用,健全量刑协商制度与机制,充分保障犯罪人、被告人和被害人合法权益。

英语无灵主语句在书面与口头语篇中的个案研究

以韩礼德一项相关研究中的实例为语料进行个案研究,对比分析无灵句和无灵主语句在书面与口头语篇中的分布状况和语用特征。研究发现:(1)无灵句在书面和口头语篇中分布均衡,而无灵主语句则主要存在于书面语篇中;(2)无灵句在书面语篇中以被动结构占绝对优势,在口头语篇中则以主系表结构最具代表性,而无灵主语句则无论在书面还是口头语篇中都以主谓宾结构为主;(3)无灵主语句既大量存在于书面语篇中,也少量出现在口头语篇里,但各自语用特征不同:书面语篇中的无灵主语句生命性较强、隐喻性明显,具有生动形象的特征,而口头语篇中的无灵主语句生命性较弱、隐喻性不明显,具有通俗易懂的特征。

非法采伐、毁坏国家重点保护植物罪实证研究——以中国裁判文书网305份裁判文书为样本

为保护我国的珍贵植物资源,对305份裁判文书进行统计与分析,结果表明:非法采伐、毁坏国家重点保护植物的行为多发生在林业资源丰富且经济水平比较低下的西南偏远地区;犯罪主体多为农民和无业人员,文化程度主要是初中以下,多为自然人犯罪;犯罪动机主要是营利和自用;犯罪行为多是在没有林木采伐许可证的情况下的采伐和毁坏行为;各地对犯罪对象范围的鉴定机构和鉴定标准存在不统一性;犯罪刑罚力度偏轻,缓刑适用率高,对罚金数额确定多由各地法院自由裁量,非刑罚措施适用较少,仅以树木的数量市场价值量刑,忽视了生态价值。

汉语容纳句的句法-语用接口分析——以“一锅饭吃十个人”为例

容纳句作为现代汉语中的特殊语序句式之一,已然是学界的研究热点。本文先从传统认知语法和生成语法的视角简要回顾了与容纳句有关的前人研究,并提出一些尚待解决的遗留问题。然后在生成语法框架下,转换新的研究思路,从信息结构角度进一步探讨了汉语容纳句及其同义句式的语序和生成机制问题。我们分别从焦点鉴定、信息切分、信息编码、指称解读等方面分析了语言信息结构是如何影响汉语容纳句的语序,并对"一锅饭吃十个人"及其同义句式的生成路径进行了句法推导,力求找到一个新的解决方案。

“反而”补说

文章从现有辞书及研究中对"反而"的释义出发,解释说明"反而"释义中"p和q""相反"是指"以某情况r为原始点,向正负不同方向发展的两种情况之间的关系",记为"相反2"关系,进一步厘清了"反而"的语法意义。同时文章也指出"不但不p,反而q"中前后两个分句的主语应该是一致的。

一年级聋生书面语言发展情况研究

通过对一年级聋生的测试,了解了一年级聋生书面语言的发展状况,发现一年级聋生对词语的掌握情况优于对句式的掌握;同时对学生出现错误的类型进行了分析;探讨了问题产生的原因并提出相应建议。

从完句角度探讨聋生汉语书面语“省略”偏误教学

“省略”是聋生汉语书面语习得中有代表性的一类偏误现象。从完句视角出发,对聋生书面语句子中存在的九种省略偏误进行系统梳理,指出聋生省略的大多数成分属于汉语中的完句成分,这些省略偏误与手语语法规则密切相关。聋生书面语完句成分缺失可以从二语习得角度寻求解释,完句成分的标记性和自然度是影响聋生语言习得的两个重要因素。教学中应注重培育聋生的汉语完句意识,利用完句手段帮助聋生纠正书面语省略偏误。

书面语教学对聋生句子结构完整性影响的研究

针对聋生在写作中常出现句子结构不完整的现象,积极分析影响聋生句子完整性的原因。采用书面语教学法进行教学,研究该方法对聋生句子结构完整性的影响。结果显示:实验班实验后与实验前相比,聋生的句子结构完整性有了一定提高。

郑玄《诗经》笺及《三礼》注疑问句的研究

郑玄为《诗经》《三礼》所作笺注中的疑问句,反映了东汉末期疑问句的特点。从郑注看,其疑问句中的疑问词出现了双音化现象,疑问标记三重复用现象也有所增多,疑问代词"何"也成为了较高层级的疑问标记。

培养高中生英语书面表达能力初探

在英语教学中教师应注意培养学生学习英语的兴趣，营造英语学习的氛围，引导学生掌握基本句型及正确运用时态和语态。从而提高书面表达能力。

唐代韦宙与《韦氏集验独行方》

唐代许多文人对医学表现出浓厚兴趣,文人们著书立说,丰富了医学著述。出于自身养生及治病的需要,加之地方医疗资源有限,文人们通过各种途径搜集医方并编纂成书。唐代文人韦宙根据搜集的医方编写了《韦氏集验独行方》,此书已散佚,现从后世文献中辑出《韦氏集验独行方》25方。《韦氏集验独行方》所录医方关注唐代官吏常见疾病和一些南方特有疾患、家内常见病,并以单方为主,多用常见药材易于操作和流传,这种用药特点与其个人经历和医学水平相关。

句子成份前移概述

本文主要阐述英语句子结构变化的一些问题。在英语文章中或日常英语谈话中,作者或说话人把句子中的某一成份前移,从而形成句子部分倒装或全部倒装,以适应语法结构、修辞或句子安排的需要。本文就谓语、宾语、表语和状语前移现象逐一进行阐述。有关定语后移现象另文立论。