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混合学习的优势与运用探讨
被引量:
21
1
作者
张豪锋
卜彩丽
《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2005年第6期172-174,共3页
随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温。混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践。混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习...
随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温。混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践。混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习和改善绩效。运用混合学习可以扩大学习者参与学习的机会,提高学习效率,降低学习成本,优化学习效果。运用混合学习进行教学设计,需要分析学习者、学习内容、学习成本、媒体选择等主要因素。
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关键词
混合学习
学习方式
绩效
aect'04定义
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职称材料
题名
混合学习的优势与运用探讨
被引量:
21
1
作者
张豪锋
卜彩丽
机构
河南师范大学教育技术系
出处
《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2005年第6期172-174,共3页
文摘
随着人类的发展和社会的不断进步,混合学习这个概念也在不断升温。混合学习是对所有的学习要素进行合理选择和组合,使学习效果及学习项目的成本达到最优化的理论与实践。混合学习与教育技术领域2004年定义的一致性在于为了最有效地学习和改善绩效。运用混合学习可以扩大学习者参与学习的机会,提高学习效率,降低学习成本,优化学习效果。运用混合学习进行教学设计,需要分析学习者、学习内容、学习成本、媒体选择等主要因素。
关键词
混合学习
学习方式
绩效
aect'04定义
Keywords
blending learning
learning style
performance
AECT'
04
definition
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
混合学习的优势与运用探讨
张豪锋
卜彩丽
《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2005
21
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