基于AABI认证和OBE理念的《机械制图》教学改革研究

随着国际先进教育理念及教育经验的不断引入,国内高等教育的综合实力和国际竞争力不断提升。为进一步发展航空专业教育,不断提升航空专业人才培养模式,本文基于AABI国际航空专业认证标准及OBE理念,对《机械制图》教学改革进行了深入的研究。对学生学习成果(毕业要求)的支撑、课程教学目标设定、教学内容优化、教学手段多元化、学生自主学习能力提升以及课程评价和持续改进机制等各方面进行了深入的研究,为航空专业的国际化认证及专业的发展奠定了基础。

对标AABI认证要求的交通管理专业(航空)学生培养课程设计分析

对标AABI专业认证标准,结合交通管理专业(航空)自身的特点,本文明确了交通管理专业(航空)学生培养10项要求,并基于上述培养要求对交通管理专业(航空)的课程进行设计,通过建立交通管理专业(航空)课程体系与培养要求之间的对应关系矩阵,具体分析了课程体系对专业培养要求的支撑。

AABI席夫碱对颜料表面改性的研究

席夫碱是一类重要的含氮化合物,广泛应用于医药合成、工业催化、分析化学、染料颜料化学、防腐等领域。在DMF或四氢呋喃中以AABI和伯胺为原料,反应得到席夫碱。生成的席夫碱用于苯并咪唑酮颜料的表面改性,能提高颜料在使用介质中的润湿性、分散性和分散稳定性,降低颜料的粘度。

基于国际航空认证标准的立体化课程体系搭建

中国民航大学的电子信息工程专业2021年顺利通过国际航空认证委员会(Aviation Accreditation Board International,AABI)专业认证。该文重点介绍基于国际航空认证标准的电子信息工程专业立体化课程体系搭建,并举例一门典型的航空核心课程,介绍基于AABI的课程建设和持续改进的过程。最后,给出基于AABI认证的专业建设的一些思考。

基于国际航空专业认证标准的工程教育改革初探

国际航空认证委员会AABI针对美国和全世界高等院校的航空专业进行认证,专业涉及航空维修、航空电子、航空学、航空管理、飞行教育、安全科学、空中交通管制等7大航空专业类别。认证标准分为学士学位专业标准和准学士学位专业标准。详细介绍了AABI学士学位专业认证标准的指标体系,分析了AABI认证标准的主要特点及对中国民航大学工程教育改革的指导、借鉴意义。

面向新工科的飞机燃油系统虚拟仿真实验设计

在教育信息化改革的背景下,结合“新工科”建设、AABI(国际航空认证委员会)认证和民航行业发展等需求,构建基于虚拟仿真技术的实验教学体系,针对工程实际问题设计实验项目,以飞机燃油系统全流程维修为设计主线,通过建立人才培养目标指标点支撑矩阵,分析实验需求,优化实验设计,教学实施效果良好。

国际航空认证委员会的航空教育认证研究

国际航空认证委员会是目前全球范围内航空领域唯一且权威的认证机构,其致力于对航空领域相关专业进行认证,以保障和提高航空高等教育质量。研究借鉴国际航空认证委员会的航空教育认证,将对我国的工程教育认证和航空院校起到一定的启示作用。通过研究国际航空认证委员会的航空教育认证,从其航空教育认证概况入手,围绕其认证标准,详细梳理了其通用标准和专业标准;总结分析了其具有认证主体独立性、基于学习产出的认证模式、尊重学校和专业特色、重视持续评估和改进的特点,并形成了对我国工程教育认证和航空院校的启示和借鉴。

《金工实习(Ⅰ)S》课程建设的实践

根据电子信息工程 CDIO 专业的培养目标,结合国际航空专业认证对毕业生的要求,总结《金工实习(Ⅰ)S》课程存在的不足之处,拓宽课程建设思路,提出课程教学改革措施:坚持先进工程教育理念,并借鉴 CDIO 教学模式,以开放式项目为任务,精心构思教学设计,丰富教学方法和手段,建设课程网络资源,建立公平公正的考核评价方法,提高教师教学水平和工程素质,从而为我校 AABI 认证工作和工程教育改革的顺利开展提供课程保障。

基于系统动力学的国际航空教育认证研究

为了改进和提高航空电子专业的教学质量,采用系统动力学方法,对国际航空教育认证机构专业认证的通用指标进行分析,获得指标间的因果关系,在此基础上,以总体产出为标准,分析现有专业课程设置的优势和不足,为该专业的发展以及航空专业认证标准的建立提供参考。