他山之石 可以攻玉——从AACSB国际商科认证视角看高校干部队伍建设

首先界定高校干部队伍的概念,将其外延扩大到高校广大教职员工;其次,针对当前干部队伍中存在的问题,提出借鉴AACSB国际商科认证的核心精神、理念及方法进行干部队伍建设的设想,通过对AACSB认证标准的分析,提出干部队伍建设的可借鉴经验;最后,较为深入地剖析高校干部队伍建设中的三个关键问题:干部队伍建设的目标问题;干部职业生涯发展规划问题;干部队伍建设的品质保障体系构建问题。

基于AACSB国际认证的地方商科院校国际化建设路径探索——以上海理工大学管理学院为例

在新时代高等教育发展背景下,商科院校的国际化发展程度已经成为衡量其综合实力的重要指标。AACSB国际认证是起源于美国的国际精英商学院认证,其范式和评价标准已经成为全球管理教育的权威性标准。文章以上海理工大学管理学院为例,分析AACSB国际认证对于地方商科院校国际化建设的影响,探索出一条独具特色的适合地方商科院校的国际化建设路径。

建设一流商科:AACSB认证与我国新财经教育

在概述 AACSB认证的基础上,根据西南财经大学会计学院参加 AACSB认证的实践,就如何更新教育理念、优化课程体系、强化师资队伍建设和构建持续改进的质量保障体系方面进行了讨论,以期为发展和完善我国的新财经教育提供有益参考。

美国AACSB卓越商科教育质量认证的特点与启示

参与商学院国际认证已成为国内商科教育追求卓越、增强国际竞争力的一种重要战略手段。本研究从认证程序、认证范围、认证标准等方面简要介绍了AACSB国际认证的基本框架,着重从关注组织使命的陈述、影响与创新,重视利益相关者对认证过程的全员参与,关注学生学习保障机制的构建等方面剖析了卓越商科教育质量认证的主要特点,并从推动本科层次"中国式"商学院认证体系建立、促进商学院内部质量文化共识形成、推进学习结果评价为抓手的长效质量保障机制构建等方面,为国内不同层次的商科教育尤其中外合作办学商科教育走向卓越提供参考价值。

AACSB认证视角下商科院校使命的比较分析

AACSB是商学院和会计学科国际通行的认证标准,使命陈述是该认证要求必须提供的关键内容。通过对国内外多位学者关于使命论述的总结,界定了大学使命的概念。同时,分析了AACSB认证的特点及其对商科院校使命的要求。在此基础上,对我国已经通过认证的8所院校的使命进行了详细的比较分析,并对北京联合大学商务学院提出的院校使命做了介绍。

基于ACBSP的高职商科专业国际认证研究

在经济全球化的大背景下,高职商科教育的国际化日益成为培养具有国际竞争力的高技能人才的必然选择。通过国际商科教育认证的比较分析,ACBSP认证是包括副学士在内的唯一一个具有所有四级学位课程提供的专业商业认证。基于ACBSP的认证,论述了认证的指导原则和核心价值理念,进行了认证政策和定性评分表应用的分析,说明了ACBSP认证流程与培训,阐述了领导力、战略计划、以学生和利益相关者为中心、学生学习评估等六大认证标准和准则。ACBSP的认证,对培养适应社会需求的国际化商科高职人才具有重要作用,将拓展学生的职业发展空间,增强毕业生的职业竞争力。

国际认证背景下的商科教育使命研究

当今世界在高等商科教育领域有三大国际认证:AACSB认证、EQUIS认证和AMBA认证。三大国际认证标准都强调商科教育需要使命引导。以大陆地区已获得国际认证的28所商科教育主体为分析样本,对样本高校的商科教育使命陈述进行汇总统计,研究发现,国内高校的使命表达虽理念相似,基本观点都是围绕提供知识和培养人才展开,但在具体表述的文字上存在明显的风格差异,结合大学的战略地位,体现出各高校商科教育思路上的根本区别。基于以上分析,建议高校的商科教育应该在明确使命的前提下走特色之路,这将更加有利于实现差异性的国际化,从而也更容易获得国际认证。

