以ACM—ICPC竞赛为依托的算法设计与分析课程改革

针对提高算法设计与分析课程教学效果的问题，本文给出了以ACM—ICPC为依托的算法设计与分析的课程改革方法．本文通过分析算法分析与设计课程教学中存在的问题，提出了建立兴趣小组，构建ACM-ICPC在线测评系统，以及新的考核方式促进学生自主学习的教学方法。改革方法能够有效地挖掘学生的潜能，在实际的教学中取得了良好的教学效果。

基于ACM—ICPC以任务驱动的C程序教学

阐述基于ACM—ICPC平台的以任务驱动的教学方法和教学任务规划设计,提出利用在线评测系统自动评判学生的实验任务、各个阶段的单元测试任务和综合考核任务,从而激发学生对C语言学习的主动性和积极性,使学生在学习过程中获得成就感。

ACM—ICPC在线评判系统关键技术研究

本文针对目前我国地方高校普遍缺乏一种有效的ACM—ICPC在线评判系统，因而较大地限制了各高校对参赛选手进行有效日常韧l练的现况，对ACM—ICPC在线评判系统的工作流程、评判原理进行了较深入地研究，并研究、分析了实现在线评判系统的三个关键技术。本系统不仅能够实现参赛选手的个人日常训练和动态试题库管理功能，还能够进行在线模拟比赛，这为提高地方高校ACM竞赛成绩提供了较大方便。

关于《数据结构》课程与ACM-ICPC竞赛结合的探讨

为提高《数据结构》课程的教学质量,针对《数据结构》与ACM-ICPC竞赛相结合的方法进行研究,探讨结合竞赛理念和资源去丰富课堂内容、提高教学效率、提升学生知识运用能力三个方面的做法,阐述相互结合对激发学习兴趣、拓展知识领域、提升编程思维方面的意义。

基于ACM-ICPC的算法设计与分析课程改革

通过分析算法设计与分析课程的教学状况和教学形式,结合国内外教学模式的对比情况,提出有效的教学改革方法。该方法提倡理论与实践相结合,竞赛与考试改革相结合,教师讲解与课程讨论相结合,提供给学生一个综合的实践锻炼平台,并建立适合长春理工大学学生的测评系统和习题库,进行严格规范的训练,达到真正提高学生竞赛水平的目的。

基于ACM-ICPC的C语言程序设计实践教学改革

C语言程序设计课程一直被认为是一门较难教学的课程。本文应用了基于ACM-ICPC的任务驱动教学模式,设计适合C语言教学的任务,将C语言的知识点溶解在任务中,并利用ACM-ICPC的模式,引入在线判题,激发了学生学习C程序设计的兴趣和积极性,从而取得了良好的教学效果。

由ACM-ICPC引起的教与学的变化

介绍了ACM-ICPC和我校参加竞赛的情况;分析、总结了由组织、培训和参加竞赛引起的教师在教学和科研、学生在学习态度、学习方式及团队协作方面的变化;对赛事的开展提出了的几点建议。

ACM/ICPC的教学与实践

文章概述了ACM/ICPC的形式和规则,分析了其发展趋势,以及ICPC所需要的数学基础和计算机专业知识,探讨了ICPC的课程设置、教学内容和教学方法及教学形式,最后阐述了合肥工业大学ICPC十年来的参赛经验。

普通本科院校ACM/ICPC竞赛教学的探讨

针对普通本科院校ACM/ICPC教学中存在的问题进行探讨,提出改进竞赛教学模式,建立完善的培训体系,稳定指导教师队伍,提高团队配合效果。

基于ACM/ICPC在线测评系统的设计

针对ACM国际大学生程序设计竞赛培训教学中程序评测的需求,开发程序在线测评系统。系统基于Apache服务器,采用PHP和MYSQL数据库技术运行于Windows Sever 2003平台。采用软件工程黑盒测试的思想对用户提交的程序进行测评,系统主要分为三个部分：网站部分,数据库部分及测评部分。数据库部分对系统提供数据存储支持;网站部分则是系统与用户的交互接口;测评部分则是对用户提交程序运行的主要控制部分,它将控制提交程序的运行时间以及内存,并对运行程序的结果进行判断。

基于ACM-ICPC竞赛的C语言课程教学实践

结合C语言的特点,依托ACM-ICPC竞赛,在C语言课程中进行采用案例驱动、分层次教学。实践证明,该教学措施激发了学生学习C语言的兴趣,强化了学生的编程能力和竞赛能力,取得了良好的教学效果。

