ABCLOVE嗓音训练法治疗单侧声带息肉发音障碍的效果

目的探讨ABCLOVE嗓音训练法对单侧声带息肉发音障碍的治疗效果。方法选取我院2015年8月～2017年7月间确诊的单侧声带息肉发音障碍患者43例,均行ABCLOVE嗓音训练法进行治疗,患者治疗前后主客观嗓音障碍程度采取电子喉镜检查、计算机嗓音分析仪以及嗓音障碍指数量表(VHI)进行评估,根据息肉大小、嗓音嘶哑指数、基础音频范围以及最长发声时间来对治疗效果进行评定。结果在本组研究中,相较于治疗前,治疗后患者声带息肉状况、VHI评分、嗓音嘶哑指数、基础音频范围与音强等都有显著改善,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对于单侧声带息肉合并发音障碍患者而言,采取ABLCLOVE嗓音治疗法可以有效解决息肉问题,减少不必要手术,患者发音障碍得到明显改善,提升发音能力、生活质量,具有临床推广应用价值。

ABCLOVE嗓音训练法改善儿童声带小结发音功能的临床观察

目的探讨ABCLOVE嗓音训练法在儿童声带小结治疗中的应用,以及对患儿发声功能的临床改善效果。方法选取2019年1月至2021年3月收治的100例声带小结患儿为研究对象,利用随机数字表分组方式将患儿分为对照组和观察组各50例。对照组采用药物治疗及行为干预,观察组给予ABCLOVE嗓音训练法及行为干预治疗,每周1次,每次30分钟,共6周。比较两组干预前后电子喉镜下声带小结改善情况、声音嘶哑评估(grade roughness breathiness asthenia strained,GRBAS)和嗓音声学分析等指标。结果治疗后观察组总嘶哑度(grade,G)、粗糙声(roughness,R)评分较对照组下降明显(P<0.05),嗓音声学分析中基频微扰(jitter)、振幅微扰(shimmer)、声门噪声激发比(glottal to noise excitation ratio,GNE Ratio)指数观察组均显著低于对照组(P<0.05),最长发声时间(MPT)观察组较对照组明显延长(P<0.05),电子喉镜检查显示观察组治疗有效率、声带小结改善情况优于对照组(P<0.05),且两组治疗前后各参数均有显著改善(P<0.05)。结论ABCLOVE嗓音训练治疗儿童声带小结疗效显著,可有效改善患儿发音功能,降低嗓音嘶哑程度,改善患儿嗓音质量。

ABCLOVE嗓音训练法改善早期喉癌等离子消融术后患者嗓音功能的效果观察

目的:观察ABCLOVE嗓音训练法改善早期喉癌等离子消融术后患者嗓音功能的效果。方法:选取2022年1月~2022年12月本院收治的126例早期喉癌等离子消融术后患者为研究对象,利用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各63例。对照组采用常规嗓音训练,观察组在对照组的基础上行ABCLOVE嗓音训练法,共6周。比较两组干预前后电子喉镜检查情况、嗓音障碍评估(VHI)、空气动力学分析及动态喉镜检查等指标。结果:电子喉镜检查显示观察组治疗有效率优于对照组(P<0.05);干预后观察组VHI评分显著低于对照组(P<0.05);干预后最长发音时间(MPT)、最大发音时间(MLPT)、嗓音障碍指数(DSI)均显著高于对照组,基频微扰(Jitter)、振幅微扰(Shimmer)、平均气流率(MFR)均显著低于对照组(P<0.05);干预后声带闭合、声带黏膜波、声带运动对称性、声带振动规律性评分均显著低于对照组(P<0.05)。结论:ABCLOVE嗓音训练法可有效改善早期喉癌等离子消融术后患者发音障碍情况,提升其发音能力,有利于进一步提升其临床疗效。

嗓音训练配合颈三线按摩法治疗声带小结

目的总结嗓音训练配合颈三线按摩法治疗声带小结的临床疗效及安全性。方法将25例声带小结患者纳入临床观察,对患者治疗前后嗓音障碍指数量表(VHI)、计算机嗓音分析、频闪喉镜检查、最长发声时间(MPT)进行评估。结果 VHI治疗前为(39.41±18.45),治疗后为(19.29±20.39),前后对比有统计学意义;jitter、shimmer、NHR治疗前分别为(0.61±0.52)、(3.78±1.14)、(0.212±0.014),治疗后分别为(0.20±0.31)、(1.98±1.07)、(0.109±0.025),前后对比有统计学意义。结论嗓音训练配合颈三线按摩治疗声带小结,能增强颈、喉及胸部肌群的协调性,延伸患者发声时间,安全有效。

