项目教学法在高职《Visual Basic程序设计》课程中的实践

本文从项目教学法的概念入手,着重对《Visual Basic程序设计》课程教学过程中的项目设计、教学实施进行了探讨,并在实践中提高了学生的综合能力。

课程思政视角下高职计算机基础课程优化策略研究

高职计算机基础课程如何进行课程思政的全方位融入,该文提出课程内容从“文化自信”“奉献精神”“职业素养”“遵纪守法”四个维度进行课程思政的融入,同时探讨教学策略优化、线上教学融入方式,逐步实现课程思政与高职计算机基础课程的全方位融合。

行为导向教学法在高职药理学教学中的应用

高职药理学教学既包括基础知识学习,也包括分析和解决临床用药能力的提高。因此,调动学生的学习积极性,使学生主动学习、灵活运用药理学知识,是药理学教学改革的重点。实践证明,在高职药理学教学中采用行为导向教学法,有助于提高学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力,但在应用过程中应注意将行为导向教学法与传统教学法相结合。

WPBL教学法在高职内科护理教学中的应用研究

目的探讨WPBL教学法在高职内科护理学教学中的效果。方法对154名护理高职学生内科护理学教学中进行WPBL教学法和LBL教学法的对比研究，通过闭卷考核评价两组学生掌握知识情况和学生综合素质，问卷调查学生对教学方法的评价。结果两组掌握相关知识无明显差异，WPBL教学法在提高学生综合素质方面优于LBL教学法。结论将WPBL教学法应用于高职内科护理学教学能明显提高学生综合素质，符合高职的教育理念。

高职院校基础化学教学方法与中学化学教学方法关联性的研究

大学基础化学教育是化工类专业的一门基础课程。本文从高职化学和中学化学教学衔接的现状出发,围绕高职化学和中学化学教学衔接中存在的主要问题,针对性地提出了改进对策,以期提升高职化学教学质量。

CBL联合PBL教学法在高职校《中医护理》教学中的应用

目的观察CBL联合PBL教学法在高职校《中医护理》教学中的应用效果。方法选取我校高职护理专业2014级398名学生作为研究对象。采取随机分组的方法,将其分为实验组和对照组,实验组采用CBL联合PBL教学法进行授课,对照组采用传统教学法授课。课程结束后,对两组的考试成绩和问卷调查结果进行分析。结果实验组的期末考试成绩及学生学习效果自我评价均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在中医护理教学中应用CBL联合PBL教学法有助于提高教学质量,培养学生的综合能力。

基于安全教育的高职基础护理学教学改革探究

目的探究高职基础护理学教学改革中应用安全教育的价值。方法选取笔者所在高职学院2016级学生40名为参照组,另选取2017级学生作为实验组。其中参照组基础护理学教学中应用传统教学方式,实验组根据安全教育为基础,对基础护理学进行改革教学。对比两组学生护理学成绩与安全教育成绩。结果实验组与参照组对教学方式的满意度评价,实验组总满意度97.50%(39/40)高于参照组总满意度80.00%(32/40),差异存在统计学意义,P<0.05;统计两组安全教育成绩情况,实验组护理操作技能与护理安全问题评分均高于参照组相对应评分,t检验后组间对比,差异存在统计学意义,P<0.05;两组护理学成绩统计评价,实验组理论、安全、法律、综合等成绩评分均高于参照组同等数据指标,经过t检验后,差异存在统计学意义,P<0.05。结论通过安全教育为基础,对于高职基础护理学教学改革来说,能够有效加强学生的护理安全意识,对提升整体教学质量也具有重要帮助。

多种教学方法在高职《基础护理》课程中的运用

单一的教学方法容易使学生厌倦,多种教学方法在《基础护理》课程中的应用不仅能保证本课程的教学效果,更能激发学生对本课程的学习兴趣,使学生寓学于乐,感到上课是一件快乐的事。这样学生就能主动地获取知识,从而提高教学效果。

“计算机电路基础”课程建设探索

"计算机电路基础"作为计算机类专业一门重要的专业基础课程,其基本概念、基本理论及分析方法,对启发学生思维,提高创新能力都将起到重要的作用。文章以南京特殊教育职业技术学院计算机类专业为例,分析了计算机电路基础课程教学中存在的问题,从课程建设目标、教学内容安排、教学方法与手段等方面阐述了"计算机电路基础"课程的建设思路。

PDG教学法在五年制高职护理专业“妇产科护理学”教学中的应用

PDG教学法(problem-discuss-guidance,PDG)目前已经成为国际上较为流行的一种教学法,这种教学法既弥补了传统教学方法单纯传授学科知识的不足,又吸收了"基于问题式学习"教学法的长处,是一种适用于培养创新型、应用型人才的新型教学方法。"妇产科护理学"是五年制高职护理专业的重要专业课程之一,在教学中尝试采用PDG教学法,可以充分调动学生的学习热情,帮助学生理解学习内容,提高学生自主学习能力和口头表达能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养沟通能力和团队协作能力等综合素养,以此不断提高课堂教学效果,最终提高学生运用护理程序进行整体护理的能力,以确保学生具备妇产科护理必备的专业实践技能。

