英语AB级统测对高职学生的心理影响及对策

高等学校英语应用能力考试(英语AB级统测)对考核高职院校学生的英语水平、检查教学大纲的执行情况、推动高职院校的英语教学改革起到了积极的作用,但同时也对高职学生产生了一些积极的和消极的心理影响。了解英语AB级统测对学生的心理影响,研究对策,是确保高等学校英语应用能力考试有效的途径之一。

浅谈如何在英语课堂教学中提高学生应对AB级考试

AB级考试是检测高职高专的学生,是否达到了《新编实用英语》所规定的教学内容要求而设置的考试。文章就如何改革英语课堂教学,采取灵活多样的课堂教学方法,实行分级教学,研究考题,提升学生英语应用能力,提高学生应对AB级考试等方面展开分析并提出相应措施。

基于SOEASY在线平台的高职英语AB级考试辅导模式探究

基于大学英语AB级考试在全国高职院校范围内普及率较高的现状,高职英语AB级考试辅导模式需要朝着高效、互动式、个性化的方向改革。可借助信息技术手段,研究和推广适应时代发展的新型课堂教学模式。

西南边疆民族地区专科非英语专业大学生英语AB级能力低下的原因探究及建议:以文山学院为例

对文山学院里的专科学生英语AB级能力低下的原因进行了调查,发现有学生基础差、缺乏英语学习兴趣、教学管理松散、班级人数过大等方面的原因,提出了加强学风建设、教风建设、革新教学方法、正常班级上课以及研究考题等建议。

大学英语AB级考试对高职英语教学的反拨作用

大学英语AB级考试是一门体现高职院校非英语专业学生英语水平的国家级考试。该考试在高职英语教学中起着非常重要的作用。笔者发现该考试除了对英语教学起着积极反拨作用外,也随之产生了一些消极反拨作用。如何减少该考试对英语教学的消极反拨作用是教师们需要思考的问题。

英语AB级考试中的几个问题及对策

对高职学生在英语AB级考试中所存在的问题从听力、单词记忆、阅读理解、翻译、写作等几方面进行了较系统的分析,并提出了相应的解决办法。旨在通过系统的教和系统的学,使这些问题得到解决,从而提高学生的英语水平,顺利通过英语AB级考试。

高职农村生源学生英语听说教学策略研究——以高职AB级听力试题应对策略为例

高等学校英语应用能力考试主要考查的是高职学生在日常生活和工作中以英语为工具进行交际的能力。本文旨在从高等学校英语应用能力考试的听力题型入手,分析农村生源学生在高职英语听力学习中出现问题的原因,提出解决这些问题的方法,提高高职农村生源学生的听力水平。

从“AB级考试”到公共英语教学中“板块负责制”的探讨

通过对我校英语AB级考试和公共英语教学现状的分析,指出在教学中推行"板块负责制"的可行性和重要性。

基于SOEASY网络教学平台的大学英语AB级辅导的应用与研究

大学英语AB级考试是高职高专全国高等学校英语应用能力考试(PRETCO)的简称。对于学生进行AB级考试辅导,是大学英语教师的一项重要教学任务。该文基于通过SOEASY大学英语AB级考试教学的新方法和新模式,以期改善和提高考生的学习效果和最终获得良好的成绩。同时为"互联网+"时代背景下的大学英语考试教学研究与改革提供一定的参考。

基于BYOD模型下的SOEASY智能训练系统的高职英语AB级辅导的应用探究

全国高等学校英语应用能力考试(PRETCO)也被称为大学英语AB级考试,是评价职业院校学生英语综合能力的标准化水平测试。对学生进行相应的考前辅导,也是职业院校英语教师的一项重要任务。本研究采取定性与定量相结合的研究方式,以BYOD模型为基础,探索基于SOEASY智能训练系统的AB级辅导的实践效果。经过为期一学期的对比实验研究表明:基于BYOD模型的SOEASY在线辅导系统对提升学生考级通过率有显著的促进作用,也为“互联网+”时代大学英语教学改革提供了一定参考。

