论ADDIE模型对翻转课堂教学设计的启示

翻转课堂通过知识内化与课堂讲授顺序颠倒突破了传统教学的桎梏,是信息化技术与教育发展相结合的创新范式,优质的教学设计是高质量实施翻转课堂的根本保障,是教学技术不断发展的基础。本文在分析翻转课堂教学模式优势特征的基础上,系统梳理了ADDIE模型的基本构成和内在机理,从ADDIE模型与翻转课堂教学特征的契合点入手,依据高校目前教育发展现状,提出了翻转课堂教学设计的新策略和新理念。

基于ADDIE模型的职业教育智慧课堂教学设计——以一节《商业画布使用》为例

职业教育智慧课堂教学理念虽然已得到普遍的认可,但在实际应用中仍面临教师不熟悉技术、教学流程不规范和智慧形式化等困境。我们在对职业教育和智慧课堂的价值进行融合性分析的基础上,从教师与学生层面提出“课前—课中—课后”三段式职业教育智慧课堂的教学流程,并以《商业模式设计》课程中“商业画布使用”一节的教学设计为例,应用ADDIE模型对商业画布使用内容进行分段分析,旨在为教师职业教育智慧课堂的教学设计和技能人才的培养提供参考。

基于ADDIE模型的高职微课教学设计研究

2013年教育部首届全国高校微课教学大赛的举办,标志着微课全面进入高等教育领域。微课作为互联网模式下一种新型教学手段和学习方式已被广大师生接受和认可。积极探索微课在高职教育教学中的应用与实践,是落实高职教育教学改革信息化的重要举措,是驱动高职教育发展模式、提高信息化教学水平、提升学生学习能力的有效途径。在此基础上,提出基于ADDIE的微课教学设计模型,希望能更好地为设计、开发高质量的微课提供参考。

教学设计应面向企业培训:论教学设计课程改革

由于中国企业管理开始与国际接轨,以及大量国外企业进驻中国,企业员工培训和绩效支持已成为教育技术专业毕业生发挥教育技术专长的一个新空间。但是,目前许多高等院校的教学设计课通常将教学设计等同于教案设计,被片面地应用于课堂教学,而很少被用于企业或组织培训层面的设计开发。为与企业的现代化和全球化进程相适应,本文提出了教学设计课程改革的思路,通过简化的ADDIE模型和规范化的教学设计文档,以提供虚拟的情境为手段,为越来越多走向企业或组织培训和人力资源管理等工作岗位的教育技术专业学生打下扎实的专业基础。