ACM/ICPC亚洲区预选赛命题经验谈

ACM国际大学生程序设计竞赛,是世界上规模和影响力最大的大学生程序设计竞赛。从2008年至2010年,笔者依托北京大学,先后承担了国内4次亚洲区预选赛的命题工作,积累了一定经验,也有一些教训,写出来与大家分享,希望对兄弟院校今后的命题工作,以及ACM/ICPC选手和教练们有参考价值。

以ACM/ICPC竞赛促进计算机专业实践教学研究

ACM/ICPC程序设计竞赛是世界上最具影响力的计算机类学科竞赛之一,能够最直接体现学生对专业知识的掌握以及实践能力。ACM/ICPC集训在选手日常训练方面都有一套行之有效的机制,对学生的学习兴趣、分析解决问题能力、创新能力等方面的培养都起着推动作用,ACM竞赛是对学生实践能力最直接的考核。因此整合在线判题系统建设实践平台,将ACM/ICPC模式引入计算机专业实践教学,是提高计算机专业学生实践能力的途径之一。

C语言程序设计课程教学中引入ACM/ICPC的探讨

针对C语言程序设计教学中存在的问题,将ACM/ICPC竞赛引入到日常教学中。通过建立协作式学习模式,推行实验课趣味化、学习时间分散化,开展程序鉴赏和讨论,改革考核手段等方法来实施C语言程序设计课程的教学改革。这些方法在实际教学应用中取得了一定的成效。

论ACM/ICPC竞赛推进程序设计类课程的教学改革

现有高职高专程序设计类课程的教育教学模式仍存在一些尚未解决的问题。可以将ACM竞赛作为契机,推动计算机程序设计类课程教学改革的进程。从在课堂教学中增加竞赛元素、实践教学借助Online Judge系统、建立期末上机考试与ACM竞赛平台考核相结合的总体评价机制三个方面提出改革方案,不断完善计算机专业学生职业能力的培养机制,提升学生的专业素养,培养其团队协作精神和自主学习的能力。

融入ACM／ICPC竞赛的程序设计类课程教学的改革与探讨

针对程序设计类教学中存在的问题，在调研AcM／ICPc竞赛模式和特点的基础上，将ACM／ICPC竞赛引入到程序设计类教学中，通过建立ACM／ICPC在线评测系统、课堂教学融入ACM／ICPC、实践教学全程ACM／ICPC化、改革考核手段等方式来实施程序设计类课程的教学改革，并在实际教学应用中取得了一定的成效。

基于ACM/ICPC的程序设计教学改革研究

程序设计课程是高校计算机专业对实践性要求非常高的课程.然而在传统的教学环节中,大部分教师总是重理论,轻实践,以课堂讲授为主,实践教学则过于单一,内容过于固定和死板化.近年来,ACM/ICPC逐渐走入中国并越来越多地影响着高校计算机专业的教学,许多高校都将ACM/ICPC引入到程序设计类课程的实践教学环节中,并取得了较好的成效,以湖州师范学院为例,研究了ACM/ICPC模式对程序设计类课程教学效果的影响.实践证明,这种模式能很好地培养学生的抽象思维能力和团队合作精神,提升他们的编程水平.

以ACM/ICPC为载体探索程序设计教学和实践改革的新思路

结合沈阳化工大学开展ACM/ICPC活动的实际,介绍如何将ACM/ICPC的知识结构和竞赛模式融入到日常本科教学中,深化课程体系和教学改革,以赛促学,激发学生对计算机科学中程序设计方向的学习热情,为高校计算机专业教学改革提供了一个思路。

ACM/ICPC与IT企业人才培养探索与研究

为了全面提高计算机相关专业学生适应国际IT企业专业素质要求,文章主要分析了国际IT企业人才的专业素质要求,结合ACM/ICPC这种不同于传统计算机课程教学的独特学习模式,对计算机学科本科生知识的传授、能力的培养和专业素质的提高提出了自己的观点及改革措施。通过ACM/ICPC的独特学习模式,对学生的专业素质提高起到了较好的效果,得到了企业的良好赞誉。

融合ACM-ICPC的软工专业算法课程教学与实践

算法课程是软件工程专业核心课程,属于程序设计类课程的较难内容。传统算法课程的教学、实践有一定的弊端,本文针对二本院校的算法设计与分析课程的教学情况,结合ACM-ICPC程序设计竞赛的相关内容,对不同学生层次提出融合程序竞赛的算法课程教学、实践改革方法,在实践方面引入自动在线判读平台大幅度的提高课下实践时间,注重学生思维能力和计算机实现算法的考核方式,培养学生的算法设计能力、编程技巧、逻辑思维能力以及良好的协作精神。实践证明,此方法能切实提升学生的程序设计和实现能力,提高学生学习兴趣,并对学习风气有一定的引领规范作用。