清喉利咽汤结合四步训练嗓音矫治法对声带息肉术后患者发音功能恢复情况的影响

目的 探讨清喉利咽汤结合四步训练嗓音矫治法在声带息肉术后患者中的应用效果。方法 选取本院2019年10月—2020年10月收治的180例声带息肉术后患者,按随机数字表法分为对照组与观察组,每组90例。对照组采用常规西药联合四步训练嗓音矫治法治疗,观察组于对照组基础上加用清喉利咽汤治疗,连续治疗1个月。对比两组的症状消退时间、发音功能恢复情况及不良反应。结果 观察组的声嘶、声带充血水肿消退时间明显短于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组的嗓音障碍指数(VHI)中情感、生理、功能维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组VHI中情感、生理、功能评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。两组的不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 清喉利咽汤结合四步训练嗓音矫治法能够有效缓解声带息肉术后的不适症状,促进患者发音功能恢复,且无不良反应,安全可行。

论艺术歌唱的呼吸方法训练

呼吸是歌唱发声的原动力,没有良好的呼吸方法及驾驭气息支持歌唱嗓音发声的能力,就难以赋予艺术歌唱嗓音丰富的表现力。艺术歌唱正确的呼吸形态、歌唱技能性发声运动的呼吸保持、打开与保持喉头稳定和掌握有效增加艺术歌唱呼吸控制能力的练习方法是科学的艺术歌唱呼吸训练之法。

嗓音训练矫治嗓音病的探讨

目的：探讨嗓音训练在矫治嗓音病方面的作用。方法：对广西师范大学音乐专业2001级新入学的新生，在嗓音训练前及嗓音训练6个月后分别进行喉部检查，同时确定检查标准及嗓音训练方法。结果：嗓音训练前检查81人，异常35人，占42％，经嗓音训练6个月后，异常者35人中，除1人改换专业，检查34人，28人恢复正常。结论：听音判断与喉部检查还存在一定的差异；嗓音训练可矫治及预防嗓音病。

“咽音练声法”是用嗓职业者的法宝:再谈职业技能的训练

咽音练声法有一套严格的科学练声体系。它可以在较短的时间内有效地提高各种嗓音条件的人的噪音能力,是用嗓职业者的法宝。

咽音训练运用于儿童唱歌教学中的几点做法

在中小学的音乐教学中,搞好学生的声音训练,使学生的声音具有一定的表现力,运用哪种训练方法更加有效呢?我认为咽音训练法是提高中小学生声音素质的一种快速有效的方法。在我国,咽音训练一般只运用于高等音乐院校或专门从事歌唱的专业演员,而很少有人把它运用于儿童唱歌训练。80年以来,我试用咽音训练法对中小学生进行初步的训练,后又对幼儿进行尝试。实践证明,咽音训练不单易于儿童接受,而且训练嗓音素质提高很快。

科学训练嗓音 提高歌唱能力

科学教练嗓音,纠正学生歌唱中的错误,是培养学生歌唱能力的一把金钥匙。

唱好先要说好——声乐教学中“以说助唱”训练法的研究

一、引言 在声乐训练中,很多教师自觉不自觉地把＂说＂与＂唱＂分割开来,把歌唱仅仅看作是一股气流由肺部输出,经过相关器官,冲击声带,使其开合振动而产生歌声的嗓音训练。说话与歌唱有着本质的、内在的相似度，

艺术医学心理的意念——与歌唱相关问题的探讨

现代科学文化的高度发展,促使不同学科的相互渗透,使(?)嗓音科学已成为一门多学科交叉的新的边缘科学。它从研究言语通讯中与言语信号有关的声学部分和嗓音训练方法及保健治疗为课题。嗓音工作者(语言学家、言语矫治专家、声乐教师和喉科专家等)对嗓音的生理、物理、心理均进行了广泛的研究,从而促进嗓音科学的形成与发展。嗓音学以研究嗓音的性质,产生及接受为基础;嗓音的传播归入通讯科学类,而嗓音的接受却划为心理声学。在此,只想于心理学中的“意念”对歌唱呼吸法及常见声带病变的作用;意念与发元音;意念与嗓音保健等略述探讨。

你的嗓子是件乐器——学会运用它(嗓音练习纲要)

表演系声乐教研组按:舞台语言的发声能力,是话剧表演专业的基本技能之一。这一技能的培养训练,要求在教学上贯彻个别对待、因材施教、循序渐进等一般教学原则。尤其重要的是需要注意发声方法;需要注意嗓音的使用和保护;以及要求学生进行持之以恒的正确锻炼。只有这样才能取得优异成绩。