校园文化建设视域下的大学生创新创业能力培养——以A大学公共管理类专业为例

高校的校园文化建设对大学生创新创业意识的培养、创新与创业思维的提升以及创新创业人格的形成均具有重要推动作用。调查发现,A大学公共管理类专业在学生创新创业能力培养的过程中,在课程体系、师资力量、培养方案的针对性以及培养载体等方面存在不足。唯有从加强校园制度文化、精神文化以及行为文化建设三个维度着手,采取相应措施,才能有效助推公共管理类专业大学生创新创业能力的提升。

地方高校公共管理类专业人才培养路径探析——以武汉科技大学为例

地方高校公共管理类专业人才培养往往在一定程度上存在专业发展理念滞后、课程设置不合理、师资力量薄弱、教学方式单一和教学资源匮乏等不足之处。在新文科建设的背景下,地方高校公共管理类专业应明确专业人才培养目标并采取以下措施:打破学科藩篱,注重学科交叉融合;重构专业课程体系,改造人才培养模式;提升教师教学水平,建设优秀教师团队;以提升能力为导向,推进教学方式改革;建设优秀教学资源,打造专业地方特色。

地方应用型大学经济管理类专业课程群构建探究——以山西大同大学为例

课程群建设是地方应用型大学实现高质量发展的关键。为适应新形势对经济管理类专业人才培养提出的要求,地方应用型大学要加强经济管理类专业课程群建设。基于此,文章以山西大同大学为例,介绍构建经济管理类专业课程群的背景,分析构建经济管理类专业课程群需要考虑的因素,最后从重组课程内容、组建教师团队、优化课程群评价体系等方面提出经济管理类专业课程群构建的基本思路,以期找到既能突出人才培养特色,又能与地方经济发展、企业实际需要高度契合的课程群构建方式。

新文科建设背景下公共管理类专业研究生跨界融合培养的现状审视与路径选择

国家治理问题的复杂性和社会分工的愈加精细化决定了公共管理单一学科研究生培养的局限和应对困境。公共管理类专业研究生跨界融合培养成为新时代下的新趋势。新文科建设对公共管理类专业研究生跨界融合培养提出新的要求,但是在研究生培养实践过程中,研究生跨界融合培养依然面临着课程体系建设与教学模式改革滞后、跨界协同组织与平台建设短板突出、考核评估与管理体制不健全等方面的挑战与困境。需要基于问题导向,打破跨界融合的壁垒和障碍,推进以跨界融合为特征的研究生培养课程体系建设与教学模式改革、打造跨界协同合作育人组织实体与开放式育人平台、重构考核评估与制度保障体系,以完善研究生跨界融合培养机制。

虚拟仿真技术在公共管理类专业实践教学中的应用研究

实践教学是高校教育中不可或缺的一环,它对于培养符合社会需求的创新型、实用型、技艺型人才具有举足轻重的作用。基于此,以虚拟仿真技术的内涵为切入点,分析公共管理类专业实践教学中引入虚拟仿真技术的必要性,探讨虚拟仿真技术在公共管理类专业实践教学中的应用方式、存在的问题及对策,并结合问卷调查和实际操作成绩对比等方法,分析有效利用虚拟仿真技术开展实践教学的案例,旨在提升虚拟仿真技术在公共管理类专业实践教学中的应用效果。

切实提升公共事业管理专业人才培养质量的经验做法——以华中科技大学为例

继110所大学撤销公共事业管理专业后,公共事业管理专业在各个培养单位的处境可谓冰火两重天,有的确实难以为继,但获得成功的也不在少数。对于保留下来的公共事业管理专业而言,交流互鉴是专业发展必由之路。文章系统总结头部培养单位切实提升公共事业管理专业人才培养质量的经验做法以期助力扭转公共事业管理专业颓势,推动我国公共事业管理专业人才培养。

公共管理类专业宪法与行政法课程教学改革与实践

在公共管理类专业本科课程体系中,宪法与行政法是一门法学与公共管理学等学科交叉融合、培养复合型人才的专业基础课程。基于党和国家“双一流”建设需求,借鉴前人已有研究成果,梳理国内“双一流”高校相关课程教学经验,结合郑州大学课程改革实践,提出“四轮驱动型”教学改革新模式,重点围绕教学设计重拟、思政元素融入、教学方法创新、考核方式优化四个方面优化课程体系与教学方法,着力培养具备多学科交叉视野的高素质、复合型公共管理法治人才。

