A-STEM教育理念下小学科学课程教学中融入劳动教育的路径探究

劳动教育是培养综合素质人才的关键举措,在小学科学课程教学中融入劳动教育,发挥学科融合的教学优势,有利于拓宽科学教育路径、丰富劳动教育内容,提高科学课程的趣味性,切实推动小学阶段教育成效的全面提升。文章依托A-STEM教育理念,对接义务教育课程方案和课程标准,探究如何在小学科学课程教学中融入劳动教育,以期优化现有的学科教育资源,提高课程之间的关联性并实现教育教学质量的提升。

A-STEM教育背景下的高中地理教育实践研究——以《水循环》的课堂教学为例

A-STEM教育理论注重结合现实开展实践性教育。高中地理教学从实践出发,与现实生活贴近,同A-STEM教育理论之间有着天然的联系。在高中地理教学中运用A-STEM教育理论可以提高学生的综合能力和学科素养。以《水循环》的课堂教学为例,呈现A-STEM教育活动的过程及方法,重点分析了教学中学生数学、技术、科学、工程、艺术等方面能力的实践。最后立足A-STEM教育背景提出开展高中地理实践教育的策略,包括贴近教学内容建构教学模式,利用生活情境培养实践能力,巧用想象联想开发创新思维,联合各个学科完成预期目标等。以此来推动高中地理教学实践的发展,培养学生的学科综合能力。

基于A-STEM的小学低年级美术作业创新——以“小鸟的家”为例

以素养教育为核心,为学生的终身发展夯实基础,是义务教育阶段教学的基本理念。作业作为教学设计的重要组成部分,不仅是教学效果的检验方式,还是学习的重中之重。文章从小学低年级美术作业现状出发,基于A-STEM教育理念提出作业创新的具体策略,强调学以致用,加强与其他学科的融合,实现知识的内化与外化,促进学生核心素养的发展。

A-STEM教育视角下唐山皮影创客实践研究

高中通用技术唐山皮影创客实践研究是在A-STEM教育理念视角下,使用唐山皮影特色校本教材及其微课资源,并利用微信平台"唐山皮影创客工坊"和瞩目会议平台构建信息化学习环境,形成线上线下唐山皮影混合式创客教育模式。本研究以《孙悟空三打白骨精》为主线,采用项目教学法设计唐山皮影创新实践课程的教学框架和内容,让新一代的青年人在"做中学"和"学中做"中,培养创造能力的同时继承和弘扬中国优秀传统文化。力求探索出中国民间艺术和高中通用技术校本课程开发的新途径。

基于A-STEM理念的跨学科课程实践与反思--以“超声波测量平均速度”为例

A-STEM是STEM教育的一种变式,强调人文精神指引的科学、技术、工程和数学教育。它注重在人文上深化STEM课程建设,加大人文艺术与理工科的深度融合,立足于开放性的课程框架,明确项目实践的结果导向,强调紧扣学生兴趣和研究进展而不断生长变化,并由师生共同推动课程建设,共同完成。当前STEM教育的热潮不仅是因人工智能、基因技术等高科技带来的社会影响,也是当前国际竞争格局下中国创新发展的内在需求使然。因此,基于新型A-STEM教育理念及其特点,以“超声波测量平均速度”为跨学科实验教学案例,提出学科融合创新策略,推动跨学科课程发展,培养学生综合能力,实现真正的素质教育。

不确定性与实践性视域下的课堂教学变革

随着科技的迅猛发展,人类生存环境的复杂性、不确定性问题日益凸显,终身学习与核心素养培育成为共识。课堂教学变革是学校教育改革核心内容。通过梳理近代科学教育的几次重大改革浪潮,和分析课堂系统结构与功能,揭示出基于不确定思维的新生态课堂教学变革的原则和教学模式。