构建A-H-CDIO人才培养新模式

A-H-CDIO培养模式,综合了CDIO与EIP-CDIO人才培养模式的精髓,体现了应用型本科院校工程人才培养目标。A-H-CDIO人才培养模式,以大工程教育观和学科基本结构理论为依据,以工程项目设计为导向,以学生的工程素质为核心,以人文艺术修养为外在推动器,力求将学生塑造成为既懂工程知识、技能,又能固守一定道德原则,具有创新思维和人格魅力的工程师。

工科院校A-H-CDIO人才培养模式研究

基于工程教育国际化时代背景,借鉴国内外当前一些先进的工程教育理念,针对我国工程教育现状,结合国情,构建了A-H-CDIO人才培养模式和三角网状课程体系,以及相应的质量保障体系,提出了工程教育师资建设新思路,并设想了构建学制贯通的渗透式全国工程教育体系的粗浅方案。

基于A-H-CDIO教学模式的工业设计专业《产品形态设计》课程教学改革探索

《产品形态设计》课程是工业设计专业基础课程过渡至专业核心课程的重要构成部分,文章融合A-H-CDIO教学模式的教学理念,以工业设计专业《产品形态设计》课程教学改革为例,针对课程教学现状,创新性提出重组教学内容、重视艺术基础教育、结合专业竞赛、丰富教学方法及完善教学评价体系等多项课堂教学改革措施,可为工业设计专业其他课程改革实践提供一定的参考。

“A-H-CDIO”模式下的《产品设计二》课程改革与实践

《产品设计二(产品改良设计)》是产品设计专业本科教学的核心专业课程之一,本文运用'A-H-CDIO'教学模式对《产品设计二》课程的教学进行一系列改革,在提高学生的设计和创意思维的能力同时,增强实操性,从而推进学生理论联系实践,实现'教、学、做'一体化,最终体现艺术类产品设计教育的实践性,提升学生的设计实战能力。