新时代背景下公共管理类专业高职人才培养的路径探索

随着职业教育改革深入,高职公共管理类专业人才培养工作应得到进一步优化,教师要积极引入新的育人理念、教学方法,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学知识的理解和应用水平,提升育人效果。新时代背景下,公共管理类专业高职人才培养工作的内容将变得更为丰富,教学路径也会得到有效拓展,这对高职生更全面发展有极大促进作用。鉴于此,本文将针对新时代背景下公共管理类专业高职人才培养工作展开深入分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

高职公共管理与服务类专业实践教学改革方式分析

实践教学作为高职教育的核心要素,对人才培养目标的确立具有决定性作用。然而,由于经验欠缺及行业边界限制,我国高职教育公共管理和服务类专业在实践教学实施方面面临诸多挑战。在此背景下,亟须创新策略以精准设计实践教学内容,打造契合校企需求的教学模式,构建多元、开放的评价体系,以全面提升实践教学质量。对此,本文将以高职公共管理与服务类专业为研究对象,对高职公共管理与服务类专业和实践教学特点进行分析,然后论述国内公共管理专业实践教学研究现状,最后对高职公共管理与服务类专业实践教学改革方式进行优化完善,以供相关人士参考。

地方高校公共管理类专业一流课程群建设研究

新文科建设给高等教育带来机遇,也给地方高校公共管理类专业一流课程群建设带来挑战,培养具有家国情怀、现代化治理能力和创新精神的高素质人才,是新时代赋予地方高校公共管理类专业教育的新使命。文章分析得出,当前地方高校公共管理类专业一流课程群在协同性、内容性、延展性、目标性等方面的问题日渐突出,进而有针对性地提出地方高校公共管理类专业一流课程群建设需重构建设理念、深化多学科交叉融合、创新实践模式、强化本土特色等对策建议。

基于“田野课堂”的公共管理类专业实践教学模式创新

实践育人是新时代我国教育方针的重要价值导向。田野课堂是对公共管理专业人才培养模式全要素、全环节、全流程的再造和重组,秉持“全人教育”理念、锚定“气质养成”目标、厚植“隐形大学”手段,着力克服传统课堂模式在教学时间和空间、内容和逻辑上都高度封闭的不足,致力于通过扎根真实、鲜活、开放的社会现场,推动田野与课堂有机循环、迭代生长,切实培养人格完整健康、家国情怀深厚,富有判断力、决断力和完成力的高素质人才。

从认识到实践:公共管理人才培养模式研究——“双一流”背景下A大学教学改革的探索

公共管理人才培养攸关国家善政良治、长治久安。作为提升人才培养质量的首要问题,促进人才培养模式,特别是公共管理人才培养模式优化调整尤显迫切,探究公共管理人才培养模式影响要素、运行逻辑、改革过程机制尤显必要。从挖掘(公共管理)人才培养模式内涵切入,解构出人才培养模式诸要素和宏观运行逻辑,进而以之为分析框架实现对“双一流”背景下A大学公共管理类专业教学改革的检验论证,建构公共管理人才培养模式改革过程机制。研究发现,对人才培养模式内涵的理解可以从“培养环境变化—教育思想和政策应对—培养目标和规格‘计划’—基本培养方式运行革新—培养环境‘质变’”这一“从认识到实践”的循环过程把握。A大学公共管理类专业较完整的教学改革案例体现了公共管理人才培养模式改革过程机制,特别是该专业特色的“理论—实践—产出”三层次基本培养方式创建理路,或可为探索我国公共管理人才培养模式及其改革提供理论启发和实践借鉴。

新文科背景下地方高校公共管理类专业复合型人才协同培养路径研究

公共管理类专业人才培养中存在人才培养主体结构和培养方式单一,人才培养个性化体现不够,专业知识和能力供给相对不足,培育体系综合性和学生创新能力不强等问题。地方高校在公共管理类专业人才培养过程中,应遵循“协同整合、多维拓展、梯次推进”的复合型人才培养理念,探索多主体协同培养、多维度系统训练、多阶段递进发展的人才培养模式,构建多元化的专业协同教育平台,从而探索出一条地方高校公共管理复合型人才培养的新路径。

