ABS智慧型体验教学理念

ABS智慧型体验教学理念旨在以培养智慧学生为本,提供提升能力、感受美与爱的体验平台,从而调动学生内心原动力,体验智慧型成长,实现大学生持续性发展。

ABS智慧型体验教育的实现——智慧课堂

教师借助智慧型课堂通过基本理论、开启视窗、体验环节、智慧作业等来实现ABS智慧型体验教学,实现学生能力、美与舞台的提升。

工匠精神下高职学校基于用户体验的智慧型教学研究

随着我国经济水平的不断提升,社会对人才的需求量越来越大,要求质量也越来越高,所以高职学校根据目前的情况必须要创新教学内容,完善教学思路,通过智慧型教学更好地树立高职学生工匠精神,让他们能够在日后的职业岗位上更好地完成工作。据此,该文对工匠精神下高职学校基于用户体验的智慧型教学进行分析,提出了一些具体的建议与措施,希望能够对现实有所裨益。

新课程标准背景下的小学数学教学路径

随着新课程标准的贯彻执行,教师自觉在数学教学活动中提升设计理念、过程体验、思维点拨以及方法导引,努力推动数学教学走向高品质、高价值以及高效率,构建高质量的课堂环境。为了加速新课标与课堂活动的深度融合,教师积极探寻数学教学的有效路径,为小学生提供高层次的心智启迪与方法指引,科学创设智慧型和能动化的教学空间。

在行动学习中提高小学科学教师继续教育的效率

湖南省长沙市天心区（以下简称＂本区＂）现有科学专职教师40人,平均年龄为37岁,大部分教师起始学历为普师,其学科专业知识基础与现行科学课程要求之间有一定差距,知识更新以及知识体系的重新架构已迫在眉睫;其余参加工作不久的新教师,尽管专业对口,但缺乏实际教学经验,在组织教学、应对突发事件方面频频出现问题,急需充实课堂教学的实践智慧。

石韫玉而山晖——关于作文教学的思考

本文结合来自教育实践的生动实例,阐述了对作文教学的一些思考:从引导学生写好一个句子开始;教师对教育应具备根源性的智慧,即对教育的一种纯正、直觉的价值判断;借助心物同型论,打通感受与体验,使情景与心灵真实照面,这样的作文才会富有才情与灵性。

今天,教师需要什么样的培训?

随着教师培训力度的不断加大,国培、市培、区培以及校本培训的次数、人数不断增多,一种"厌培"现象随之产生,表现出教师缺乏参加培训的内驱力,不想、不愿、不乐于参加培训,甚至逃避培训。反思其现象的背后,我们认为,现在的教师培训存在培训课程理想化、培训师资学术化、培训形式单一化、培训反馈延时化。怎样使教师培训更具魅力与实效?为此,北碚区教师进修学院在业已开展的"教师行动研修"的基础上,实施"研训合一"。