ACM/ICPC的教学与实践

文章概述了ACM/ICPC的形式和规则,分析了其发展趋势,以及ICPC所需要的数学基础和计算机专业知识,探讨了ICPC的课程设置、教学内容和教学方法及教学形式,最后阐述了合肥工业大学ICPC十年来的参赛经验。

关于《数据结构》课程与ACM-ICPC竞赛结合的探讨

为提高《数据结构》课程的教学质量,针对《数据结构》与ACM-ICPC竞赛相结合的方法进行研究,探讨结合竞赛理念和资源去丰富课堂内容、提高教学效率、提升学生知识运用能力三个方面的做法,阐述相互结合对激发学习兴趣、拓展知识领域、提升编程思维方面的意义。

从ACM/ICPC竞赛探讨大学生的能力培养

针对大学生实践创新能力不足的问题,本文从实际教学实践出发,分析ACM/ICPC竞赛试题和竞赛规则,阐述ACM/ICPC竞赛培养和发现创新人才的观点。通过结合高等院校大学生实际教学,各高校在C语言课程以及指导ACM/ICPC竞赛方面取得了卓越的成效。

ACM/ICPC对培养信息学科创新型人才的作用

ACM/ICPC旨在使大学生通过计算机来充分展示其分析问题和解决问题的能力。计算机实践教学是信息学科创新型人才培养的保证。文章分析计算机实践教学的不足对培养信息学科创新人才的影响,指出ACM/ICPC在培养信息学科创新人才方面的作用。

基于ACM-ICPC的算法设计与分析课程改革

通过分析算法设计与分析课程的教学状况和教学形式,结合国内外教学模式的对比情况,提出有效的教学改革方法。该方法提倡理论与实践相结合,竞赛与考试改革相结合,教师讲解与课程讨论相结合,提供给学生一个综合的实践锻炼平台,并建立适合长春理工大学学生的测评系统和习题库,进行严格规范的训练,达到真正提高学生竞赛水平的目的。

融入ACM/ICPC竞赛内容的数据结构教学改革与实践探讨

针对独立学院培养应用型人才的教育模式、师资力量年轻化及学生基础相对薄弱的情况,将ACM/ICPC试题及解题思路融入数据结构教学,促进学生对数据结构抽象理论内容的理解与掌握,以问题式驱动教学方法和以题促学的方式掌握理论知识点。实践教学中以解决实际问题为主线,以ACM/ICPC为练习题目来源,实施在POJ上提交为实验考核内容,不断提高学生的程序设计能力、解决问题的思维能力和创新能力,增强竞争意识,激发自主研究性学习的兴趣。

依托ACM/ICPC的高素质IT人才培养探索与实践

针对目前IT业求职市场突出的供求矛盾,分析企业对IT人才的素质要求以及ACM/ICPC竞赛活动对学生综合素质培养的积极作用,阐述如何有效地开展竞赛活动。

ACM/ICPC竞赛人才培养模式的研究与实践——以大连理工大学ACM/ICPC创新实践班为例

通过大连理工大学ACM/ICPC创新实践班的教学实践,对学生团队实施规范化管理,有针对性的设置课程体系,采用以赛代练、以教带学的教学方法,促进学生编程能力、逻辑思维能力以及综合素质的提高,从而形成完整的ACM/ICPC竞赛人才的培养模式,同时为ACM/ICPC竞赛人才的培养提供持续性的保障,以期培养优秀的程序设计人才。

“并查集算法”微课教学设计——以ACM/ICPC竞赛培训为例

微课是目前教育教学改革的一种新型授课方式,具有短、精、活、趣等特征,对促进教师成长、提高学生学业水平具有重要作用。文章以ACM/ICPC竞赛培训中"并查集算法"教学为例,提供一套微课教学设计方案,强调情境设置激发学习兴趣、设疑讨论引发思维风暴、任务驱动增强体验成就,帮助学生从基本知识到能力培养的快速过渡,为其他微课教学提供借鉴。

ACM/ICPC竞赛中团队精神的培养

在ACM/ICPC中影响比较大的非技术因素之一是团队的合作精神,在竞赛中应引导大学生全面深入地理解团队合作精神的重要性,以团队理论为指导,构建科学合理的创新团队;制定清晰的的团队目标,形成团队的合作精神;构建有效的沟通机制,创设良好的团队氛围。从而使团队在工作和学习中发挥出更大的效能。