比较教学法在病原生物与免疫教学中的应用

《病原生物与免疫》是护理专业的一门专业基础课程，本课程内容抽象、概念多、易混淆、前后知识交叉，在教学中常采用比较教学法帮助学生认知新知识、掌握概念的内涵和外延，将不同的知识点有机联系、将学习内容去繁存精、培养学生分析问题和解决问题的能力，以取得良好的教学效果。

校企合作下高职康复护理专业学生对基础护理教学内容的需求调查

目的调查校企合作下高职康复护理专业学生对基础护理教学内容的需求,为基础护理教学内容的完善提供参考。方法自行设计调查问卷,采用便利抽样法对144名在校高职康复护理专业学生进行基础护理教学内容的需求调查。结果共回收有效问卷137份。大一新生的需求排序前10项内容为静脉输血、PICC管路护理、无菌技术、静脉注射、肌内注射、皮下注射、皮内注射、静脉留置针输液、隔离技术、药物过敏试验,大二学生的需求排序前10项内容为静脉注射、无菌技术、皮内注射、密闭式周围静脉输液、心肺复苏、皮下注射、压疮的预防及护理、肌内注射、静脉输血、静脉留置针输液。结论在校企合作的高职院校康复护理专业进行基础护理教学有一定的必要性。建议对于学生需求较高的内容进行重点讲解,并在基础护理教学中融入康复特色内容。

项目教学法在高职计算机基础课程中的应用

随着现代社会的发展,计算机已经成为人们生活、工作必不可少的工具。教会学生使用计算机的计算机基础课程已成为高职院校各专业必修的公共基础课,鉴于这门课程的重要地位,我们有必要加强计算机基础教学的研究和探讨。将项目教学的模式引入到计算机基础课程的教学中,将大大提高学生的独立探索、协作学习能力。

PBL教学模式在中职护理专业外科护理学教学中的应用研究

目的探讨PBL教学模式在中职护理专业外科护理学教学中的应用效果。方法随机选择北京卫生职业学院四个护理班共计188例学生作为研究对象,设置为对照组与观察组,观察组采用PBL教学法,对照组仍采用传统教学法,在一个月的教学结束后对两组学生进行统一测试,并发放调查问卷,比较两组学生的平均成绩和课堂感受。结果观察组理论成绩考核优良率(76.1%)、综合技能成绩考核优良率(91.3%),显著高于对照组理论成绩考核优良率(42.7%)、综合技能成绩考核优良率(58.3%),差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示,PBL教学法在激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、加深理论理解、巩固记忆等方面具有明显效果,与对照组学生的问卷调查相比,差异具统计学意义(P<0.05)。结论在中职护理专业外科护理学教学中应用PBL教学法能够有效提高学生的学习成绩,明显提升综合技能水平。

疫情背景下高职“基础护理学”线上教学实践与思考

本研究依托超星学习通平台,采用“课前准备、课中实施、课后提升”的模式,对2019级护理专业88名护生开展基础护理学课程线上教学。学期末统计护生学习情况,结果如下:护生全体完成了本门课程学习,课堂签到率99.85%,任务点完成率100%,平均综合成绩81.15±5.58分。2018级79名护生采用的是传统课堂授课方式,平均综合成绩为70.96±8.04分,差异有统计学意义(t=-9.368,P=0.000)。护生对教师线上教学评分为81.95分,总体满意度为87.5%。

中职英语教学中融入社会主义荣辱观教育初探

党的十七大报告提出了把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程,而社会主义荣辱观又是社会主义核心价值体系的重要内容和基础,中职英语教学作为国民教育的一个有机组成部分,具有融入社会主义荣辱观教育的必要性和可行性。中职英语教学应努力挖掘其社会主义荣辱观教育的优势。

中职计算机应用基础课程教学方法的探索

计算机应用基础课程是中等职业教育的一门必修课程,也是中等职业学校学生学业水平考试必考的一门课程。中职学生生源类型多样,学生的计算机水平参差不齐,采用传统的教学方法无法满足教学需求。因此,笔者分析了中等职业院校计算机教育的特殊性和计算机应用基础课程教学环节中出现的问题,阐述了中等职业院校计算机应用基础教育实践中对教学方法和教学手段一些体会和想法。

中职英语词汇教学中的联想记忆法

该文主要阐述了中职英语词汇教学概况、联想记忆法产生的理论依据和联想记忆法的类型。

情境模拟教学法在贫困山区中职护理教育中的应用及所存在的问题

文章从情境模拟教学法在我校的应用现状出发,分析了该种教学法在贫困山区中职护理教育中所存在的问题,提出解决的方法。

农林类中职学校计算机基础教学质量提升方法探索

农林类中职学校计算机课程是很多其他专业课的基础,为提高计算机基础教学质量,需要积极探索新的教学方法。首先介绍了基本操作技能的训练方法,包括键盘操作训练和文字输入训练,然后提出教学方法的改进措施,如采用演示教学法、赏识教学法、因材施教法、注重学生的团队合作教学法。