新文科背景下公共管理类专业校外实践基地建设路径研究

在新文科建设背景下,分析公共管理类专业校外实践基地建设的必要性及其存在的问题,即实践教学的学时数较少、对实践基地不够重视、学生参与实践教学环节的积极性不高等,并探讨其形成的原因,,进而提出其建设路径,包括完善培养方案中实践教学环节设置、加强“双师型”教师的培养、建立和完善实践教学基地管理机制,以及转变学生的态度等,以期通过校外实践基地的建设,培养学生的实践能力,符合新文科建设的要求。

新文科背景下公共管理类专业毕业论文“四环递进”质量提升模式研究

新文科建设对传统的公共管理类专业人才培养提出了新的挑战。作为集中反映学生创新能力形成的重要环节,公共管理类专业毕业论文教学在实践中仍然存在校政学互动性差、实践设置纵向衔接性差、学科横向融合性差、过程结果协同性差等“碎片化”问题。基于布鲁姆认知理论和新文科建设理念,毕业论文的写作实质上是学生核心素养逐渐形成和提高的动态过程,存在递进规律;在此基础上,结合毕业论文教学实践,构建多元驱动、分层递进、工管融合、过程考核的“四环递进”毕业论文质量提升模式,并从“一中心、三融合”多元驱动平台、渐进式能力训练体系、多学科交叉融合和基于过程的考核体系四个方面对实施途径进行探讨。

广西大学公共管理学院简介

广西大学公共管理学院成立于2005年9月,是广西大学重要的骨干支撑学院,其前身可追溯到广西大学成立初期的法商学院法政系。公共管理类专业源于哲学系20世纪80年代设置的行政管理、公共关系两个专科专业。学院1999年新办旅游管理专业,2002年新办公共事业管理专业。2019年,公共事业管理专业入选首批国家一流本科专业建设点,是广西高等学校特色专业。

理工科大学公共管理类专业建设的探索与实践

新文科理念的提出对公共管理类专业人才培养提出了新要求,构建中国特色学科体系是根本要义,文理工交叉融合是核心内涵,培养具有国际视野和竞争力的新人是时代需求。华中科技大学、上海交通大学、电子科技大学等三所理工科大学在兴办公共管理类专业的过程中经历了自发、自觉和自信等三个阶段,通过长期实践总结出基于价值引领的"个性化、信息化、国际化"人才培养模式,取得了很好的成效。该模式对于理工科大学办好公共管理类专业可提供有益的借鉴。

经济管理类专业英语拓展课程需求的调查研究

随着经济的快速发展,社会对复合型人才的需求日益凸显,特别是在经济管理领域,既精通专业知识又具备良好英语沟通能力的人才成为市场竞相争夺的对象。大学英语作为高等教育的重要组成部分,其拓展课程的设置对于培养经济管理类专业学生的综合素养和国际视野具有关键作用。本文通过问卷调查的方式,深入了解经济管理类专业本科阶段学生对大学英语拓展课程的具体需求,以期为课程设置提供实证依据,促进英语教学与专业教育的深度融合。

地方高校公共管理类专业人才培养困境与对策探析——以东北石油大学为例

地域环境已经成为影响高校发展的重要因素。我国地方高校公共管理类专业普遍存在就业难、缺乏专业特色、忽视人文素养培育、师资队伍薄弱等现实问题。东北石油大学公共管理类专业反思以往教学模式,展开积极探索,通过改革教学体系、教学方法,加强师资队伍建设,完善校地合作机制等手段构建"3+1"应用型人才培养模式,从而为地方高校公共管理类专业走出困境提供思路。

公共管理类专业大学生科研训练活动实践探索

通过问卷调查与访谈对福建农林大学公共管理学院进行调查,发现该学院59.62%的学生参与了科研训练活动。其发展过程中存在问题:队伍构成单一化虽凝聚了队伍却限制了学生思路,宣传活动营造了良好氛围却造成部分学生盲目参与,活动内容缺乏延伸与协调,重视资源保障却缺乏合理配置,导师制密切了师生关系却不利于培养学生自主性。鉴于此,应从队伍组建、活动宣传、内容设置、资源配置与导师制五个方面采取措施提升活动水平。