AACSB国际认证下高校保险学专业课程学习质量保证路径探究——以天津理工大学管理学院保险系为例

依据国际认证标准提升学习质量是高等教育国际化发展与综合性改革的有效途径之一。然而,现有一些本科专业的课程质量提升尚缺乏完善的全球化标准体系作为指导。鉴于此,基于AACSB国际认证的AOL理念,本课题组遵循认领匹配的学习目标与学习子目标,修订课程教学大纲,改进保险学专业课程教学与管理,搭建学习效果评价体系与持续改进的路径,以天津理工大学管理学院保险系为例,系统探究保险学专业学习质量提升的发展模式,为中国高等院校参与国际认证、高等教育深度变革提供理论参考。

第三方评估视域下AACSB认证标准变革及其启示

“管办评分离”背景下多元主体参与高等教育评估的理念正在被逐渐普及,推动第三方评估的规范发展成为保障高等教育质量的重要抓手。国际认证作为一种重要和有效的第三方评估手段,在以美国为代表的主要高等教育发达国家已有较为成熟的发展。作为全球知名的商科认证体系,AACSB认证体系在百余年的发展演进中形成了六套标准,并在评估目标的适切性、评估标准的多元性以及评估流程的科学性等方面持续优化完善。其认证标准变革体现的理念与价值包括:以激发商学院发展内驱力为导向,明确“提升改进”的评估目的;以“创新引领”和“可持续发展”为标准,重视对办学主体的个性化考量;以“螺旋式上升”和“闭环管理”为策略,关注评估结果反馈和被评估主体的实质性提升,这些都为我国高等教育第三方评估机制建设与发展提供了有益的借鉴。

美国国际商科教育认证委员会的专业认证及其镜鉴

美国国际商科教育认证委员会的专业认证活动具有以下特点:以成果为导向强调产出,高校积极主动参与认证,认证流程规范有序,认证标准紧紧萦绕专业发展使命及发展状况,认证各方互动频仍,设置的认证政策皆有详尽诠释。我国目前正在进行商科学位授权点合格评估活动,借鉴美国国际商科教育认证委员会的专业认证经验,商科学位授权点合格评估要推动多方共同参与合格评估,让商科学位授权点充分在合格评估中施展作用,优化合格评估指标体系,确保评估信息的真实性与完备性,改良激励、约束与反馈机制。

新文科视角下“工商管理专业”专业认证问题探析——基于国际认证体系

长期以来,欧美等国家推出若干非官方国际化认证体系以推动商科教育质量提升,并且在专业日益国家化的背景下,国际认证逐渐成为人们关注焦点。我国高等教育改革虽然已取得长足进步,但在专业认证领域尚未构建出有效的评价机制,专业认证也仅在个别地方进行试点,而社会对于高质量的复合型高素质工商管理人才需求不断增加,加之我国国情、政策和教育背景等因素与国际差异也较大。因此,参考国际认证标准体系并整合中国特色管理思想,初步构建独特的本土化专业认证体系,有效保障和促进工商管理专业本科层次教育质量的管理具有重要意义。

基于EPAS国际认证的陕西省应用型高校商科国际化路径研究

商科国际认证已经成为商学院具有国际水准的证明,是世界一流商学院的标志。基于商科国际认证体系梳理并制订商学院的建设标准和依据,成为目前各类商学院办学所遵循和追求的目标。建设一流商学院及学科,需要根据院校综合实力及办学特色进行全面评估,选择适合并能进一步推动自身发展的国际认证指标体系。本文在研究EPAS国际认证指标体系的基础上,基于西安欧亚学院商科国际化实践经验,提出一套适合陕西省应用型高校商科专业进行国际化建设的路径,既可看齐国际优秀学府,寻找标杆院校学习借鉴,又能立足本校、本院特色和优势专业,以国际认证体系的标准来规范、引领商科院校发展,使其成为商学院走向卓越的重要路径。

国际化发展战略视野下商科专业认证问题研究

在商科大学(学院)和专业日益国际化的背景下,国际认证日渐成为人们关注的焦点,很多学校把对方高校拥有国际认证作为合作的先决条件。国际商学院协会AACSB、欧洲管理发展基金会EFMD和英国工商管理硕士协会AMBA在商科领域提供的国际认证体系和质量标志在国际上的知名度和认可度最高。获得这些质量标志有助于高校在国际教育市场上树立地位并提高知名度。