普通本科院校ACM/ICPC竞赛教学的探讨

针对普通本科院校ACM/ICPC教学中存在的问题进行探讨,提出改进竞赛教学模式,建立完善的培训体系,稳定指导教师队伍,提高团队配合效果。

ACM/ICPC竞赛对培养大学生综合能力的作用

ACM/ICPC是结合大学生智力与诸多理论知识,用计算思维解决实际问题的一项独具特色的智力竞赛。以ACM/ICPC竞赛为载体,对于培养学生自主学习、团队合作、实践、严谨处事等方面的能力具有重要作用。

如何实现C/C++课程教学和ACM/ICPC竞赛的相互促进

目前C/C++课程教学不容乐观,ACM/ICPC竞赛是很好的国际大学生程序设计竞赛,将C/C++课程教学和ACM/ICPC竞赛进行完美结合、相互促进,有利于创新性应用型人才的培养。

从ACM/ICPC看计算机算法设计教学改革

美国计算机协会(ACM)国际大学生程序设计竞赛是全球大学生计算机程序能力竞赛活动中最有影响力的一项赛事。通过参加ACM活动可以对计算机专业学生的算法设计教学起到极大的促进作用。

ACM/ICPC亚洲区预选赛命题经验谈

ACM国际大学生程序设计竞赛,是世界上规模和影响力最大的大学生程序设计竞赛。从2008年至2010年,笔者依托北京大学,先后承担了国内4次亚洲区预选赛的命题工作,积累了一定经验,也有一些教训,写出来与大家分享,希望对兄弟院校今后的命题工作,以及ACM/ICPC选手和教练们有参考价值。

以ACM/ICPC竞赛促进计算机专业实践教学研究

ACM/ICPC程序设计竞赛是世界上最具影响力的计算机类学科竞赛之一,能够最直接体现学生对专业知识的掌握以及实践能力。ACM/ICPC集训在选手日常训练方面都有一套行之有效的机制,对学生的学习兴趣、分析解决问题能力、创新能力等方面的培养都起着推动作用,ACM竞赛是对学生实践能力最直接的考核。因此整合在线判题系统建设实践平台,将ACM/ICPC模式引入计算机专业实践教学,是提高计算机专业学生实践能力的途径之一。

C语言程序设计课程教学中引入ACM/ICPC的探讨

针对C语言程序设计教学中存在的问题,将ACM/ICPC竞赛引入到日常教学中。通过建立协作式学习模式,推行实验课趣味化、学习时间分散化,开展程序鉴赏和讨论,改革考核手段等方法来实施C语言程序设计课程的教学改革。这些方法在实际教学应用中取得了一定的成效。

基于ACM/ICPC在线测评系统的设计

针对ACM国际大学生程序设计竞赛培训教学中程序评测的需求,开发程序在线测评系统。系统基于Apache服务器,采用PHP和MYSQL数据库技术运行于Windows Sever 2003平台。采用软件工程黑盒测试的思想对用户提交的程序进行测评,系统主要分为三个部分：网站部分,数据库部分及测评部分。数据库部分对系统提供数据存储支持;网站部分则是系统与用户的交互接口;测评部分则是对用户提交程序运行的主要控制部分,它将控制提交程序的运行时间以及内存,并对运行程序的结果进行判断。

基于ACM/ICPC的计算机实践教学研究

我国高校计算机实践教学正面临着教学理念相对落后、教学灵活性差、教学质量不易控等困境。ACM/ICPC作为计算机科学精英学生的培养机制,在提升学习兴趣、培养创新能力及学习成果的量化上都有较为实用的理论和高效的方法。将ACM/ICPC的精英培养机制应用到计算机实践教学中,以"兴趣是学习的动力"为理论基础,以培养创新能力为教学目标,突出学生的主体性,同时通过教学辅助平台为实践教学效果评价提供量化的标准。

论ACM/ICPC竞赛推进程序设计类课程的教学改革

现有高职高专程序设计类课程的教育教学模式仍存在一些尚未解决的问题。可以将ACM竞赛作为契机,推动计算机程序设计类课程教学改革的进程。从在课堂教学中增加竞赛元素、实践教学借助Online Judge系统、建立期末上机考试与ACM竞赛平台考核相结合的总体评价机制三个方面提出改革方案,不断完善计算机专业学生职业能力的培养机制,提升学生的专业素养,培养其团队协作精神和自主学习的能力。