高职类学生AB级考试背景下的大学英语课堂教学策略

文章从高职阶段AB级考试的角度入手,分析了高职阶段AB级考试的现状,然后研究了高职AB级考试对大学英语课堂教学的影响,分别从积极与消极两个方面入手进行了分析,最后研究了在AB级考试背景之下,优化大学英语课堂教学质量的几点有效策略与方法,希望能够在帮助学生顺利完成AB级考试的同时,促进学生英语语言综合应用能力的提升。

高职院校英语AB级考试存在的问题及对策研究——基于优化教务管理流程的视角

高职英语应用能力考试(AB级考试)不仅关系到高职院校英语教学水平的体现更关系到高职学生升学、就业等切身利益。但目前在考试过程中还存在诸多问题,本文在分析存在问题的同时提出了有针对性的改进对策,以期高职英语AB级考试管理能够更加完善。

高职高专英语AB级考点及备考策略

本文通过分析高职高专英语应用能力考试AB级考点,探讨高职院校教师如何在大学英语教学中提高学生英语应用能力,备考AB级。

透过文化差异提高高职高专AB级翻译题型策略

高等学校英语能力A、B级考试是教育部批准的,针对高职院校学生实施的一种全国性的考试。A级是标准要求,B级是过渡要求。该考试把对知识点的掌握和语言能力的测试融入到A、B级试卷中,以测试学生实际应用能力为目标,从而引导学生学会运用所学的英语知识,去获得更多与自身专业相关的知识和技能。本文试图从文化差异角度入手,在分析英语A、B级考试特点的基础上,提出提高高职高专A、B级翻译题型策略。

基于英语AB级考试背景下的高职英语教学探析

在高职院校教育中,英语作为一门实用性语言学科占据着非常重要的地位,学生掌握了一定的英语技能后,对其将来的升学、就业及长远发展都有着深远的影响。英语AB级考试是教育部对高职院校学生英语水平认可的一种考试形式,与英语课堂教学密切相关。考试的目的旨在提高学生的日常英语应用能力和专业英语交际能力, 为培养高级人才提供考量的基础。本文就高职院校学生的英语水平和实际学习情况,结合笔者多年高职英语教学经验,针对如何在课堂教学中较好地融入AB级考试内容,更好地兼顾二者浅谈英语教学中应注重的策略与方法。

基于提高学生英语AB级通过率专业教学水平提升的方法研究

基于现代化发展背景下,当前社会用人单位所需要的人才,不单单是传统知识型人才,更对学生综合能力提出了极高标准。要想能够对职业院校教师英语教学实力进行评价,那么可以从学生英语AB级通过率情况下加以研究。出于提高学生英语AB级通过率目标下,文章着重阐述了几点专业化教学建议,希望能够给相关人士提供些许参考依据。

高职院校英语AB级通过率低的现状分析——以重庆房地产职业学院为例

高职高专的英语AB级考试就是现行的高等学校应用能力的考试,是全面检测学生英语综合能力的一种考试。该文从高职院校英语AB级考试的角度入手,先分析了高职英语AB级考试通过率的现状,从学生自身方面因素与教师教学方式因素两个方面入手进行原因分析,再提出几点建议供参考。

提高专科大学生英语AB级考试能力的行动研究——以文山学院文理科学生为例

英语AB级考试是衡量专科非英语专业大学生英语应用能力的重要标准,从文山学院文理科学生的问题出发,通过班委英语早读监督、英语词汇语法和写作强化、做题技巧的讲解等措施,这项行动研究取得了预期的效果。

板材级ABS的产品性能及挤出成型工艺研究

对比并分析了国内市场常用板材级ABS树脂与通用级ABS树脂的性能特点,介绍了挤出板材的工艺流程和工艺条件,并对ABS板材挤出成型工艺的影响参数及控制要点进行了讨论,分析探讨了ABS板材从粒料干燥到板材冷却定型的各种工艺参数、影响因素及其控制要点,归纳总结了挤出成型ABS板材的各种质量缺陷、产生原因及其相应的对策措施。

利用英语课堂教学提高学生AB级考试能力

本文在分析英语AB级考试的基础上,就我院学生的AB级考试现况,提出进行英语课堂教学改革。让学生在正确认识AB级的基础上,采用灵活多样的教学方法,在教学的过程中,采用等级教学,激发学生学习英语的兴趣。通过课堂教学,既要让学生顺利通过AB级考试,又要为将来就业打下坚实的基础,真正做到证书与能力相结合。