EPAS国际认证视角下应用型高校商科专业建设路径研究

一直以来,地方应用型高校商科专业建设因缺乏权威可对标的相关国际认证指标,造成其发展目标达成度评价不清晰,整体发展质量无法得到国际商科认证组织认可。本文以EPAS国际认证指标为研究对象,剖析EPAS认证中专业建设相关指标的内在逻辑,探索其与国际一流商学院专业建设的标准对接,旨在通过深入研究国际认证的指标体系来进一步加强应用型本科高校商科的专业建设水准,体现应用型高校在专业建设和人才培养过程中的核心竞争力和差异化优势,为实现高质量应用型人才培养目标提供参考。

AACSB专业认证体系对我国商科专业认证体系建设的启示

国际高等教育商科专业认证制度已经形成较为完善和规范的体系,其中国际商学院协会AACSB是当前被广泛认可的最为权威的商科专业认证体系,已成为全球范围内商科和会计专业认证的权威性标准。而国内商科专业认证起步较晚,目前尚无成熟的认证体系,科学的专业认证标准和健全的认证机制仍处于不断探索中。本文基于对AACSB专业认证体系发展背景、基本框架、特点等方面的分析,对我国商科专业认证体系的建设提出若干意见。

美国IACBE国际商科认证的特点及对地方性应用型高校的启示

参与国际商科认证是国内高校不断提升和保障教学质量、建立优质商科教育品牌的重要举措,同时也是高校推进国际化进程的重要一环,有利于增强高校国际竞争力与影响力。本文从认证过程、标准等方面简要介绍了国际商科教育认证委员会(IACBE)认证的基本框架,着重关注从"产出"的角度衡量办学质量、以成果为导向的评估体系以及以PDCA戴明环为基础的成果评估闭环等主要特点,为国内地方性应用型高校提高商科教育质量提供参考。

使命导向的教育质量管理:AACSB认证与我国的图书馆学本科教育

文章阐述国际精英商学院学会(The Association to Advance Collegiate Schools of Business,AACSB)认证标准的主要内容,介绍标准中蕴含的商业管理教育的理念及教育质量管理的过程和方法,并借鉴这些理念和方法探讨如何加强我国的图书馆学本科教育质量管理,为提升我国图书馆学本科教育管理水平及教育质量提出建议,如构建基于使命的图书馆学本科教育模式、构建以学生为本的教育质量测评体系、多样化师资建设与管理及鼓励教育质量的持续改进等。文章对我国图书馆学本科教育管理模式的改进及质量标准的制定具有一定的现实意义。

AACSB认证新标准的基本框架与特点分析

国际高等商学院联合会(AACSB)是享有盛名的国际认证机构,开展工商管理和会计学的认证工作。2013年AACSB公布了新的认证标准。在工商管理方面,新标准最大改革是将认证的重点放在商学院的"创新力、影响力和参与度"三个方面。本文分析了新标准的基本框架和特点,指出新标准致力于协助商学院明确自身的发展使命,促使它们最大限度地提升自我价值,最终促进全球工商管理教育整体质量的提升。在认证资格和认证流程方面,新标准更加强调申请认证院校的主动性、合作性。新标准还更加重视申请院校的发展过程,强调伦理道德,强调学术研究要为智力发展和经济发展做出贡献,强调商学院的社会影响力。

AACSB认证新标准的基本框架与特点分析

国际高等商学院联合会(AACSB)是享有盛名的国际认证机构,开展工商管理和会计学的认证工作。2013年AACSB公布了新的认证标准。在工商管理方面,新标准最大改革是将认证的重点放在商学院的"创新力、影响力和参与度"三个方面。本文分析了新标准的基本框架和特点,指出新标准致力于协助商学院明确自身的发展使命,促使它们最大限度地提升自我价值,最终促进全球工商管理教育整体质量的提升。在认证资格和认证流程方面,新标准更加强调申请认证院校的主动性、合作性。新标准还更加重视申请院校的发展过程,强调伦理道德,强调学术研究要为智力发展和经济发展做出贡献,强调商学院的社会影响力。

对AACSB认证标准的理解及对财会类专业的启示

本文通过介绍AACSB具体认证过程,归纳总结AACSB认证标准的内容,并结合我国财会类专业教学的不足,建议财会类专业的进一步发展需要强调创新与特色;加强会计实践教学,强化学生动手能力;重视师资建设;重视会计伦理教育。